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摘 要：影片《佳人蓓尔》是由真实事件改编，反映出真实的18世纪的英国社会。本文用拉康的镜像理论试图对此部影片中的女主人公的成长历程进行分析，并从中发现影片中多次出现的镜子、画像都带有深刻含义，从而推动了此部影片的情节发展，并分析出女主人公在成长过程中进行了自我探寻、自我塑造，最终获得了自我认同。本文期待对影片进行分析后，可以对导演所想表达的文化内涵有更加深刻的理解。
关键词：自我探寻；自我认同；镜像理论；《佳人蓓尔》
一、简介
电影《佳人蓓尔》的创作灵感来源于皇家海军上将混血女儿Dido Elizebeth Belle的真实故事，受其肖像画启发，于2012年9月开始拍摄，历时约2个月，于2014年6月13日在英国上映。此部电影由英国女演员古古·玛芭塔劳领衔主演，时长104分钟，主要讲述了混血（白人与黑人）女人公蓓尔被贵族家庭收养，虽然受到良好教育，但是因肤色饱受阻挠，最终坚毅成长并对解除英国奴隶制产生一定影响的故事。女主人公蓓尔出身良好，但身份卑微，在此环境下，她成长成一位坚毅果敢的女性。
二、拉康的镜像理论
镜像理论是拉康理论的起点与核心 （方汉文，2006），拉康认为，在一个人的人格形成过程中镜像阶段起着重要的作用.他将镜像阶段分为三个时期：前镜子时期，镜子时期，与后镜子时期。在前镜子阶段，刚出生到六个月大的婴儿缺少自我的概念，感知不出自我和他人的区别。镜子阶段发生在 6 到 18 个月之间，在此阶段，婴儿通过镜中的映像对自己的身体已经形成了全面的认识，并凭借想象虚构出一个完整的自我。在后镜子阶段，婴儿加深了对自我和外界的认识，可以从镜子中认出自己的映像（福原太平，2002）。拉康指出，由于在镜子和现实之间产生的错觉，儿童无法理解自己身体的各个部位。只有在镜像阶段之后，他才会确认自己就是真实世界的一个整体。然而， 镜像的作用并不局限于婴儿时期，“ 作为‘ 他者’， 它对自我的塑造功能贯穿于人生的始终” （周小仪，1996）。拉康通过镜像阶段的研究对自我的形成问题进行探讨，在经过从初级到高级的认证阶段，人在对自身和外界的认识上有了重大突破，通过看到的镜中映像去构建一个完整的形象，这种对于自我的认识将会随着今后的人生不断深入发展下去。
三、镜像理论下的蓓尔
此部影片中的女主人公蓓尔，开篇出现时还是一个小女孩，母亲去世，父亲刚刚与他相认又将他寄养在其叔父家中，随着她长大，面对生活带给她的不公平待遇，她从无知懵懂到痛哭挣扎，再到坚毅果敢的面对生活中的一切。她的成熟分为三个阶段：①懵懂期（前镜子期）；②成长期（镜子期）；③成熟期（后镜子期）。电影的表达就是一种叙事，而叙事的表达又多种多样。在电影中“镜子”的多次出现正是对于蓓尔成长阶段的映射。
1.镜子期
“镜子”的第一次出现是蓓尔来到曼斯菲尔德勋爵家中，勋爵与其妻子在镜子中讨论到蓓尔的婚姻与将来。勋爵的妻子（蓓尔称其为Mama）看着镜中的自己，谈到对蓓尔肤色与出身所决定的“Order”（次序），这里面，镜中白皮肤的自己与其脑海中的“蓓尔”形成了对比：蓓尔因为其独特的出身与背景是不可能拥有Mama所满意的完美生活的。可是蓓尔在此时还是一个小女孩。这个阶段就是蓓尔的懵懂期（前镜子期），正是因为有了懵懂期，之后发生的事情才会触动她进行自我探寻。
2.镜子期
影片中第二次镜子的出现，是影片中的26分46秒，勋爵家中来了客人，她不能一起用餐，只能远远躲开；她从牧师的儿子嘴中知道了桑格号奴隶船（奴隶全部被淹死）事件。蓓尔在镜中审视自己，用力的摸着自己的皮肤，使劲的捶打着自己。此段描写表现出蓓尔真切的意识到了自己与其家人伊丽莎白、Papa等人的不同。这也就是拉康理论中的第二个阶段：镜子期——她看到了自己。但是她的这种认识是有偏差的，因为即使她是一个白人与黑人的混血，但是她依然拥有家人的爱，她有能力让自己现在的生活变得更好。于是在她后来去伦敦时，她开始努力改变自己的命运。这个阶段的蓓尔冲动，但是在逐渐成长；混乱，但是努力走向坚强。
3.后镜子期
影片中第三次出现镜子，是在影片后期，勋爵向妻子表達自己对蓓尔叛逆的不满。镜子中反射出夫妻二人的身影。妻子说“你以前也说过这样的话，你也说你要改变世界”。正是因为她的劝慰，勋爵突然明白了蓓尔现在的叛逆正如同曾经的自己一样，也理解了蓓尔的心中所想。蓓尔在经历镜子期之后努力抗争，她穿着斗篷与达瓦尼尔先生解除婚约，她进一步跟进桑格号事件，她努力用自己的想法影响并说服勋爵，她和达瓦尼尔先生探讨婚姻。蓓尔深受达瓦尼尔先生的影响并逐渐成熟。
四、结语
通过利用电影特殊的叙事方式、编码内涵以及语言符号《佳人蓓尔》通过对现实时间的改写，表现出了18世纪奴隶制对人们的影响，奴隶制如何被影响进而废除，以及生长在这个时代的不同的人的生活。影片对于人们的文化价值观的输出，会对读者有着潜移默化却又异常深远的影响，观赏此部影片之后，人们对于18世纪的英国社会，西方的政治制度，经济、文化以及历史都有了进一步的了解。本文尝试通过对女主人公蓓尔的成长阶段进行解读，进而希望能够更深层次的解读电影，从而对导演所期望传达的文化内涵有更深层次的理解。
参考文献：
[1]方汉文.后现代主义文化心理：拉康研究[M].上海：上海三联书店，2000.32.
[2]周小仪.拉康的早期思想及其“镜像理论”[J].国外文学，1996（3）.
[3]福原太平.拉康——镜像阶段[M].石家庄：河北教育出版社，2002.
[4]Evans， Dylan. An Introductory Dictionary of Lacanian Psychoanalysis [M].London： Taylor & Francise Library，2006.
[5]朱立元.当代西方文艺理论[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
作者简介：
关蔚（1992.7.3— ），女，长春理工大学外国语学院，研究方向：英语语言文学。
关键词：自我探寻；自我认同；镜像理论；《佳人蓓尔》
一、简介
电影《佳人蓓尔》的创作灵感来源于皇家海军上将混血女儿Dido Elizebeth Belle的真实故事，受其肖像画启发，于2012年9月开始拍摄，历时约2个月，于2014年6月13日在英国上映。此部电影由英国女演员古古·玛芭塔劳领衔主演，时长104分钟，主要讲述了混血（白人与黑人）女人公蓓尔被贵族家庭收养，虽然受到良好教育，但是因肤色饱受阻挠，最终坚毅成长并对解除英国奴隶制产生一定影响的故事。女主人公蓓尔出身良好，但身份卑微，在此环境下，她成长成一位坚毅果敢的女性。
二、拉康的镜像理论
镜像理论是拉康理论的起点与核心 （方汉文，2006），拉康认为，在一个人的人格形成过程中镜像阶段起着重要的作用.他将镜像阶段分为三个时期：前镜子时期，镜子时期，与后镜子时期。在前镜子阶段，刚出生到六个月大的婴儿缺少自我的概念，感知不出自我和他人的区别。镜子阶段发生在 6 到 18 个月之间，在此阶段，婴儿通过镜中的映像对自己的身体已经形成了全面的认识，并凭借想象虚构出一个完整的自我。在后镜子阶段，婴儿加深了对自我和外界的认识，可以从镜子中认出自己的映像（福原太平，2002）。拉康指出，由于在镜子和现实之间产生的错觉，儿童无法理解自己身体的各个部位。只有在镜像阶段之后，他才会确认自己就是真实世界的一个整体。然而， 镜像的作用并不局限于婴儿时期，“ 作为‘ 他者’， 它对自我的塑造功能贯穿于人生的始终” （周小仪，1996）。拉康通过镜像阶段的研究对自我的形成问题进行探讨，在经过从初级到高级的认证阶段，人在对自身和外界的认识上有了重大突破，通过看到的镜中映像去构建一个完整的形象，这种对于自我的认识将会随着今后的人生不断深入发展下去。
三、镜像理论下的蓓尔
此部影片中的女主人公蓓尔，开篇出现时还是一个小女孩，母亲去世，父亲刚刚与他相认又将他寄养在其叔父家中，随着她长大，面对生活带给她的不公平待遇，她从无知懵懂到痛哭挣扎，再到坚毅果敢的面对生活中的一切。她的成熟分为三个阶段：①懵懂期（前镜子期）；②成长期（镜子期）；③成熟期（后镜子期）。电影的表达就是一种叙事，而叙事的表达又多种多样。在电影中“镜子”的多次出现正是对于蓓尔成长阶段的映射。
1.镜子期
“镜子”的第一次出现是蓓尔来到曼斯菲尔德勋爵家中，勋爵与其妻子在镜子中讨论到蓓尔的婚姻与将来。勋爵的妻子（蓓尔称其为Mama）看着镜中的自己，谈到对蓓尔肤色与出身所决定的“Order”（次序），这里面，镜中白皮肤的自己与其脑海中的“蓓尔”形成了对比：蓓尔因为其独特的出身与背景是不可能拥有Mama所满意的完美生活的。可是蓓尔在此时还是一个小女孩。这个阶段就是蓓尔的懵懂期（前镜子期），正是因为有了懵懂期，之后发生的事情才会触动她进行自我探寻。
2.镜子期
影片中第二次镜子的出现，是影片中的26分46秒，勋爵家中来了客人，她不能一起用餐，只能远远躲开；她从牧师的儿子嘴中知道了桑格号奴隶船（奴隶全部被淹死）事件。蓓尔在镜中审视自己，用力的摸着自己的皮肤，使劲的捶打着自己。此段描写表现出蓓尔真切的意识到了自己与其家人伊丽莎白、Papa等人的不同。这也就是拉康理论中的第二个阶段：镜子期——她看到了自己。但是她的这种认识是有偏差的，因为即使她是一个白人与黑人的混血，但是她依然拥有家人的爱，她有能力让自己现在的生活变得更好。于是在她后来去伦敦时，她开始努力改变自己的命运。这个阶段的蓓尔冲动，但是在逐渐成长；混乱，但是努力走向坚强。
3.后镜子期
影片中第三次出现镜子，是在影片后期，勋爵向妻子表達自己对蓓尔叛逆的不满。镜子中反射出夫妻二人的身影。妻子说“你以前也说过这样的话，你也说你要改变世界”。正是因为她的劝慰，勋爵突然明白了蓓尔现在的叛逆正如同曾经的自己一样，也理解了蓓尔的心中所想。蓓尔在经历镜子期之后努力抗争，她穿着斗篷与达瓦尼尔先生解除婚约，她进一步跟进桑格号事件，她努力用自己的想法影响并说服勋爵，她和达瓦尼尔先生探讨婚姻。蓓尔深受达瓦尼尔先生的影响并逐渐成熟。
四、结语
通过利用电影特殊的叙事方式、编码内涵以及语言符号《佳人蓓尔》通过对现实时间的改写，表现出了18世纪奴隶制对人们的影响，奴隶制如何被影响进而废除，以及生长在这个时代的不同的人的生活。影片对于人们的文化价值观的输出，会对读者有着潜移默化却又异常深远的影响，观赏此部影片之后，人们对于18世纪的英国社会，西方的政治制度，经济、文化以及历史都有了进一步的了解。本文尝试通过对女主人公蓓尔的成长阶段进行解读，进而希望能够更深层次的解读电影，从而对导演所期望传达的文化内涵有更深层次的理解。
参考文献：
[1]方汉文.后现代主义文化心理：拉康研究[M].上海：上海三联书店，2000.32.
[2]周小仪.拉康的早期思想及其“镜像理论”[J].国外文学，1996（3）.
[3]福原太平.拉康——镜像阶段[M].石家庄：河北教育出版社，2002.
[4]Evans， Dylan. An Introductory Dictionary of Lacanian Psychoanalysis [M].London： Taylor & Francise Library，2006.
[5]朱立元.当代西方文艺理论[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
作者简介：
关蔚（1992.7.3— ），女，长春理工大学外国语学院，研究方向：英语语言文学。