论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
摘 要：好的语文教学应该构建一些生机盎然的场域，比如点燃童心的“磁力场”，情感熏陶的发现场，余音袅袅的延伸场。只要你想，只要你大胆，只要你创新，教师尽可以为学生创设一个摇曳生姿的“语文场”。但愿在这样的场域中，孩子们能够尽情亲近语文，发现语文，享受语文。 关键词：磁力场；发现场；延伸场 好的语文教学应该构建一些生机盎然的场域，比如点燃童心的“磁力场”，情感熏陶的发现场，余音袅袅的延伸场……在这
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2017年66期
其他文献
摘 要： 在国家“万众创业，大众创新”战略背景下，各高校创业人数逐年增长。为了解高校创业教育效果及大学生创业的特征及创业过程中存在的问题，本文以温州茶山高教园区创业园所在创业者为研究样本，在调研了解其创业特征的基础上，深入分析了创业教育效果及学生创业意愿，从中发现了继续创业意愿不足等问题，并从政府、学校及学生自身三个层面提出了相关政策建议。 关键词： 创业教育；创业特征；创业意愿；茶山高教园区
摘要：课外生活是高中地理课程资源的来源之一，以节事旅游——洛阳牡丹花会为基石，挖掘其背后部分高中地理课程资源，用真实的教学试题案例辅助分析，让学生逐渐学会从身边的资源入手学习地理知识，培养地理核心素养，真正实现生活课堂化。 关键词：节事旅游；牡丹花会；课程资源；核心素养 节事旅游即某一个地区或城市，以独特的气候条件、文物古迹、民风民情等为核心，具有特定的主题、稳定的时间和地点，以节庆或特殊事件
摘要：高中历史课程标准明确提出了培养学生的“历史素养”。这些素养要求必然在高考历史试题中得以体现。要想决胜高考，培养学生的学科素养固然重要，但提高学生的应试能力也不可忽视。为此必须提高学生的解题方法和技能，从而来提升学生的实战能力获取高分。 关键词：历史；解题；探究 目前江苏历史高考试卷选择题占了总分值的50%，也是拉开学生差距的主要题型，笔者结合多年的教学实践就选择题的解题方法进行了探索和研
摘要：教师可以初二学生已有的生活经验和几何知识为基点，以初二几何课堂教学的整体以及各个环节为立足点，对学生的反思能力进行系列化、集约化、渐进式的指导、训练和培养，引领学生对几何学习过程进行多角度、多方位的反思。 关键词：初二几何；反思能力培养；策略 众所周知，几何占据着整个初中数学的半壁江山，其重要性不言而喻。随着几何课程的深入，初二几何的概念、性质、判定等知识更多，难度更大，学习要求更高、更
摘 要： 幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，本文结合教育实践，阐述了幼儿合作意识与能力的培养途径与技巧。 关键词： 幼儿；合作；意识；一日；活动；能力培养 一、 引言 《纲要》提出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。如今独生子女居多的情况造成幼
摘要：本文从顺德区中职学校教师的职业倦怠现状和团体心理辅导的优势两方面进行了运用团体心理辅导降低中职学校教师职业倦怠的必要性和可行性分析，并对降低职业倦怠为目标的教师团体心理辅导的实施形式、方案设计和注意的问题进行了较全面的论述。 关键词：团体心理辅导；职业倦怠；可行性；实施 一、 中职学校教师职业倦怠现状与分析 与中小学教师面临的职业压力源相对比，中职学校教师面临的压力源具有一定的特殊性。
摘 要：如何让初中学生在学习数学的过程中产生浓厚的兴趣，并且愿学、好学数学呢？这就要求我们的教师在教学中要不断探索、分析、挖掘数学课堂教学中所存在的趣味性。其中利用数学游戏的教学方式就是一种非常有效的途径。 关键词：数学教学；数学游戏；课堂效率 数学既没有语文那样丰富多彩的语言和曲折的故事情节，也没有化学、物理那样的充满乐趣的动手实验操作，更没有美术、音乐那样的快乐与轻松。因而学生在学习时，经
摘要：在阳光导学高效课堂的实验课题活动中，参与教研活动，遵照“以学定教，以教导学，温故知新”的教学原则进行教学设计。 关键词：集合；教学目标；创设认知冲突；课后反思 集合是三年级上册数学广角的内容，集合这部分内容比较抽象，在这里只是让学生通过生活中容易理解的例子来理解。集合，对学生来说不是第一次见到。把一根小棒圈在一个圈里，就表示数字1。把五面国旗圈在一个圈里，就表示数字5。到了高年级，认识四
摘要：本文旨在探讨在核心素养引领下，遵循英语新课程理念，如何通过英语课文教学实践更好地培养学生的思维能力及具体做法进行探索。 關键词：核心素养；课文教学；思维能力 一、 引言 新课程标准修订版把英语学科的核心素养：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力作为普通高中英语课程的发展目标。核心素养引领我们英语课程以培养“全面发展的人”为核心，培养能够适应学生终身发展和社会发展所需要的必备品质和能力