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【考纲在线】
说明文是客观地说明事物或阐明事理的一种文体，或说明事物状态、性质、成因、功能等特征，或阐明事理，介绍知识。初中课本涉及的说明性作品可分为：
（1）说明事物的，如《苏州园林》《人民英雄纪念碑》等。
（2）说明事理的，如《花儿为什么这样红》《沙漠里的奇怪现象》等。
（3）科学小品文，如《松鼠》《国宝——大熊猫》等。
说明文阅读常常设置以下考点：
考点1 ：把握说明对象及其特征
1、明确说明对象。
（1）阅读事物说明文，不管整篇还是整段，都要首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。
一般来说，事物说明文，常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明；事理说明文常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。
（2）如何找准说明对象呢？
{1}、看题目。不少题目都表示说明对象。如《苏州园林》、《松鼠》等。可是这一方法不是阅读所有说明文都可以用的。例如《统筹方法》介绍的是统筹方法的应用原理。因此，一般事物说明文的对象可以从标题上找，事理说明文的对象不能仅看标题。
{2}、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
2、如何把握说明对象的特征。
主要可以从以下方面入手：
（1）能区分说明文的类型，准确把握说明对象。
（2）从文章说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征。
（3）抓文章的中心句及关键性词语。作者为了要在文中清楚、准确地说明事物的特征，往往把有关事物特征的句子放在文中显著的位置。
考点2 ：理清说明的顺序及文章的结构
说明顺序是对说明内容的先后次序的安排，理解顺序对理解结构有帮助。说明事物按空间顺序或由上到下，或由外到内，或由整体到局部，常采用并列式结构；说明事物发展过程，工作程序，以时间为序，前后相互承接，常采用承接式（连贯式）结构；另外还有总分式结构，它大致有三种情形：总——分，分——总，总——分——总，它常用于从概括到具体或从整体到部分的说明。
考点3： 辨析说明方法并理解其作用
初中阶段常见的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表等。说明方法的运用目的在于更好地表述说明内容，因此，辨析说明方法应从文章说明的内容出发，进而理解说明方法的作用。
必须要注意的是，说明文意在引导学生关注科学，“逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”（《新课标》）而不是能说出几种说明方法、什么说明顺序就能解决问题。
考点4 ：概括内容要点，准确筛选、提取文中信息并归纳概括
归纳内容要点时应准确把握文段的中心句及说明的内容。如果有中心句，可以直接摘取中心句；如果文段中有几层并列的内容，就可以把几个意思联结、归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或句子，那么这些往往是所要找的几个要点。另外，归纳段意时还可以找出段落中表示句子终结的标点符号，如句号、分号、问号、省略号等，在这几层意思中进行“合并同类项”概括出段落的要点。
考点5： 理解词语的含义，分析语言的特点
1、品析重点词语、句子的含义及其表达作用。
重点词语的理解包括理解指代性词语在文中指代的具体对象和内容；理解词语在文中的特定含义，重点是对概念内涵的理解。重点句子是指那些对理解文章起着重要作用的句子，一般是指表达段落或文章中心意思的中心句；起到承上启下作用的过渡句；结构复杂的长句；运用了某种修辞方法或说明方法的句子。品析词语或句子在文中的作用，应联系上下文的内容，切忌孤立、片面地分析。
2、体会分析说明文语言的特点。
语言的准确性是说明文的最基本特征。一篇说明性作品，要把事物的特征介绍给读者，就必须在语言的准确性方面下功夫。说明语言的准确性表现在对说明对象进行精确的修饰、限制、补充，甚至以模糊词语来达到准确说明的目的；准确地使用专业名称、术语；平实说明与生动说明相结合，以此来增强表达效果。
考点6：联系实际生活，根据文章内容进行推断和想象
有时候，阅读材料没有直接给出现成的结论，或根据相应材料，自己推断出结论，或要求结合现实生活、科技发展等有关常识，推测某一新的发现、认识的前景，这就要求根据文章的内容进行推测和想象。这种推测和想象必须以原文的有关信息为基础，不是凭空进行的，要有理有据。做此类试题，首先要对文章总体内容有一个全面而清晰的把握，然后对试题要求仔细分析，挖掘有关材料或信息中的隐含信息进行推理。在平时阅读中要善于积累，通过广泛的知识联系来找到解答的钥匙。
【真题回放】 08中考荆州卷：阅读下文，完成19-24题。
荆州民歌
①民歌是人类历史上最古老的艺术样式之一，它以口头传唱的形式流行于民间，是反映民俗风情的一面镜子。
②荆州民歌有悠久的历史。“郢人善歌”闻名于世。据载，约在“唐虞之世”就产生“楚歌”的雏形了，相传帝舜南游时弹五弦之琴，以歌“南风”。歌中唱道：“南风之薰兮，可以解吾民之愠兮；南风之时兮，可以阜吾民之财兮。”到了周代初年，民歌更是在楚地盛行，仅《诗经》中记载的就有《汉广》、《江有汜》等篇。屈原在搜集、加工、改造南方民歌的基础上创造了举世闻名的《楚辞》，其骚体形式，是从民歌的“楚声”学来的，在艺术上开辟了民歌的发展道路，对荆楚民歌的发展起到了巨大的推动作用。刘向《说苑》中的《越人歌》是楚民歌向“楚辞体”发展的标志。
③荆州民歌的曲种繁多。有田歌、号子、山歌、情歌、灯歌、风俗歌等数十种，荆州民歌曲调也十分丰富，仅江陵民歌五大调即喇叭调、伙计调、嘚调、叮当调、啊吙调，乐曲声调高亢，节奏明快，旋律优美，地方特色浓郁。有些曲牌后来发展为荆州花鼓戏的主要唱腔，脍炙人口，流传全国。
④荆楚民歌的内容十分广泛。有反映农业生产的。在荆州各县市，农民种田必唱山歌，自古以来，相沿成习，如薅草歌、打麦歌、车水歌、栽秧歌、扯草歌等等。有反映爱情生活的，如石首市广泛流传着这么一首《婚姻自由歌》：“如今婚姻自当家，不用你媒婆子两头夸。姐看郎好姐就嫁，郎看姐好就娶她。相好的情人成了家，妇女们不再受欺压。”还有把生产劳动与男女爱情结合起来的，如江陵传统的民歌《火烧把》：“郎在高山薅粟苗，姐在家中把火烧，磨子推，箩筛摇，冷水调，猪油包，锅里焰，灶里烧，脚踏门槛手叉腰，口里喊，手又招，喊我的情哥回来吃火烧，看我的火烧泡不泡。”也有劳动之余打趣逗乐的，如公安民歌《栽秧歌》：“泡种下秧一百一，手拿黄秧七十七，谷儿怀胎还要水，姐儿怀胎还要郎。”
⑤荆州民歌的表演形式以婚丧仪式为主。如江陵的《拜堂歌》、监利的《撒床歌》、石首的《闹洞房》等至今在民间广为流传。在松滋庆贺寺一带还流传着一种比较古老的《婚姻仪式歌》共30首，用民歌表演的形式较全面地反映了婚姻仪式的全过程。在荆州唱孝歌也很普遍。遇有丧事，歌师傅至丧家点灯设像，伴棺守夜，边跳边唱，称为“跳丧舞”。以后改为围桌坐唱，称为“坐丧鼓”。丧鼓孝歌曲调委婉、缠绵动听。此外，用来为长辈祝寿的歌，称为“寿三鼓”。以后又转向茶社酒楼，成为一种卖唱曲艺形式，称为“跳三鼓”。
⑥荆州民歌，它裹挟着荆风楚雨扑面而来，它承载着千年理想绵延至今。偶一闻听，总能激荡起梦萦魂牵的缕缕情思；每有吟唱，总是涌动着潜藏心底的生命渴望！
19.读第①段，用简明的语言给民歌下一个定义。
【点拨】此题要求考生具有筛选信息、整理概括的能力，掌握下定义的格式。
【解答】民歌是流行于民间，以口头传唱为主，反映民俗风情的古老的艺术样式
20.第②段运用了怎样的说明顺序？
【点拨】此题考查说明顺序，要找到表明说明顺序的语言标志。
【解答】时间顺序。
21.第④段采用了哪些说明方法？
【点拨】此题要求考生掌握各个说明方法的具体特点，然后进行分析和判断。
【解答】分类别、举例子。
22.假如某位“歌师傅”被选送参加明年的“青歌赛”，请参考第⑤段，帮助主持人介绍。
【点拨】此题为语言运用题。考生可以抓住文中对“歌师傅”以及表演内容说明的关键语句，来组织开场介绍。
【解答】示例：下面上场的这位选手来自湖北荆州，在当地被称为“歌师傅”，他最擅长的是孝歌，这是极富地方特色的荆州丧俗“坐丧鼓”仪式中一种演唱形式，曲调哀婉、缠绵动听。
23.本文介绍了荆州民族的哪些特点？
【点拨】此题考查考生理解说明对象特征的能力。概括说明对象的特征要求准确、全面。要找到文章的说明特征必须阅读全文，整体把握结构——总分总。
【解答】历史悠久，曲种繁多，曲调婉转，内容广泛，形式多样
24.结合第⑥段谈谈，在今天，学唱和研究民歌有什么意义？
【点拨】此题为开放性试题。可以结合原文，也可以同时结合生活实际，谈自己的认识。
【解答】根据学生答题实际评改。学生能从传承民族文化、表达生活理想、宣泄内心情感、丰富乡村生活中的一个角度谈必要性即可。
实战练兵
深海交响曲
失事沉没的船只静静躺在海底，成了中小型鱼类的庇护所，这是人类“制造”的“暗礁”。鲨鱼常常来这里觅食。令人诧异的是，作为猎物的小鱼，聚集在一起，紧紧跟着鲨鱼而非躲避。
这是一种奇妙的共生关系——小鱼们利用鲨鱼保护自己，躲避金枪鱼或其他掠食者。当它们要穿过一片海域，从一艘沉船到另一艘沉船，它们选择了一条虎鲨，亦步亦趋。
我们通常难以相信，鲨鱼的存在，也可以成为其他海洋生物的福音，但事实正是如此。于是又出现了在虎鲨身上搭便车的亚口鱼，这些中型鱼类可以在这段危险的旅程中找到食物，虽然一个不小心，自己也会成为食物。
海洋深处各个物种之间的平衡关系，往往是互换的。物种与物种之间，很难说清彼此是一种什么样的关系。这里的每一种生物，从微小的玻璃鱼，到凶猛的虎鲨，都必须互相依靠才能生存。
大鱼吃小鱼，就是海洋的生存规则，如果你足够强大，可以像一只加利福尼亚螳螂虾一样展开身体，露出所有强而有力的钳子，警告或吓走那只居心不良的章鱼。如果不幸很弱小，也会有自身独有的生存法则。例如，在海洋深处，成百上千条玻璃鱼总是聚集在一起。
成群的玻璃鱼正在曲折行进，每一条只有三四厘米长。它们通体透明如水晶，像水银一样闪闪发光。一条石斑鱼躲在礁石后面，试图从中捕捉到一条玻璃鱼作为晚餐。它蓄谋已久地扑过去，惊动了鱼群，玻璃鱼迅速分开又聚拢，躲开了石斑鱼的突然袭击。玻璃鱼们已经十分习惯于这种生活——因为弱小，处于随时可能被掠食的地位。它们不得不聚集在一起，摆动身躯发出微光，这些使得掠食者很难辨认出其中一条单独的小鱼。
如果不能移动，那么安全便成了问题，就像珊瑚礁和海葵面临的那样。当大法螺蜗牛吞食辣冠星鱼海星的时候，它从海星口中救下了不能移动位置的珊瑚礁，这不能不说是对珊瑚礁的一种保护。太阳花海星也保护了管状海葵，并在海葵林里逍遥地觅食。以海胆为食的狼鳗，控制了海胆的数量，使海葵的种群不至于灭绝。
掠食的过程也是一个保护的过程，生态平衡的控制在这里得到体现。一个生命的消逝，竟然意味着另一个或两个生命的安然。
大海浑然一片，深海生物在随着海水自由流淌的同时，永远面临着朝不保夕的生存环境。掠食者与被掠食者，都需要公平的生存机会。海洋深处的生态循环是自然的，最自然的生存方式往往是最公平的，虽然这种公平近乎于残酷。生存与死亡，取决于每个个体乃至物种的强弱。其他能够打动人的因素，诸如“保护濒危物种”、“尊老爱幼”，无法想象这些美妙的词语能打动一只正在捕食的乌贼，尤其是，这只乌贼非常凶暴，甚至偶尔会攻击自己的同类。
能够打动这些海洋鱼类的，只有生存的需要。生存，一向是个难以定义的命题，最自然且最残酷的生存，并不仅仅是捕食与被捕食，还有彼此之间生死的牵扯，互相之间生活的渗透，从食物来源到日常清理。对海底所有物种来说，这是用上亿年的时光才打造出的、完美的相处模式，在以适者生存为原则的同时，也常常水乳交融，形成两种甚至多种生物的共生关系。
就像虎鲨放过小鱼们那样，它在等待小鱼为自己吸引猎物。海洋生态圈这种奇妙的平衡关系往往让人叹为观止，至于谁才处于食物链的底层，更是无法回答。因为，大家都置身于同一个错综复杂的莫比斯环中，环上充斥着的，是物种与物种、生命与生命之间的交响。
海洋生态，在这种掠食和被掠食的过程和循环中，得以维持和保护。“所有物种对彼此都很重要，无论是在陆地还是海洋。可以肯定的是，我们的命运和它们的命运，是相关联的。”
（选自《读者》2008年第7期 张渺）
1、题目“深海交响曲”指的是什么？
2、为什么说“海洋深处的生态循环是自然的，最自然的生存方式往往是最公平的”？用原文回答。
3、第8段“掠食的过程也是一个保护的过程，生态平衡的控制在这里得到体现。一个生命的消逝，竟然意味着另一个或两个生命的安然。”试举一例来说明。
4、文章最主要的说明方法是什么？试举一例并说明其作用。
5、现在有些人为了私利，随意捕杀动物，造成部分动物濒临灭绝。面对他们的做法，你有什么看法？如果让你去劝阻他们，你打算说些什么？
6、第11段加点的“莫比斯环”在文中什么意思？
参考答案
1、海洋深处各个物种之间，互相依靠，彼此之间牵扯生死，互相之间渗透生活，形成生物之间的共生关系。2、生存与死亡，取决于每个个体乃至物种的强弱。其他能够打动人的因素，诸如“保护濒危物种”、“尊老爱幼”，无法想象这些美妙的词语能打动一只正在捕食的乌贼，尤其是，这只乌贼非常凶暴，甚至偶尔会攻击自己的同类。3、当大法螺蜗牛吞食辣冠星鱼海星的时候，它从海星口中救下了不能移动位置的珊瑚礁，这不能不说是对珊瑚礁的一种保护。（或太阳花海星也保护了管状海葵，并在海葵林里逍遥地觅食。以海胆为食的狼鳗，控制了海胆的数量，使海葵的种群不至于灭绝。）4、举例子。在海洋深处，成百上千条玻璃鱼总是聚集在一起。说明了弱小的动物，也有自身独有的生存法则。5、要点：海洋生态，在这种掠食和被掠食的过程和循环中，得以维持和保护。人类不能破坏自然界的生态平衡。劝阻主要可以从关注人类生存环境的角度来说。6、海洋生态圈这种奇妙的平衡关系往往让人叹为观止，至于谁才处于食物链的底层，更是无法回答。无所谓上层，也无所谓底层。
说明文是客观地说明事物或阐明事理的一种文体，或说明事物状态、性质、成因、功能等特征，或阐明事理，介绍知识。初中课本涉及的说明性作品可分为：
（1）说明事物的，如《苏州园林》《人民英雄纪念碑》等。
（2）说明事理的，如《花儿为什么这样红》《沙漠里的奇怪现象》等。
（3）科学小品文，如《松鼠》《国宝——大熊猫》等。
说明文阅读常常设置以下考点：
考点1 ：把握说明对象及其特征
1、明确说明对象。
（1）阅读事物说明文，不管整篇还是整段，都要首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。
一般来说，事物说明文，常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明；事理说明文常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。
（2）如何找准说明对象呢？
{1}、看题目。不少题目都表示说明对象。如《苏州园林》、《松鼠》等。可是这一方法不是阅读所有说明文都可以用的。例如《统筹方法》介绍的是统筹方法的应用原理。因此，一般事物说明文的对象可以从标题上找，事理说明文的对象不能仅看标题。
{2}、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
2、如何把握说明对象的特征。
主要可以从以下方面入手：
（1）能区分说明文的类型，准确把握说明对象。
（2）从文章说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征。
（3）抓文章的中心句及关键性词语。作者为了要在文中清楚、准确地说明事物的特征，往往把有关事物特征的句子放在文中显著的位置。
考点2 ：理清说明的顺序及文章的结构
说明顺序是对说明内容的先后次序的安排，理解顺序对理解结构有帮助。说明事物按空间顺序或由上到下，或由外到内，或由整体到局部，常采用并列式结构；说明事物发展过程，工作程序，以时间为序，前后相互承接，常采用承接式（连贯式）结构；另外还有总分式结构，它大致有三种情形：总——分，分——总，总——分——总，它常用于从概括到具体或从整体到部分的说明。
考点3： 辨析说明方法并理解其作用
初中阶段常见的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表等。说明方法的运用目的在于更好地表述说明内容，因此，辨析说明方法应从文章说明的内容出发，进而理解说明方法的作用。
必须要注意的是，说明文意在引导学生关注科学，“逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”（《新课标》）而不是能说出几种说明方法、什么说明顺序就能解决问题。
考点4 ：概括内容要点，准确筛选、提取文中信息并归纳概括
归纳内容要点时应准确把握文段的中心句及说明的内容。如果有中心句，可以直接摘取中心句；如果文段中有几层并列的内容，就可以把几个意思联结、归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或句子，那么这些往往是所要找的几个要点。另外，归纳段意时还可以找出段落中表示句子终结的标点符号，如句号、分号、问号、省略号等，在这几层意思中进行“合并同类项”概括出段落的要点。
考点5： 理解词语的含义，分析语言的特点
1、品析重点词语、句子的含义及其表达作用。
重点词语的理解包括理解指代性词语在文中指代的具体对象和内容；理解词语在文中的特定含义，重点是对概念内涵的理解。重点句子是指那些对理解文章起着重要作用的句子，一般是指表达段落或文章中心意思的中心句；起到承上启下作用的过渡句；结构复杂的长句；运用了某种修辞方法或说明方法的句子。品析词语或句子在文中的作用，应联系上下文的内容，切忌孤立、片面地分析。
2、体会分析说明文语言的特点。
语言的准确性是说明文的最基本特征。一篇说明性作品，要把事物的特征介绍给读者，就必须在语言的准确性方面下功夫。说明语言的准确性表现在对说明对象进行精确的修饰、限制、补充，甚至以模糊词语来达到准确说明的目的；准确地使用专业名称、术语；平实说明与生动说明相结合，以此来增强表达效果。
考点6：联系实际生活，根据文章内容进行推断和想象
有时候，阅读材料没有直接给出现成的结论，或根据相应材料，自己推断出结论，或要求结合现实生活、科技发展等有关常识，推测某一新的发现、认识的前景，这就要求根据文章的内容进行推测和想象。这种推测和想象必须以原文的有关信息为基础，不是凭空进行的，要有理有据。做此类试题，首先要对文章总体内容有一个全面而清晰的把握，然后对试题要求仔细分析，挖掘有关材料或信息中的隐含信息进行推理。在平时阅读中要善于积累，通过广泛的知识联系来找到解答的钥匙。
【真题回放】 08中考荆州卷：阅读下文，完成19-24题。
荆州民歌
①民歌是人类历史上最古老的艺术样式之一，它以口头传唱的形式流行于民间，是反映民俗风情的一面镜子。
②荆州民歌有悠久的历史。“郢人善歌”闻名于世。据载，约在“唐虞之世”就产生“楚歌”的雏形了，相传帝舜南游时弹五弦之琴，以歌“南风”。歌中唱道：“南风之薰兮，可以解吾民之愠兮；南风之时兮，可以阜吾民之财兮。”到了周代初年，民歌更是在楚地盛行，仅《诗经》中记载的就有《汉广》、《江有汜》等篇。屈原在搜集、加工、改造南方民歌的基础上创造了举世闻名的《楚辞》，其骚体形式，是从民歌的“楚声”学来的，在艺术上开辟了民歌的发展道路，对荆楚民歌的发展起到了巨大的推动作用。刘向《说苑》中的《越人歌》是楚民歌向“楚辞体”发展的标志。
③荆州民歌的曲种繁多。有田歌、号子、山歌、情歌、灯歌、风俗歌等数十种，荆州民歌曲调也十分丰富，仅江陵民歌五大调即喇叭调、伙计调、嘚调、叮当调、啊吙调，乐曲声调高亢，节奏明快，旋律优美，地方特色浓郁。有些曲牌后来发展为荆州花鼓戏的主要唱腔，脍炙人口，流传全国。
④荆楚民歌的内容十分广泛。有反映农业生产的。在荆州各县市，农民种田必唱山歌，自古以来，相沿成习，如薅草歌、打麦歌、车水歌、栽秧歌、扯草歌等等。有反映爱情生活的，如石首市广泛流传着这么一首《婚姻自由歌》：“如今婚姻自当家，不用你媒婆子两头夸。姐看郎好姐就嫁，郎看姐好就娶她。相好的情人成了家，妇女们不再受欺压。”还有把生产劳动与男女爱情结合起来的，如江陵传统的民歌《火烧把》：“郎在高山薅粟苗，姐在家中把火烧，磨子推，箩筛摇，冷水调，猪油包，锅里焰，灶里烧，脚踏门槛手叉腰，口里喊，手又招，喊我的情哥回来吃火烧，看我的火烧泡不泡。”也有劳动之余打趣逗乐的，如公安民歌《栽秧歌》：“泡种下秧一百一，手拿黄秧七十七，谷儿怀胎还要水，姐儿怀胎还要郎。”
⑤荆州民歌的表演形式以婚丧仪式为主。如江陵的《拜堂歌》、监利的《撒床歌》、石首的《闹洞房》等至今在民间广为流传。在松滋庆贺寺一带还流传着一种比较古老的《婚姻仪式歌》共30首，用民歌表演的形式较全面地反映了婚姻仪式的全过程。在荆州唱孝歌也很普遍。遇有丧事，歌师傅至丧家点灯设像，伴棺守夜，边跳边唱，称为“跳丧舞”。以后改为围桌坐唱，称为“坐丧鼓”。丧鼓孝歌曲调委婉、缠绵动听。此外，用来为长辈祝寿的歌，称为“寿三鼓”。以后又转向茶社酒楼，成为一种卖唱曲艺形式，称为“跳三鼓”。
⑥荆州民歌，它裹挟着荆风楚雨扑面而来，它承载着千年理想绵延至今。偶一闻听，总能激荡起梦萦魂牵的缕缕情思；每有吟唱，总是涌动着潜藏心底的生命渴望！
19.读第①段，用简明的语言给民歌下一个定义。
【点拨】此题要求考生具有筛选信息、整理概括的能力，掌握下定义的格式。
【解答】民歌是流行于民间，以口头传唱为主，反映民俗风情的古老的艺术样式
20.第②段运用了怎样的说明顺序？
【点拨】此题考查说明顺序，要找到表明说明顺序的语言标志。
【解答】时间顺序。
21.第④段采用了哪些说明方法？
【点拨】此题要求考生掌握各个说明方法的具体特点，然后进行分析和判断。
【解答】分类别、举例子。
22.假如某位“歌师傅”被选送参加明年的“青歌赛”，请参考第⑤段，帮助主持人介绍。
【点拨】此题为语言运用题。考生可以抓住文中对“歌师傅”以及表演内容说明的关键语句，来组织开场介绍。
【解答】示例：下面上场的这位选手来自湖北荆州，在当地被称为“歌师傅”，他最擅长的是孝歌，这是极富地方特色的荆州丧俗“坐丧鼓”仪式中一种演唱形式，曲调哀婉、缠绵动听。
23.本文介绍了荆州民族的哪些特点？
【点拨】此题考查考生理解说明对象特征的能力。概括说明对象的特征要求准确、全面。要找到文章的说明特征必须阅读全文，整体把握结构——总分总。
【解答】历史悠久，曲种繁多，曲调婉转，内容广泛，形式多样
24.结合第⑥段谈谈，在今天，学唱和研究民歌有什么意义？
【点拨】此题为开放性试题。可以结合原文，也可以同时结合生活实际，谈自己的认识。
【解答】根据学生答题实际评改。学生能从传承民族文化、表达生活理想、宣泄内心情感、丰富乡村生活中的一个角度谈必要性即可。
实战练兵
深海交响曲
失事沉没的船只静静躺在海底，成了中小型鱼类的庇护所，这是人类“制造”的“暗礁”。鲨鱼常常来这里觅食。令人诧异的是，作为猎物的小鱼，聚集在一起，紧紧跟着鲨鱼而非躲避。
这是一种奇妙的共生关系——小鱼们利用鲨鱼保护自己，躲避金枪鱼或其他掠食者。当它们要穿过一片海域，从一艘沉船到另一艘沉船，它们选择了一条虎鲨，亦步亦趋。
我们通常难以相信，鲨鱼的存在，也可以成为其他海洋生物的福音，但事实正是如此。于是又出现了在虎鲨身上搭便车的亚口鱼，这些中型鱼类可以在这段危险的旅程中找到食物，虽然一个不小心，自己也会成为食物。
海洋深处各个物种之间的平衡关系，往往是互换的。物种与物种之间，很难说清彼此是一种什么样的关系。这里的每一种生物，从微小的玻璃鱼，到凶猛的虎鲨，都必须互相依靠才能生存。
大鱼吃小鱼，就是海洋的生存规则，如果你足够强大，可以像一只加利福尼亚螳螂虾一样展开身体，露出所有强而有力的钳子，警告或吓走那只居心不良的章鱼。如果不幸很弱小，也会有自身独有的生存法则。例如，在海洋深处，成百上千条玻璃鱼总是聚集在一起。
成群的玻璃鱼正在曲折行进，每一条只有三四厘米长。它们通体透明如水晶，像水银一样闪闪发光。一条石斑鱼躲在礁石后面，试图从中捕捉到一条玻璃鱼作为晚餐。它蓄谋已久地扑过去，惊动了鱼群，玻璃鱼迅速分开又聚拢，躲开了石斑鱼的突然袭击。玻璃鱼们已经十分习惯于这种生活——因为弱小，处于随时可能被掠食的地位。它们不得不聚集在一起，摆动身躯发出微光，这些使得掠食者很难辨认出其中一条单独的小鱼。
如果不能移动，那么安全便成了问题，就像珊瑚礁和海葵面临的那样。当大法螺蜗牛吞食辣冠星鱼海星的时候，它从海星口中救下了不能移动位置的珊瑚礁，这不能不说是对珊瑚礁的一种保护。太阳花海星也保护了管状海葵，并在海葵林里逍遥地觅食。以海胆为食的狼鳗，控制了海胆的数量，使海葵的种群不至于灭绝。
掠食的过程也是一个保护的过程，生态平衡的控制在这里得到体现。一个生命的消逝，竟然意味着另一个或两个生命的安然。
大海浑然一片，深海生物在随着海水自由流淌的同时，永远面临着朝不保夕的生存环境。掠食者与被掠食者，都需要公平的生存机会。海洋深处的生态循环是自然的，最自然的生存方式往往是最公平的，虽然这种公平近乎于残酷。生存与死亡，取决于每个个体乃至物种的强弱。其他能够打动人的因素，诸如“保护濒危物种”、“尊老爱幼”，无法想象这些美妙的词语能打动一只正在捕食的乌贼，尤其是，这只乌贼非常凶暴，甚至偶尔会攻击自己的同类。
能够打动这些海洋鱼类的，只有生存的需要。生存，一向是个难以定义的命题，最自然且最残酷的生存，并不仅仅是捕食与被捕食，还有彼此之间生死的牵扯，互相之间生活的渗透，从食物来源到日常清理。对海底所有物种来说，这是用上亿年的时光才打造出的、完美的相处模式，在以适者生存为原则的同时，也常常水乳交融，形成两种甚至多种生物的共生关系。
就像虎鲨放过小鱼们那样，它在等待小鱼为自己吸引猎物。海洋生态圈这种奇妙的平衡关系往往让人叹为观止，至于谁才处于食物链的底层，更是无法回答。因为，大家都置身于同一个错综复杂的莫比斯环中，环上充斥着的，是物种与物种、生命与生命之间的交响。
海洋生态，在这种掠食和被掠食的过程和循环中，得以维持和保护。“所有物种对彼此都很重要，无论是在陆地还是海洋。可以肯定的是，我们的命运和它们的命运，是相关联的。”
（选自《读者》2008年第7期 张渺）
1、题目“深海交响曲”指的是什么？
2、为什么说“海洋深处的生态循环是自然的，最自然的生存方式往往是最公平的”？用原文回答。
3、第8段“掠食的过程也是一个保护的过程，生态平衡的控制在这里得到体现。一个生命的消逝，竟然意味着另一个或两个生命的安然。”试举一例来说明。
4、文章最主要的说明方法是什么？试举一例并说明其作用。
5、现在有些人为了私利，随意捕杀动物，造成部分动物濒临灭绝。面对他们的做法，你有什么看法？如果让你去劝阻他们，你打算说些什么？
6、第11段加点的“莫比斯环”在文中什么意思？
参考答案
1、海洋深处各个物种之间，互相依靠，彼此之间牵扯生死，互相之间渗透生活，形成生物之间的共生关系。2、生存与死亡，取决于每个个体乃至物种的强弱。其他能够打动人的因素，诸如“保护濒危物种”、“尊老爱幼”，无法想象这些美妙的词语能打动一只正在捕食的乌贼，尤其是，这只乌贼非常凶暴，甚至偶尔会攻击自己的同类。3、当大法螺蜗牛吞食辣冠星鱼海星的时候，它从海星口中救下了不能移动位置的珊瑚礁，这不能不说是对珊瑚礁的一种保护。（或太阳花海星也保护了管状海葵，并在海葵林里逍遥地觅食。以海胆为食的狼鳗，控制了海胆的数量，使海葵的种群不至于灭绝。）4、举例子。在海洋深处，成百上千条玻璃鱼总是聚集在一起。说明了弱小的动物，也有自身独有的生存法则。5、要点：海洋生态，在这种掠食和被掠食的过程和循环中，得以维持和保护。人类不能破坏自然界的生态平衡。劝阻主要可以从关注人类生存环境的角度来说。6、海洋生态圈这种奇妙的平衡关系往往让人叹为观止，至于谁才处于食物链的底层，更是无法回答。无所谓上层，也无所谓底层。