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摘要：技校的学生管理具有很多特殊性，对学生的管理要遵循艺术性、客观性。技校学生管理值得深入探讨。
关键词：独有特点 生活习惯 健康 安全
技校学生的特点
技校学生既有其他院校学生的通有特点，又有自己独有的特点。
通有特点
（1）生理特点
大部分学生的年龄都在15—18岁之间，身体变化明显。这一阶段的学生生理特点主要表现在以下几方面。
1）、身体外形的剧烈变化。身高、体重、胸围、头围、肩宽、骨盆等都在加速增长，第二性征出现。
2）、体内机能的迅速健全。身体内部各器官、系统的机能迅速增强，并逐步趋向成熟。3）、性器官和性机能的发育成熟。这对对学生的心理发展有重大影响。一方面，它刺激了学生成熟意识的觉醒；另一方面，也给学生带来很多异性交往和性心理卫生方面的问题。
（2）心理特点
由于生理上的迅速发育，特别是学生的性机能发育成熟导致心理上的急剧变化，形成一系列独特的心理特征。
1）、认知的发展
在感知方面，学生的感知、观察能力在目的性、持久性、精确性和概括性上有显著发展。
在记忆方面，学生的记忆力达到一生记忆力的“黄金”时期。
在思维方面，学生的思维能力从“经验型”抽象思维向“理论型”抽象思维发展。
在想象方面，学生想象的有意性迅速增长，想象中的创造性成分逐步增加，想象的现实性不断提高。
在言语方面，学生不仅广泛掌握了各种日常概念和生活用语，而且还掌握了很多科学概念和学术用语，掌握了一定数量的“文言”词汇。当然，有些学生的言语表达还存在着词不达意、堆砌词藻、不合规范等缺点，需要进一步锻炼和纠正。
2）、情感的发展
一是学生的情绪高亢强烈，充满热情和激情，活泼向上，富有朝气。二是情感的两极性明显，好从一个极端走向另一个极端，这同学生主客观矛盾的增多和青春期生理发育有关。三是情感内容的社会性越来越深刻，道德感、理智感、美感的内容与水平愈益丰富和提高。四是情感的自我调节和表现形式进一步发展，尤其是年龄大的学生，其情感表露越来越带有文饰、内隐和曲折的性质。五是学生的友谊感迅速增强，并且出现两性爱情的萌芽，这种情况若引导得当，可促进其心理品质和行为的发展，但若处理不当，则会造成一些学生的哥儿们义气，拉帮结伙，早恋或两性关系上的“劣迹”形为。
3）、意志的发展
意志行动的目的性不断提高；克服困难的毅力随年级升高而增强。
4）、个性的发展
学生的自我意识发展迅速，并逐渐接近成熟，他们的自我评价能力、自尊心、自信心和独立性等愈益明显地表现出来；学生的兴趣沿着方向日渐明确，个人兴趣不断扩展和分化；学生理想的现实性随年龄增高越来越强，稳定性越来越大的特点。
2、独有特点
（1）、很大一部分学生知识基础较差。由于各种原因，学生从小学习过程中，出现过厌学、跟不上等现象，学习能力差、学习热情低。举一个语文学习的例子，有的同学读一篇大约五十字的简单文章，大约有十个字不认识。最基本的运算能力、阅读能力、思维能力、表达能力有待提高。
（2）、年龄结构复杂。有的十五六岁，初中刚刚毕业；有的二十岁左右，阅历丰富、基础较好。
（3）、文化程度不一样。有的学生初中毕业，有的学生高中毕业，有的学生中专毕业，有的学生大学毕业，为了学技术这同一个梦想走到了一起。
（4）、性格不相同。年龄大的学生更加沉稳，处事有自己的主意；年龄小的学生更爱玩一些，自我控制能力相对差一些。
（5）价值取向不同。年龄小的学生会因为一点点事情而纠结好长时间，年龄大的学生会把更多的精力放到自己认为应该付出的方面。
二、技校学生管理面临的问题
1、生活方面
年龄大的学生生活基本上达到了自理。吃饭、穿衣、洗衣都没有问题。年龄小的学生可能存在不会叠被子、不会料理有规律的生活、不能与学校的管理制度相协调等各种问题。
2、学习方面
由于学生的知识基础不同、理解能力不同，同一班级内部的课程设置需要精心研究，任课教师对同一门课的教授面临各种问题。
3、纪律方面
天性好动是这一学习阶段学生的特点，同时叛逆心理严重，对纪律的漠视、挑战，是学生管理面临的主要问题。
4、安全方面
安全是一个学校对学生进行管理的高压线。安全教育、安全事件的预防、安全事故的处理都考验着学校的承受力和真正的管理水平。
5、健康方面
很大一部分学生是第一次离开家乡，对异地的生活并不能很快的适用，健康状况也是学生管理关注的一个重点。
三、学生管理的措施
1、学生管理的理念
学生群体，特别是技校学生，更需要各方面的关心和爱护。如果单纯的以管治管、以管治学，没有从学生这一阶段的特点和学生的心理方面进行考虑，实行粗暴的管理模式，只能使学生的叛逆情绪达到极致，导致的结果就是越管越乱。
学生管理的原则：不占用学生的自我支配空间；与学生是对等关系而非上下级关系；不打扰学生正常的自我运转生态平衡。
学生管理的主抓方面：学生的生活习惯；学生的纪律意识；学生的健康与安全；学生的学习。
学生管理的具体措施
与学生保持良好沟通，及时了解学生在生活、学习、心理方面存在的问题，并帮助學生逐渐克服这些问题。
让学生养成良好的生活习惯，帮助学生遵守学校的纪律，避免与学生发生正面冲突，以心理教育为主。
及时纠正学生错误的行为，使学生的精力和时间都用到正道上来。
建立强干的班级管理团队，把主要的权力都交给他们，实现良好的自我管理。
抓住班级中自控能力差、不是很遵守纪律的学生，引导他们把主要精力用到学习上。
没有特殊情况不打扰学生正常的运行状态，防止无端占用学生宝贵的个人空间。
把德育教育放到很重要的位置，培养学生良好的品德。以主题班会的形式，组织学生参与到自我教育的环境和气氛中。
根据不同学生的不同特点，采取不同的教育方式和方法。
结语：
技工学校的辅导员，应该根据技工院校学生的特点进行管理，从人情、人性的方面来考虑问题。总之要把学生的事情真正放到心上，让学生养成良好的生活习惯、良好的品格，让学生把握美好的年华，学有所成。
关键词：独有特点 生活习惯 健康 安全
技校学生的特点
技校学生既有其他院校学生的通有特点，又有自己独有的特点。
通有特点
（1）生理特点
大部分学生的年龄都在15—18岁之间，身体变化明显。这一阶段的学生生理特点主要表现在以下几方面。
1）、身体外形的剧烈变化。身高、体重、胸围、头围、肩宽、骨盆等都在加速增长，第二性征出现。
2）、体内机能的迅速健全。身体内部各器官、系统的机能迅速增强，并逐步趋向成熟。3）、性器官和性机能的发育成熟。这对对学生的心理发展有重大影响。一方面，它刺激了学生成熟意识的觉醒；另一方面，也给学生带来很多异性交往和性心理卫生方面的问题。
（2）心理特点
由于生理上的迅速发育，特别是学生的性机能发育成熟导致心理上的急剧变化，形成一系列独特的心理特征。
1）、认知的发展
在感知方面，学生的感知、观察能力在目的性、持久性、精确性和概括性上有显著发展。
在记忆方面，学生的记忆力达到一生记忆力的“黄金”时期。
在思维方面，学生的思维能力从“经验型”抽象思维向“理论型”抽象思维发展。
在想象方面，学生想象的有意性迅速增长，想象中的创造性成分逐步增加，想象的现实性不断提高。
在言语方面，学生不仅广泛掌握了各种日常概念和生活用语，而且还掌握了很多科学概念和学术用语，掌握了一定数量的“文言”词汇。当然，有些学生的言语表达还存在着词不达意、堆砌词藻、不合规范等缺点，需要进一步锻炼和纠正。
2）、情感的发展
一是学生的情绪高亢强烈，充满热情和激情，活泼向上，富有朝气。二是情感的两极性明显，好从一个极端走向另一个极端，这同学生主客观矛盾的增多和青春期生理发育有关。三是情感内容的社会性越来越深刻，道德感、理智感、美感的内容与水平愈益丰富和提高。四是情感的自我调节和表现形式进一步发展，尤其是年龄大的学生，其情感表露越来越带有文饰、内隐和曲折的性质。五是学生的友谊感迅速增强，并且出现两性爱情的萌芽，这种情况若引导得当，可促进其心理品质和行为的发展，但若处理不当，则会造成一些学生的哥儿们义气，拉帮结伙，早恋或两性关系上的“劣迹”形为。
3）、意志的发展
意志行动的目的性不断提高；克服困难的毅力随年级升高而增强。
4）、个性的发展
学生的自我意识发展迅速，并逐渐接近成熟，他们的自我评价能力、自尊心、自信心和独立性等愈益明显地表现出来；学生的兴趣沿着方向日渐明确，个人兴趣不断扩展和分化；学生理想的现实性随年龄增高越来越强，稳定性越来越大的特点。
2、独有特点
（1）、很大一部分学生知识基础较差。由于各种原因，学生从小学习过程中，出现过厌学、跟不上等现象，学习能力差、学习热情低。举一个语文学习的例子，有的同学读一篇大约五十字的简单文章，大约有十个字不认识。最基本的运算能力、阅读能力、思维能力、表达能力有待提高。
（2）、年龄结构复杂。有的十五六岁，初中刚刚毕业；有的二十岁左右，阅历丰富、基础较好。
（3）、文化程度不一样。有的学生初中毕业，有的学生高中毕业，有的学生中专毕业，有的学生大学毕业，为了学技术这同一个梦想走到了一起。
（4）、性格不相同。年龄大的学生更加沉稳，处事有自己的主意；年龄小的学生更爱玩一些，自我控制能力相对差一些。
（5）价值取向不同。年龄小的学生会因为一点点事情而纠结好长时间，年龄大的学生会把更多的精力放到自己认为应该付出的方面。
二、技校学生管理面临的问题
1、生活方面
年龄大的学生生活基本上达到了自理。吃饭、穿衣、洗衣都没有问题。年龄小的学生可能存在不会叠被子、不会料理有规律的生活、不能与学校的管理制度相协调等各种问题。
2、学习方面
由于学生的知识基础不同、理解能力不同，同一班级内部的课程设置需要精心研究，任课教师对同一门课的教授面临各种问题。
3、纪律方面
天性好动是这一学习阶段学生的特点，同时叛逆心理严重，对纪律的漠视、挑战，是学生管理面临的主要问题。
4、安全方面
安全是一个学校对学生进行管理的高压线。安全教育、安全事件的预防、安全事故的处理都考验着学校的承受力和真正的管理水平。
5、健康方面
很大一部分学生是第一次离开家乡，对异地的生活并不能很快的适用，健康状况也是学生管理关注的一个重点。
三、学生管理的措施
1、学生管理的理念
学生群体，特别是技校学生，更需要各方面的关心和爱护。如果单纯的以管治管、以管治学，没有从学生这一阶段的特点和学生的心理方面进行考虑，实行粗暴的管理模式，只能使学生的叛逆情绪达到极致，导致的结果就是越管越乱。
学生管理的原则：不占用学生的自我支配空间；与学生是对等关系而非上下级关系；不打扰学生正常的自我运转生态平衡。
学生管理的主抓方面：学生的生活习惯；学生的纪律意识；学生的健康与安全；学生的学习。
学生管理的具体措施
与学生保持良好沟通，及时了解学生在生活、学习、心理方面存在的问题，并帮助學生逐渐克服这些问题。
让学生养成良好的生活习惯，帮助学生遵守学校的纪律，避免与学生发生正面冲突，以心理教育为主。
及时纠正学生错误的行为，使学生的精力和时间都用到正道上来。
建立强干的班级管理团队，把主要的权力都交给他们，实现良好的自我管理。
抓住班级中自控能力差、不是很遵守纪律的学生，引导他们把主要精力用到学习上。
没有特殊情况不打扰学生正常的运行状态，防止无端占用学生宝贵的个人空间。
把德育教育放到很重要的位置，培养学生良好的品德。以主题班会的形式，组织学生参与到自我教育的环境和气氛中。
根据不同学生的不同特点，采取不同的教育方式和方法。
结语：
技工学校的辅导员，应该根据技工院校学生的特点进行管理，从人情、人性的方面来考虑问题。总之要把学生的事情真正放到心上，让学生养成良好的生活习惯、良好的品格，让学生把握美好的年华，学有所成。