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【摘要】进行高中的英语教学不能够止步不前，要与时俱进，不断的把教学的理念进行更新，把教学的方法进行改进，这样不到能够使得教学的效率提高，同时也能够使得学生更具有学习的兴趣，热爱学习。进行互动教学是一个非常好的教学方法，这样不仅使得教师的积极性能够发挥出来，更重要的是可以使得学生更有主动性，这样，在相同的教学目标之下，师生之间能够深入的进行对话交流，相互促进。这种方法摒弃了传统的教学方式即课堂上以教师为主，对学生实行满堂灌的教学，同时也抛弃了过度自由式的教学，不会使得课堂非常的松散。在课堂教学的时候，师生之间进行互动，这样对于老师、学生还有教学所用的设备以及教学的环境等而言，都可以产生一种互动的关系，使得教学的过程不断的被改进，师生之间能够更加和谐的进行互动，能够有教学共振产生，这样的英语教学会有非常好的效果。
【关键词】互动教学 师生互动
一、高中英语教学互动教学概念的建构
进行英语教学的互动教学是指师生双方之间能够进行互动，这种互动，通常是老师为主导，学生是主体，进行教学时教师的主要工作就是对学生进行启发引导，通过老师的引导，学生会有各种发现，然后学生的这种发现又会使得老师知道从哪里继续进行启发，这样师生之间能够非常好的进行合作，这样的教学氛围之下，会出现一种新的教学关系，使得英语教学更加高效。课堂上教师要能够及时的抓住机会对学生进行引导，不能够过于突兀，反而产生不好的效果，所以说，进行教学的时候一定要灵活，课堂气氛要轻快，不能非常沉重，教学的内容要能够吸引人，这样学生才会更喜欢课堂，积极的思考参与。
在英语教学中，进行互动是非常有实践性的，这一学科能够更好的发挥出学生的主观能动性。这就要求老师在教学的时候要能够很好的把握课堂的节奏，要有创新，能够进行变通。在课堂教学的时候，一定要以学生为主体，教师所要做的就是对学生的学习进行引导，使得学生能够在教师的教导之下有自己的学习模式。并且教师一定要要与学生处理好这种互动的关系，也可以说是导演和演员的关系，在进行互动的时候，由老师进行情景的创设，学生根据情景进行语言的运用，教师引导加纠正。这样通过实践，学生能够更好的掌握英语知识，同时使得创造力也得到提升。这样进行互动的教学方法就实现了它的目的。
实现师生互动的过程也是学生能够实现自己的个性的过程。进行师生合作，就能够使得师生之间形成互相尊重合作的关系。师生之间的交流是建立在平等的关系上的，同时也教会了学生学会尊重自己还有他人，使得学生的人格变的更加的健全，自己变的更加成熟。
二、高中英语互动教学模式
1.课前的准备。进行互动教学之前，教师一定要对这教学方式有足够的了解，只有这样才能够做好本学期的教学计划。为了保障教学工作的顺利进行，通常在一个学期的开始教师就根据教学大纲的内容，还有学校工作计划的要求，制定出学期教学工作的计划。单元授课计划与学期教学计划相比较，内容大致相同，但是更加的详细，范围比较小。课时计划是进行课堂教学非常重要的一个环节。所以说教师一定要认真的进行教案的编写，只有这样才能够使得授课的质量更加有保障。
2.学生的提前准备。英语教学的教学模式是学生的自主学习，这就要求学生能够提前看清学习目标，只有这样才能够知道自己的学习方向还有要求，查找材料，进行思考。通常在课堂上，大多数的学生都会对教师有依赖的心理，所以很难发挥出自己的本身所拥有的主观能动性，很少积极主动的进行学习，而是比较被动。所以说一定要改变这种情况，只有这样才能避免学生的这种被动学习的情况。通过这种自学的方法，使得学生拥有更高的学习的乐趣，能够自己积极主动的去学习掌握知识。
3.构建互动小组。互动小组是学生进互助学习非常重要的一种形式。根据现代的教育心理学的分析，学生的学习动力还有策略是相通的。一旦学生对于学习的内容是不感兴趣的话，那么最后会拥有的学习的果实也是非常表面化的，没有内涵。首先要让学生对英语学习的意义还有目标有足够的理解，这样才能够让学生有足够的学习的动力，更加有意义的学习。要能够做到这样的学习最为有效的方式就是小组的互动。
4.适当的激励方法。教师对于学生要有足够的了解，每一个学生的进步都要能够及时的发现，并且要对学生进行鼓励还有表扬。教师教学不仅仅是进行知识的传授，在这里面也包含着师生之间的情感的一个交流的过程，没有情感的交流，教育可以说是很难进行。所有的学生在进行成长的过程中都不能没有情感的呵护，每一个学生都渴望能够被教师所理解并且得到教师的支持，只有师生之间有良好的关系，才能够使得教学更加高效，学生的学习也会越来越好。曾经有一句名言，每个人都喜欢被称赞。
三、结束语
通过文章的描述，教师在进行英语教学的时候一定要注意互动的重要性，不能固守自封，要做到传统与创新相结合，找到更好的教学方法，营造出一个积极充满活力的英语课堂，让学生能够喜欢融入进去，对于英语学习充满兴趣，拥有自己独特的学习英语的方法，更好的进行英语的学习，让学习不在枯燥而是充满趣味。
参考文献：
[1]朱雁芳.有效教学理论下的英语课堂文化构建[J].中国成人教育.2011（15）.
[2]姚利民.影响有效教学的教师因素探析[J].高等教育研究学报.2014（01）.
[3]胡自军.浅议如何有效激发学生英语学习兴趣[J].考试周刊. 2012（59）.
【关键词】互动教学 师生互动
一、高中英语教学互动教学概念的建构
进行英语教学的互动教学是指师生双方之间能够进行互动，这种互动，通常是老师为主导，学生是主体，进行教学时教师的主要工作就是对学生进行启发引导，通过老师的引导，学生会有各种发现，然后学生的这种发现又会使得老师知道从哪里继续进行启发，这样师生之间能够非常好的进行合作，这样的教学氛围之下，会出现一种新的教学关系，使得英语教学更加高效。课堂上教师要能够及时的抓住机会对学生进行引导，不能够过于突兀，反而产生不好的效果，所以说，进行教学的时候一定要灵活，课堂气氛要轻快，不能非常沉重，教学的内容要能够吸引人，这样学生才会更喜欢课堂，积极的思考参与。
在英语教学中，进行互动是非常有实践性的，这一学科能够更好的发挥出学生的主观能动性。这就要求老师在教学的时候要能够很好的把握课堂的节奏，要有创新，能够进行变通。在课堂教学的时候，一定要以学生为主体，教师所要做的就是对学生的学习进行引导，使得学生能够在教师的教导之下有自己的学习模式。并且教师一定要要与学生处理好这种互动的关系，也可以说是导演和演员的关系，在进行互动的时候，由老师进行情景的创设，学生根据情景进行语言的运用，教师引导加纠正。这样通过实践，学生能够更好的掌握英语知识，同时使得创造力也得到提升。这样进行互动的教学方法就实现了它的目的。
实现师生互动的过程也是学生能够实现自己的个性的过程。进行师生合作，就能够使得师生之间形成互相尊重合作的关系。师生之间的交流是建立在平等的关系上的，同时也教会了学生学会尊重自己还有他人，使得学生的人格变的更加的健全，自己变的更加成熟。
二、高中英语互动教学模式
1.课前的准备。进行互动教学之前，教师一定要对这教学方式有足够的了解，只有这样才能够做好本学期的教学计划。为了保障教学工作的顺利进行，通常在一个学期的开始教师就根据教学大纲的内容，还有学校工作计划的要求，制定出学期教学工作的计划。单元授课计划与学期教学计划相比较，内容大致相同，但是更加的详细，范围比较小。课时计划是进行课堂教学非常重要的一个环节。所以说教师一定要认真的进行教案的编写，只有这样才能够使得授课的质量更加有保障。
2.学生的提前准备。英语教学的教学模式是学生的自主学习，这就要求学生能够提前看清学习目标，只有这样才能够知道自己的学习方向还有要求，查找材料，进行思考。通常在课堂上，大多数的学生都会对教师有依赖的心理，所以很难发挥出自己的本身所拥有的主观能动性，很少积极主动的进行学习，而是比较被动。所以说一定要改变这种情况，只有这样才能避免学生的这种被动学习的情况。通过这种自学的方法，使得学生拥有更高的学习的乐趣，能够自己积极主动的去学习掌握知识。
3.构建互动小组。互动小组是学生进互助学习非常重要的一种形式。根据现代的教育心理学的分析，学生的学习动力还有策略是相通的。一旦学生对于学习的内容是不感兴趣的话，那么最后会拥有的学习的果实也是非常表面化的，没有内涵。首先要让学生对英语学习的意义还有目标有足够的理解，这样才能够让学生有足够的学习的动力，更加有意义的学习。要能够做到这样的学习最为有效的方式就是小组的互动。
4.适当的激励方法。教师对于学生要有足够的了解，每一个学生的进步都要能够及时的发现，并且要对学生进行鼓励还有表扬。教师教学不仅仅是进行知识的传授，在这里面也包含着师生之间的情感的一个交流的过程，没有情感的交流，教育可以说是很难进行。所有的学生在进行成长的过程中都不能没有情感的呵护，每一个学生都渴望能够被教师所理解并且得到教师的支持，只有师生之间有良好的关系，才能够使得教学更加高效，学生的学习也会越来越好。曾经有一句名言，每个人都喜欢被称赞。
三、结束语
通过文章的描述，教师在进行英语教学的时候一定要注意互动的重要性，不能固守自封，要做到传统与创新相结合，找到更好的教学方法，营造出一个积极充满活力的英语课堂，让学生能够喜欢融入进去，对于英语学习充满兴趣，拥有自己独特的学习英语的方法，更好的进行英语的学习，让学习不在枯燥而是充满趣味。
参考文献：
[1]朱雁芳.有效教学理论下的英语课堂文化构建[J].中国成人教育.2011（15）.
[2]姚利民.影响有效教学的教师因素探析[J].高等教育研究学报.2014（01）.
[3]胡自军.浅议如何有效激发学生英语学习兴趣[J].考试周刊. 2012（59）.