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今年春季开学初教育局组织了全局的命题大赛，初中地理，作为一门综合性较强的学科，不仅需要学生掌握扎实的基础知识，更需要有地理思维的头脑。其中要将地球和地球仪、世界地理和中国地理、乡土地理相互结合，融会贯通，才能有把握的答好一套试题。那么，作为出题者怎样才能出一套好的试题呢？我将自己在命题过程中的体会写出来，供同仁们参考。
一、注重基础知识，培养学生的学习能力
基础知识是出题的基础，是学生能够得到基础分的关键。出题的基本在来源于书本，在于把书本中原理性知识反复推敲。 命题的原则就在于不离开书本，但又不能拘泥于书本，还要有新意，例如考察我国的干湿地区，我在出题时如果单纯的出我国的干湿地区有哪几种，就很直白，死板，于是我改成我们的家乡、北京、西藏的西部、新疆的大部分，分别属于那种干湿地区。这就要求学生掌握扎实的基础知识，才能做到在千变万化的试题面前不紧张，才能考出理想的成绩。
二、注重分析问题能力，学会用地理性思维看待问题
当出现一个题干，我们要能够将相关知识在头脑中形成严密的知识结构。例如，考察自然地理我国气候，考察我国降水量的分布时。头脑中就应该有我国800 、400、200毫米的等降水量线，为何有这些等降水量线以及这些等降水量线的排序。同时，命题的老师希望能够使每个学生的头脑里有中国地理，世界地理的大致地图。于是，得出答案800毫米等降水量线和秦岭和淮河大体相一致，400毫米季风区非季风区大体相一致，200毫米大体和干旱和半干旱的干湿地区相一致。得出这个答案，需要有扎实的基本功。如知道我国秦岭和淮河是一条特殊的地理界线那么800毫米的等降水量线就好答了。这里用的是地理性思维，在命题中考察学生对于我国降水量的分布规律的掌握。
三、注重图的应用，培养学生的读图能力
地理，围绕地图展开的题目是最千变万化的。不仅可以考察地形、气候、河流、交通等题目，还可以考察学生对于环境保护、自然灾害、旅游地理等理解。 通常而言，初中地理的题目考查倾向于宏观地理，大的地形图，经纬度。要求学生在掌握的时候要有取舍。在世界地理中，应该了解大体，而在中国地理中，应该细致到几大平原、盆地、高原、著名的山地，湖泊、河流。在另一个图的领域，经纬线，其要求学生能够掌握几大洲的经纬轮廓，并能够在掌握的同时精确定位其方位。鉴于此，基础知识的掌握显得尤为关键。地理题出自图，答案出自图，理解在于图，信息来自图，方法在于图。例如某地某日出现了一种灾害性天气——龙卷风，平时善于观察的宋雨锡同学将龙卷风始发地A及运动方向，在“图1”上进行了较为准确的标示。据此回答1、2题。
1.龙卷风始发地的经纬度位置是（A ）
A、29°N，112°E B、29°N，112°W
C、29°S，112°E D、29°S，112°W
2.龙卷风运动的方向是（ B ）
A、自北向南 B、自西南向东北
C、自南向北 D、自东北向西南
第一小题在读图时就应该掌握在经纬网图上经线由西向东度数逐渐增大的为东经，纬线由南向北度数逐渐增大的为北纬，因此答案为A，第二小题就应掌握在直线形式的经纬网图上，方向的确定是上北下南，因此答案是B.
四、注重时事的变化，养成时事关心时事的习惯
随着我国与国际接轨，对外开放，地理命题也越来越与时事相结合。将命题方向指向与中国有密切联系的地区、国家。并将人文地理、自然地理的知识与其融汇，形成一道道鲜活的题目。我常采用的是，留心身边的和电视新闻当中的一些事件，我及时收集，利用照相机和录像机采集，放到课件当中，应用于教学中。
综上所述，只要我们在教学过程中时刻注重这几方面的教育和养成，做一个有心人，时刻都能有鲜活的试题出现，将其整里就是很好的地理试题，同时在教学过程中互为促进，它反映教师的考试观和对知识能力的理解，也体现教师的水平和创造性。以上谬误难免，敬请各位师长斧正。
一、注重基础知识，培养学生的学习能力
基础知识是出题的基础，是学生能够得到基础分的关键。出题的基本在来源于书本，在于把书本中原理性知识反复推敲。 命题的原则就在于不离开书本，但又不能拘泥于书本，还要有新意，例如考察我国的干湿地区，我在出题时如果单纯的出我国的干湿地区有哪几种，就很直白，死板，于是我改成我们的家乡、北京、西藏的西部、新疆的大部分，分别属于那种干湿地区。这就要求学生掌握扎实的基础知识，才能做到在千变万化的试题面前不紧张，才能考出理想的成绩。
二、注重分析问题能力，学会用地理性思维看待问题
当出现一个题干，我们要能够将相关知识在头脑中形成严密的知识结构。例如，考察自然地理我国气候，考察我国降水量的分布时。头脑中就应该有我国800 、400、200毫米的等降水量线，为何有这些等降水量线以及这些等降水量线的排序。同时，命题的老师希望能够使每个学生的头脑里有中国地理，世界地理的大致地图。于是，得出答案800毫米等降水量线和秦岭和淮河大体相一致，400毫米季风区非季风区大体相一致，200毫米大体和干旱和半干旱的干湿地区相一致。得出这个答案，需要有扎实的基本功。如知道我国秦岭和淮河是一条特殊的地理界线那么800毫米的等降水量线就好答了。这里用的是地理性思维，在命题中考察学生对于我国降水量的分布规律的掌握。
三、注重图的应用，培养学生的读图能力
地理，围绕地图展开的题目是最千变万化的。不仅可以考察地形、气候、河流、交通等题目，还可以考察学生对于环境保护、自然灾害、旅游地理等理解。 通常而言，初中地理的题目考查倾向于宏观地理，大的地形图，经纬度。要求学生在掌握的时候要有取舍。在世界地理中，应该了解大体，而在中国地理中，应该细致到几大平原、盆地、高原、著名的山地，湖泊、河流。在另一个图的领域，经纬线，其要求学生能够掌握几大洲的经纬轮廓，并能够在掌握的同时精确定位其方位。鉴于此，基础知识的掌握显得尤为关键。地理题出自图，答案出自图，理解在于图，信息来自图，方法在于图。例如某地某日出现了一种灾害性天气——龙卷风，平时善于观察的宋雨锡同学将龙卷风始发地A及运动方向，在“图1”上进行了较为准确的标示。据此回答1、2题。
1.龙卷风始发地的经纬度位置是（A ）
A、29°N，112°E B、29°N，112°W
C、29°S，112°E D、29°S，112°W
2.龙卷风运动的方向是（ B ）
A、自北向南 B、自西南向东北
C、自南向北 D、自东北向西南
第一小题在读图时就应该掌握在经纬网图上经线由西向东度数逐渐增大的为东经，纬线由南向北度数逐渐增大的为北纬，因此答案为A，第二小题就应掌握在直线形式的经纬网图上，方向的确定是上北下南，因此答案是B.
四、注重时事的变化，养成时事关心时事的习惯
随着我国与国际接轨，对外开放，地理命题也越来越与时事相结合。将命题方向指向与中国有密切联系的地区、国家。并将人文地理、自然地理的知识与其融汇，形成一道道鲜活的题目。我常采用的是，留心身边的和电视新闻当中的一些事件，我及时收集，利用照相机和录像机采集，放到课件当中，应用于教学中。
综上所述，只要我们在教学过程中时刻注重这几方面的教育和养成，做一个有心人，时刻都能有鲜活的试题出现，将其整里就是很好的地理试题，同时在教学过程中互为促进，它反映教师的考试观和对知识能力的理解，也体现教师的水平和创造性。以上谬误难免，敬请各位师长斧正。