【摘 要】
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课堂是学生自由探学和积极表现的乐园,让他们的奇思妙想主动驰骋之中,定会演绎出一个个精彩。英语作为学生学习运用的语言,＂运用英语做事＂则是其中的核心与关键,而交际则是关键
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课堂是学生自由探学和积极表现的乐园,让他们的奇思妙想主动驰骋之中,定会演绎出一个个精彩。英语作为学生学习运用的语言,＂运用英语做事＂则是其中的核心与关键,而交际则是关键之中的重中之重。然而课堂教学四会缺少的这样的交际,学生不愿、不想、不敢运用英语表达,则成了课堂教学中＂无言之痛＂,久而久之产生的＂惰说＂以及积压成为＂哑巴英语＂的问题,值得我们反思。重视学生语言表达需要,
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本文针对图书馆传统的单一的文献服务模式，提出了积极开发利用文献信息资源的必要性及七个方面的途径和方法，并对本馆加强这方面的工作提出了设想，强调了情报工作人员素质的重要
随着国际交流的不断深入发展，各国之间在政治、经济等方面的接触越来越多，对于语言的多样性要求愈来愈高，在我们生活中有来自各个国家的朋友都需要我们去学习不同的需要丰富我们交流的方式。尤其是英语，在社会不断发展中开始普及，英语的学习是每个学校不可或缺的一部分。在初中阶段的英语学习，在学生英语学习的历程中占有重要的地位，应该引起我们的重视。在目前我国的教育教学中，虽然教育改革在不断的推进，在英语的学习过程
英语学习成功取决于动力、决心、智力、学习习惯、预习和学习方法等诸多因素，其中学习习惯是最为关键的。没有良好的学习习惯就没有良好地学习效果，而良好的学习习惯是学生学习品质的重要表现。在英语学习中我们应该培养好以下的良好习惯： 第一，养成良好的听说习惯 学英语，首先必须要突破开口关，要有勤动口的好习惯，克服怕说错、害羞等心理障碍， 先听再模仿。在英语课堂上要鼓励学生仔细模仿教师的发音，要认真观察教
众所周知，语言和文化密不可分，文化教学是语言教学的重要内容。在进行语言交流过程中，交流者必须具备与之相适应的文化知识和文化素养。因此，2011版英语课程标准（初中）明确规定英语课程目标应包括“文化意识”（文化知识、文化理解，跨文化交际意识和能力），这四个方面缺一不可。但现实中，由于受结构主义语言学的影响，长期以来我国中学英语教学一贯采用“听说法”和“语法一翻译法”等教学方法，教师在课堂上详细地讲解
英语课程标准强调，以写作思维训练为主线，注重学生多元化语言表达的引导，拓宽书面表达的语句内容，更能够丰富表达语句。针对上述要求，加大学生书面表达思维逻辑训练，能使得学生在把握语篇表达主题和优化表达结构的基础上，更利于学生从中整合资源，形成更为全面、合理的写作素材。依据学生表达思维活化教学，能使得学生不再为构思苦思冥想，而是在有针对性拓展延伸中提高写作的敏锐性和语言感。 1. 找关键词“预想”，整
对于初中英语教学来说,教师要尝试运用提问的方式引发学生进行思索,通过问题让学生养成自我学习的良好习惯。但是,教师在进行问题设计的时候,要注意运用新颖灵活的方式,不要
英语学习中的四项基本技能，听说读写，听放在第一位，这就说明听是学好其他三项技能的基础，也是衡量一个人综合语言能力的重要指标。但是，应该怎么听呢？如何有效提高英语听力确实是广大师生非常关心的问题。一方面，《新课程标准》对学生听力技能的培养提出了较高的要求，另一方面，听是语言交际的主要途径，学生要想学好英语也必须尽快提高自己的听力水平。另外，听力在高考中所占的比分越来越重，这就意味着对高中英语的听力教
本文从图书分类工作的实际需要出发，结合《中图法》编制原则，分析了《中图法》Ａ大类的类目编排体系，认为该类目体系背离了“分类体系要……采取从总到分，从一般到具体的逻辑系统”
随着教学改革进程的深入发展，当前大量教学工作者均开始针对学习者个体差异以及自我效能感的相关问题引起关注，差异教学作为一种以关注学生个性差异为核心的教学模式，在当前的教育研究背景中得到了深入的发展与应用。本文即结合初中英语教学工作实践，针对差异教学应用方面的相关问题进行分析与探讨，望引起关注。 1. 初中英语教学特点 英语新课标中提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿，英语课程在目标设定、教