论文部分内容阅读
【摘 要】随着我国教育行业的不断发展，越来越重视学生呈现的教育效果，尤其是在高中这个关键的阶段，许多家长都非常关注孩子的成绩。数学这门学科是高中时期重要的科目之一，为了更好地提高数学成绩，便于学生以后更好的发展，很多学校已经逐渐开始使用微课这种新型的教育模式。本文将从对微课在高中数学教学中的应用与反思两个方面进行论述。
【关键词】微课；高中数学教学；应用与反思
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）16-0134-01
众所周知，高中数学是高中阶段比较重要的一门课程，而如何在数学课堂的教学过程中更加有效地对学生进行信息的传输，培养学生的创造性思维，提高在课堂上的效率，往往是一些教师的难题。微课这种新型的教学模式正好解决了这个难题，它不仅可以提高学生的学习兴趣，让他们积极参与学习过程，还很大程度上减少了教师的压力，让教学效果更加显著。
1 微课的概述
微课简而言之就是利用信息技术来将所要学习的知识进行教授，它主要呈现出来的是碎片化学习知识点，也是比较系统全面的数字化教学过程。微课主要是由课堂教学视频、课前提问、课堂讨论、教学反思、课后练习等多模块组成的。微课的主要特点包括了教学时间短、教学内容少、资源容量较小、资源组成“情境化”、主题突出、内容具体、成果简化、针对性等特点，不仅让学生在学习过程中更加简洁明了的理解重要知识点，还能加快加深记忆[1]。微课不同于以往资源类型的教学模式，它在传统教学方法基础上进行创新和发展，以关注学生的微小变化，创建学生自己的课堂为理念，微课这种方式不仅让学生体会到了学习的乐趣，还能在这些学习微课的过程中理解知识点更到位，记忆更深刻。
2 微课在高中数学教学中的应用与反思
2.1 精心制作微课课件，增强课堂效率
微课作为一种新型的教学资源，其自身优势是较为明显的。微课创造的教学情境，可以激发学生去探索、求知的好奇心，充分调动学生的积极性，加深学生对重要知识点的记忆和理解，从而提高课堂效率和课堂效果。因此，精心制作和挑选相关的微课教学课件是十分重要的。教师要懂得充分利用教学目标结合所学知识的教学特点，创造可以吸引学生的教学情境，也可以适当地利用视频、图片等相關的资料，调动学生视觉、听觉等多方面的感受，引起学生的求知欲。除此之外，要突出相关知识点的重点、难点、疑点，并让学生在学习微课的过程中自己去逐步解决这些问题。
2.2 充分利用微课课件，解决数学难题
数学这门学科是比较抽象难懂的，很多学生在学习数学的时候都会产生一定的畏难情绪。微课正好解决了这个问题，首先，微课的教学思路是非常清晰的，教学目标也很明确，可以让学生清楚地知道自己所要掌握的是哪个方面的数学知识。其次，学生在学习微课的过程中可以充分地发挥自己的主体作用，自主去参与微课教学过程。最后，微课具有短小精悍的特点，呈现的是“碎片化”式教学，它会将各个难点和疑点进行分散，对学生来说，也更容易攻破数学问题，不但减轻了高中生的学习负担，还可以快速地掌握相关知识点，提高学生的学习兴趣。
2.3 利用微课创造情境，增强学生学习兴趣
想要有效提高学生学习数学的兴趣，教师要懂得在数学课堂上设定相应的数学情境。微课教学模式正是先抛出相关的数学问题，让学生有独立思考的过程，从而间接地培养他们的思维过程。随后利用微课制造的这种教学情境，在最短的时间内引入教学正题和主要教学内容。最后是利用微课对相关知识点的讲解和难题的解决，学生在思考和解决数学问题的时候也能获得足够的参与感，大幅度提高学习兴趣。
3 结语
总而言之，想要学生更好地掌握数学知识，提高数学课堂上的效率，应该改变传统的教育观念，丰富课堂教学内容，充分培养学生的创造性思维能力以及利用微课教学模式，为学生将来的发展打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]张晓峰，付金晔，王刚，等.微课在数学教学中的应用研究[C]//新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第三卷）.2017.
【关键词】微课；高中数学教学；应用与反思
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）16-0134-01
众所周知，高中数学是高中阶段比较重要的一门课程，而如何在数学课堂的教学过程中更加有效地对学生进行信息的传输，培养学生的创造性思维，提高在课堂上的效率，往往是一些教师的难题。微课这种新型的教学模式正好解决了这个难题，它不仅可以提高学生的学习兴趣，让他们积极参与学习过程，还很大程度上减少了教师的压力，让教学效果更加显著。
1 微课的概述
微课简而言之就是利用信息技术来将所要学习的知识进行教授，它主要呈现出来的是碎片化学习知识点，也是比较系统全面的数字化教学过程。微课主要是由课堂教学视频、课前提问、课堂讨论、教学反思、课后练习等多模块组成的。微课的主要特点包括了教学时间短、教学内容少、资源容量较小、资源组成“情境化”、主题突出、内容具体、成果简化、针对性等特点，不仅让学生在学习过程中更加简洁明了的理解重要知识点，还能加快加深记忆[1]。微课不同于以往资源类型的教学模式，它在传统教学方法基础上进行创新和发展，以关注学生的微小变化，创建学生自己的课堂为理念，微课这种方式不仅让学生体会到了学习的乐趣，还能在这些学习微课的过程中理解知识点更到位，记忆更深刻。
2 微课在高中数学教学中的应用与反思
2.1 精心制作微课课件，增强课堂效率
微课作为一种新型的教学资源，其自身优势是较为明显的。微课创造的教学情境，可以激发学生去探索、求知的好奇心，充分调动学生的积极性，加深学生对重要知识点的记忆和理解，从而提高课堂效率和课堂效果。因此，精心制作和挑选相关的微课教学课件是十分重要的。教师要懂得充分利用教学目标结合所学知识的教学特点，创造可以吸引学生的教学情境，也可以适当地利用视频、图片等相關的资料，调动学生视觉、听觉等多方面的感受，引起学生的求知欲。除此之外，要突出相关知识点的重点、难点、疑点，并让学生在学习微课的过程中自己去逐步解决这些问题。
2.2 充分利用微课课件，解决数学难题
数学这门学科是比较抽象难懂的，很多学生在学习数学的时候都会产生一定的畏难情绪。微课正好解决了这个问题，首先，微课的教学思路是非常清晰的，教学目标也很明确，可以让学生清楚地知道自己所要掌握的是哪个方面的数学知识。其次，学生在学习微课的过程中可以充分地发挥自己的主体作用，自主去参与微课教学过程。最后，微课具有短小精悍的特点，呈现的是“碎片化”式教学，它会将各个难点和疑点进行分散，对学生来说，也更容易攻破数学问题，不但减轻了高中生的学习负担，还可以快速地掌握相关知识点，提高学生的学习兴趣。
2.3 利用微课创造情境，增强学生学习兴趣
想要有效提高学生学习数学的兴趣，教师要懂得在数学课堂上设定相应的数学情境。微课教学模式正是先抛出相关的数学问题，让学生有独立思考的过程，从而间接地培养他们的思维过程。随后利用微课制造的这种教学情境，在最短的时间内引入教学正题和主要教学内容。最后是利用微课对相关知识点的讲解和难题的解决，学生在思考和解决数学问题的时候也能获得足够的参与感，大幅度提高学习兴趣。
3 结语
总而言之，想要学生更好地掌握数学知识，提高数学课堂上的效率，应该改变传统的教育观念，丰富课堂教学内容，充分培养学生的创造性思维能力以及利用微课教学模式，为学生将来的发展打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]张晓峰，付金晔，王刚，等.微课在数学教学中的应用研究[C]//新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第三卷）.2017.