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摘 要：语文是学生在初中阶段学习的一门重要学科，语文学习对其它学科的学习有重要的影响，在课程改革之后，对教师的教学理念以及教学方式提出了新的要求，教师在教学中也越来越注重对学生的素质教育，教师在语文教学中应该加强对学生综合能力的培养，让学生在学习中形成语文思维，同时学生的理解能力和表达能力也能得到一定提升，多元化教学方法在语文教学中的应用，可以让教师教学取得更加明显的效果，对学生进行语文学习有极大的促进作用。
关键词：初中语文教学；多元化教学；综合能力
随着课程改革的实施和深入，学科教学模式以及教学理念都发生了一些转变，在进行语文教学的过程中，教师也在不断调整和创新自身的教学方式，以期能够适应时代发展和课程改革的需要，多元化教学方式在语文教学中的应用，可以有效激发学生的学习热情，让学生更积极的投入到语文课程学习中，让学生可以取得较好的学习效果，为学生营造一个相对轻松的学习氛围，同时减轻了教师在教学中的压力，促进初中高效语文课堂的建立。
一、运用多元化教学法的意义
运用多元化教学法的教学方式，让教师不仅在教学方式和方法上面有一定突破，同时对教师的教学思维以及在教学之后的评价也有一定的影响。在语文教学中，通过运用多元化的教学方法，可以为学生创设一个良好的学习情境，让学生在学习中可以充分发挥自身的想象力和创造力，使学生可以从不同层面去进行语文知识的学习，对语文知识产生更深刻的认识和理解，使语文的学习质量和效果都可以得到有效提高。多元化教学方式可以加强对学生语文思维的培养，让学生在思考问题时，可以从语文的角度去理解和分析，同时使学生的创造性思维可以得到有效的提升，学生的综合能力得到增强。
二、运用多元化教学法的具体策略
（一）教学方式的多元化
随着科技的不断发展，教师在教学中应用的教学方式也日趋呈现多元化的趋势，多媒体的教学方式被越来越广泛的应用到学科教学中，这种教学方式可以有效的促进教师在语文教学中多元化教学方法的实现，运用现代科学技术进行语文教学，可以便于教师在教学中收集和整理和教学内容相关的知识，为学生创造一个较好的课堂学习环境，让课堂学习氛围变得活跃和生动，有效的激发学生对语文的学习兴趣，增强学生在课堂中的语文学习质量和效率。例如在学习七年级下册第二单元《黄河颂》时，教师可以先收集一些和黄河相关的图片和视频然后为學生播放，并且可以向学生提问，黄河最开始就是黄色吗？黄河在不同历史时期是怎样的形态？黄河在历史的过程中发生了哪些具体变化？通过在多媒体中播放和黄河先关的内容，可以让学生更直观的感受到黄河的雄伟、壮阔和发生变化，使学生对黄河产生更深刻的认知和理解，同时对教师讲授的课堂内容产生浓厚学习兴趣，让语文课堂的学习质量和效率都可以有效得到提升。多媒体的教学方式将沉闷的学习内容变的直观和形象，符合初中生的自身特点和需要。
（二）培养学生的探索精神
初中属于学生的青春期阶段，学生对身边的事物有强烈的好奇心和求知欲，教师可以充分的利用学生的这一特点进行教学，在进行教学中应该采用可以引起学生的学习热情和学习积极性的方式进行教学，让学生对课堂中的学习内容产生兴趣，掌握课堂学习中的主动权，自主探究学习的主要内容，让学生的学习能力和实际探究能力可以得到有效的提升，教师在教学中应该给学生足够的学习时间和独立思考的空间，让学生在探究的学习中增强对语文学习的自信，让学生的探索精神和想象力可以得到充分发挥，教师在教学中应该加强和学生之间的沟通和交流，营造和谐的师生关系，让学生在课堂学习中更喜欢去表达自己的想法，这样才能根据学生的特点进行教学，让教师从根本上改变自身的单一教学模式，促进教学方式的多元化，让学生的学习能力和学习水平都可以得到有效提升。
（三）教学内容多样化
教师在进行语文教学的过程中，除了向学生讲授课本中的知识，也应该注重对学生课本以外知识的拓展，丰富学生的学习内容，教师可以采用理论结合实际的方式，将实际生活中的内容和课本上的知识结合到一起，让学生感受到语文的很多知识和实际生活相关，让学生对语文知识产生深刻的理解和感悟，通过这种教学方式可以有效引起学生对语文学习的兴趣，激发学生自主学习的热情，让学生由被动的接受教师讲课的内容到自己主动的进行探究式学习，使语文课堂的学习效果更加理想，多元化教学方法在语文课堂中的应用，需要教师在日常的教学中，加强对学生的指导，让学生注意观察身边的事物，对身边的事物多进行思考。例如学生在学习八年级下册第二单元《背影》时，教师在正式讲授课程的主要内容之前可以先向学生提问，曾经留心观察过谁的背影？对于背影有怎样的理解和感受？知道父亲的背影是什么样的吗？通过这种提问的方式可以让学生回忆生活中和课本知识相关的内容，让学生将学习的内容和实际生活联系到一起，从而对学习的内容感觉更加真切，增强学生对课堂学习内容的兴趣，这种多样化的教学内容促进了教师运用多元化教学方式的展开，为营造一个高效的语文课堂创造了有利的条件。
三、结束语
运用多元化的教学方法进行初中语文教学，可以让教师突破传统教育理念的束缚，改变单一、枯燥的教学模式，符合课程改革的需要和学生的具体需求，有利于丰富学生的学习内容，增强学生的想象力和创造力，使学生的思维能力得到有效的拓展，增强学生的语文学习能力和水平，培养学生的自主学习能力，让学生对初中语文的学习充满兴趣，营造一个相对高效的初中语文课堂。
参考文献
[1]王思夕.多元化教学方法应用于初中语文教学中的探索[J].读与写，2018（24）：239.
[2]孙霞.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].考试周刊，2018（59）：50.
[3]周波.初中语文教学中的多元化教学方法研究[J].作文成功之路（上旬），2018（7）：51.
关键词：初中语文教学；多元化教学；综合能力
随着课程改革的实施和深入，学科教学模式以及教学理念都发生了一些转变，在进行语文教学的过程中，教师也在不断调整和创新自身的教学方式，以期能够适应时代发展和课程改革的需要，多元化教学方式在语文教学中的应用，可以有效激发学生的学习热情，让学生更积极的投入到语文课程学习中，让学生可以取得较好的学习效果，为学生营造一个相对轻松的学习氛围，同时减轻了教师在教学中的压力，促进初中高效语文课堂的建立。
一、运用多元化教学法的意义
运用多元化教学法的教学方式，让教师不仅在教学方式和方法上面有一定突破，同时对教师的教学思维以及在教学之后的评价也有一定的影响。在语文教学中，通过运用多元化的教学方法，可以为学生创设一个良好的学习情境，让学生在学习中可以充分发挥自身的想象力和创造力，使学生可以从不同层面去进行语文知识的学习，对语文知识产生更深刻的认识和理解，使语文的学习质量和效果都可以得到有效提高。多元化教学方式可以加强对学生语文思维的培养，让学生在思考问题时，可以从语文的角度去理解和分析，同时使学生的创造性思维可以得到有效的提升，学生的综合能力得到增强。
二、运用多元化教学法的具体策略
（一）教学方式的多元化
随着科技的不断发展，教师在教学中应用的教学方式也日趋呈现多元化的趋势，多媒体的教学方式被越来越广泛的应用到学科教学中，这种教学方式可以有效的促进教师在语文教学中多元化教学方法的实现，运用现代科学技术进行语文教学，可以便于教师在教学中收集和整理和教学内容相关的知识，为学生创造一个较好的课堂学习环境，让课堂学习氛围变得活跃和生动，有效的激发学生对语文的学习兴趣，增强学生在课堂中的语文学习质量和效率。例如在学习七年级下册第二单元《黄河颂》时，教师可以先收集一些和黄河相关的图片和视频然后为學生播放，并且可以向学生提问，黄河最开始就是黄色吗？黄河在不同历史时期是怎样的形态？黄河在历史的过程中发生了哪些具体变化？通过在多媒体中播放和黄河先关的内容，可以让学生更直观的感受到黄河的雄伟、壮阔和发生变化，使学生对黄河产生更深刻的认知和理解，同时对教师讲授的课堂内容产生浓厚学习兴趣，让语文课堂的学习质量和效率都可以有效得到提升。多媒体的教学方式将沉闷的学习内容变的直观和形象，符合初中生的自身特点和需要。
（二）培养学生的探索精神
初中属于学生的青春期阶段，学生对身边的事物有强烈的好奇心和求知欲，教师可以充分的利用学生的这一特点进行教学，在进行教学中应该采用可以引起学生的学习热情和学习积极性的方式进行教学，让学生对课堂中的学习内容产生兴趣，掌握课堂学习中的主动权，自主探究学习的主要内容，让学生的学习能力和实际探究能力可以得到有效的提升，教师在教学中应该给学生足够的学习时间和独立思考的空间，让学生在探究的学习中增强对语文学习的自信，让学生的探索精神和想象力可以得到充分发挥，教师在教学中应该加强和学生之间的沟通和交流，营造和谐的师生关系，让学生在课堂学习中更喜欢去表达自己的想法，这样才能根据学生的特点进行教学，让教师从根本上改变自身的单一教学模式，促进教学方式的多元化，让学生的学习能力和学习水平都可以得到有效提升。
（三）教学内容多样化
教师在进行语文教学的过程中，除了向学生讲授课本中的知识，也应该注重对学生课本以外知识的拓展，丰富学生的学习内容，教师可以采用理论结合实际的方式，将实际生活中的内容和课本上的知识结合到一起，让学生感受到语文的很多知识和实际生活相关，让学生对语文知识产生深刻的理解和感悟，通过这种教学方式可以有效引起学生对语文学习的兴趣，激发学生自主学习的热情，让学生由被动的接受教师讲课的内容到自己主动的进行探究式学习，使语文课堂的学习效果更加理想，多元化教学方法在语文课堂中的应用，需要教师在日常的教学中，加强对学生的指导，让学生注意观察身边的事物，对身边的事物多进行思考。例如学生在学习八年级下册第二单元《背影》时，教师在正式讲授课程的主要内容之前可以先向学生提问，曾经留心观察过谁的背影？对于背影有怎样的理解和感受？知道父亲的背影是什么样的吗？通过这种提问的方式可以让学生回忆生活中和课本知识相关的内容，让学生将学习的内容和实际生活联系到一起，从而对学习的内容感觉更加真切，增强学生对课堂学习内容的兴趣，这种多样化的教学内容促进了教师运用多元化教学方式的展开，为营造一个高效的语文课堂创造了有利的条件。
三、结束语
运用多元化的教学方法进行初中语文教学，可以让教师突破传统教育理念的束缚，改变单一、枯燥的教学模式，符合课程改革的需要和学生的具体需求，有利于丰富学生的学习内容，增强学生的想象力和创造力，使学生的思维能力得到有效的拓展，增强学生的语文学习能力和水平，培养学生的自主学习能力，让学生对初中语文的学习充满兴趣，营造一个相对高效的初中语文课堂。
参考文献
[1]王思夕.多元化教学方法应用于初中语文教学中的探索[J].读与写，2018（24）：239.
[2]孙霞.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].考试周刊，2018（59）：50.
[3]周波.初中语文教学中的多元化教学方法研究[J].作文成功之路（上旬），2018（7）：51.