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【摘要】随着时代的不断发展，世界各国成为了一个整体，各个国家之间的联系越来越紧密，英语也就逐步发展为世界第一交流语言。所以我国十分重视英语教学，注重培养学生的英语交流能力。提高学生的英语能力最重要的就是在课堂上对学生进行教学，但是目前的初中英语课堂上，学生的英语学习并不是顺利的，经常会出现低效学习甚至是无效学习的状态。笔者从事英语教学多年，对初中英语课堂的教学有很多的想法。本文笔者将结合资深教学经验，浅析如何建立初中高校英语课堂，提高学生的英语能力。
【关键词】初中 英语高效课堂 英语能力
随着社会、国家对人才的要求发生变化，传统教学方式培养出来的“书呆子”式人擦爱不再符合社会的要求，所以我国开始了新课标改革，以培养出符合社会要求的人才。目前，新课标改革正在如火如荼的进行，对于英语教学的要求也在发生变化。在初中英语课堂上上，如何让学生在保证基础学习的基础上进行语法学习，教师如何进行语法教学，培养学生的语感，语言交流能力，成为了英语教师研究的重点。笔者认为，要想提高初中英语课堂教学的效率，就必须明白初中英语课堂学习效率低下的原因。所以笔者通过实践、探索和研究，将针对目前初中英语课堂存在的问题提出可实施性建议，以期解决问题，提高学生的英语能力。
一、初中英语课堂现状
1.教师忽略基础教学，学生学习压力大。我国的学生在小学阶段就开始接触英语教学，对应于有一定的了解和把我。但是因为学生在小学阶段对知识的把控能力差，无法牢固掌握知识。所以在英语学习上，基础比较薄弱。但是初中英语老师在进行教学过程中，会受主观思想影响，认为学生的英语基础较好，所以对基础教学忽视。这样就会导致学生的英语学习十分困难，就像房子搭建缺少地基一样，影响很大。
2.教师教学观念落后，不符合新课标要求。受应试教育的影响，教师在教学过程中经常会过分要求学生的学习成绩，从而忽略了对学生英语能力的培养。教师受主观因素影响，会产生以成绩定学生优劣的想法，这样就会使很多学生在学习中无法获取鼓励，也会产生自己成绩差，学习也没用的想法。这样非常不利于学生的学习，也不利于教师的教学。新课标要求教师教学的目标式培养学生的英语学习兴趣，英语能力。但是部分英语教师的上述思想与新课标要求是背道而驰的，这种教学观念是不符合新课标要求，也不利于学生学习发展的。
3.课堂主体错位，师生距离较大。教师在教学过程中，经常会课堂主体错位。在传统的教学模式影响下，教师教学会把自己当成课堂的主体，一节课都是老师在对学生进行知识的传输，这样就造成了学生的学习积极性下降，课堂变的沉闷。如果没有一个好的课堂环境，学生的学习也不会充满兴趣。除此之外，教师和学生缺乏沟通。无论是课堂上的沟通，还是课下的沟通，都会影响学生对教师的认可和对学习的认可。所以师生距离大也影响了学生对知识的学习，影响了教师顺利进行教学。
二、如何创建初中高效英语课堂
1.注重学生基础能力教学，注重全方位教学。教师在教学过程中，一定要注意巩固学生的基础知识。虽然教学过程中不能拿出来大量的时间对学生进行基础知识的学习，但是教师可以在进行初中课程教学过程中，为学生一点点讲解所用到的基础知识、语法等，让学生在潜移默化下提高自己的基础知识。除此之外，教师要注重对学生的全方位教学，也就是培养学生在英语学习中的“听、说、读、写、译”的能力。
“聽”方面，教师要注重音频的作用，让学生锻炼自己的听力能力。在播放音频的过程中，可以让学生学习到正确的发音，可以锻炼学生的预感。“说”方面，教师要通过与学生用英语交流等方式，锻炼学生的英语交流能力，把英语运用到生活中。“读”方面，教师要让学生多读英语，锻炼学生的语感，提高学生的英语水平。“写”方面，考试中最重要的就是写的方面，所以教师要让学生多做题，多写，在注意写法的基础上提高自己的英语敏感性，从而提高英语成绩。“译”方面，要锻炼学生的英语翻译能力，提高学生对英语的理解能力。
2.教师转变教学观念，更改教学方法。教师在要转变自己的教学观念，明确教学目的不是为了考试，而是为了培养学生的英语兴趣和能力。教师在教学过程中要注重多种模式教学，创造轻松愉快的学习氛围。教师可以开设小剧场，让学生进行英语对话。教师还可以通过比赛教学的方式，让学生回答问题，采取加分制，从而提高学生的英语学习积极性。
3.注重学生主体地位，与学生相互沟通。课堂是学生的课堂，教师是面向学生教学。所以教师在教学过程中一定要注重学生的主体地位，调动学生的学习积极性。教师可以让学生进行自主学习，采取小组合作学习模式，让学生自己对文章进行理解和分析，通过讨论对重点词汇进行学习。这样能够降低教师教学的压力，还能够锻炼学生的学习自主性。除此之外，教师要注意与学生相互沟通。在课堂上教师要满足学生的表达欲望，鼓励学生，与学生多对话。在课下，教师可以与学生做知心朋友，解决学生生活中的困难，学习中的疑惑。这样能够使学生和教师之间的距离拉近，让学生在对教师的认可上，对英语学习充满兴趣。
参考文献：
[1]王冰冰.新课改教学环境下的初衷英语高效课堂感悟[J].中国科教创新导刊，2012（12）.
[2]杨峰.如何构建初中部英语高效课堂教学模式[J].考试（教研版），2012（01）.
【关键词】初中 英语高效课堂 英语能力
随着社会、国家对人才的要求发生变化，传统教学方式培养出来的“书呆子”式人擦爱不再符合社会的要求，所以我国开始了新课标改革，以培养出符合社会要求的人才。目前，新课标改革正在如火如荼的进行，对于英语教学的要求也在发生变化。在初中英语课堂上上，如何让学生在保证基础学习的基础上进行语法学习，教师如何进行语法教学，培养学生的语感，语言交流能力，成为了英语教师研究的重点。笔者认为，要想提高初中英语课堂教学的效率，就必须明白初中英语课堂学习效率低下的原因。所以笔者通过实践、探索和研究，将针对目前初中英语课堂存在的问题提出可实施性建议，以期解决问题，提高学生的英语能力。
一、初中英语课堂现状
1.教师忽略基础教学，学生学习压力大。我国的学生在小学阶段就开始接触英语教学，对应于有一定的了解和把我。但是因为学生在小学阶段对知识的把控能力差，无法牢固掌握知识。所以在英语学习上，基础比较薄弱。但是初中英语老师在进行教学过程中，会受主观思想影响，认为学生的英语基础较好，所以对基础教学忽视。这样就会导致学生的英语学习十分困难，就像房子搭建缺少地基一样，影响很大。
2.教师教学观念落后，不符合新课标要求。受应试教育的影响，教师在教学过程中经常会过分要求学生的学习成绩，从而忽略了对学生英语能力的培养。教师受主观因素影响，会产生以成绩定学生优劣的想法，这样就会使很多学生在学习中无法获取鼓励，也会产生自己成绩差，学习也没用的想法。这样非常不利于学生的学习，也不利于教师的教学。新课标要求教师教学的目标式培养学生的英语学习兴趣，英语能力。但是部分英语教师的上述思想与新课标要求是背道而驰的，这种教学观念是不符合新课标要求，也不利于学生学习发展的。
3.课堂主体错位，师生距离较大。教师在教学过程中，经常会课堂主体错位。在传统的教学模式影响下，教师教学会把自己当成课堂的主体，一节课都是老师在对学生进行知识的传输，这样就造成了学生的学习积极性下降，课堂变的沉闷。如果没有一个好的课堂环境，学生的学习也不会充满兴趣。除此之外，教师和学生缺乏沟通。无论是课堂上的沟通，还是课下的沟通，都会影响学生对教师的认可和对学习的认可。所以师生距离大也影响了学生对知识的学习，影响了教师顺利进行教学。
二、如何创建初中高效英语课堂
1.注重学生基础能力教学，注重全方位教学。教师在教学过程中，一定要注意巩固学生的基础知识。虽然教学过程中不能拿出来大量的时间对学生进行基础知识的学习，但是教师可以在进行初中课程教学过程中，为学生一点点讲解所用到的基础知识、语法等，让学生在潜移默化下提高自己的基础知识。除此之外，教师要注重对学生的全方位教学，也就是培养学生在英语学习中的“听、说、读、写、译”的能力。
“聽”方面，教师要注重音频的作用，让学生锻炼自己的听力能力。在播放音频的过程中，可以让学生学习到正确的发音，可以锻炼学生的预感。“说”方面，教师要通过与学生用英语交流等方式，锻炼学生的英语交流能力，把英语运用到生活中。“读”方面，教师要让学生多读英语，锻炼学生的语感，提高学生的英语水平。“写”方面，考试中最重要的就是写的方面，所以教师要让学生多做题，多写，在注意写法的基础上提高自己的英语敏感性，从而提高英语成绩。“译”方面，要锻炼学生的英语翻译能力，提高学生对英语的理解能力。
2.教师转变教学观念，更改教学方法。教师在要转变自己的教学观念，明确教学目的不是为了考试，而是为了培养学生的英语兴趣和能力。教师在教学过程中要注重多种模式教学，创造轻松愉快的学习氛围。教师可以开设小剧场，让学生进行英语对话。教师还可以通过比赛教学的方式，让学生回答问题，采取加分制，从而提高学生的英语学习积极性。
3.注重学生主体地位，与学生相互沟通。课堂是学生的课堂，教师是面向学生教学。所以教师在教学过程中一定要注重学生的主体地位，调动学生的学习积极性。教师可以让学生进行自主学习，采取小组合作学习模式，让学生自己对文章进行理解和分析，通过讨论对重点词汇进行学习。这样能够降低教师教学的压力，还能够锻炼学生的学习自主性。除此之外，教师要注意与学生相互沟通。在课堂上教师要满足学生的表达欲望，鼓励学生，与学生多对话。在课下，教师可以与学生做知心朋友，解决学生生活中的困难，学习中的疑惑。这样能够使学生和教师之间的距离拉近，让学生在对教师的认可上，对英语学习充满兴趣。
参考文献：
[1]王冰冰.新课改教学环境下的初衷英语高效课堂感悟[J].中国科教创新导刊，2012（12）.
[2]杨峰.如何构建初中部英语高效课堂教学模式[J].考试（教研版），2012（01）.