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摘 要：2019年秋季，全国小学语文一至六年级全部使用教育部部编本教材。这在小学语文教材改革史上绝无仅有，从而也结束长期以来小学语文教材版本杂乱的状况，为小学语文教学提供了有利条件。作为新教材的实施者，每一位一线语文教师都应该及时转变，积极参与学习，只有这样才能更好地推行新教材的实施。
关键词：部编本;小学;语文教材;教学方法
2019年秋季，对于全国小学语文教材来说意义重大。为什么这么说呢？因为从今年秋季开始，小学语文课本从四年级到六年级全部使用国家统编教材，即教育部部编本教材。也就是说全国小学语文从一至六年级全部使用统一的部编版新教材，这样也就顺势改变长期以来小学语文教材杂乱这一现象，对全国小学语文教育来说无疑是好事。这在小学语文教材改革史上意义深远。
由于新教材的内容较之以前的老教材有了较大的改动，而且在教学方法上也有较大差异，这就要求我们每一位语文老师都要紧跟时代步伐，推行新教材的有效实施。为了响应教育部和安徽省教育厅实施的新教材方案，蚌埠市教科所的马之先老师在第一时间内为蚌埠、淮南、淮北、宿州四市的广大小学语文教师举办了安徽省第二教研片“小学语文‘阅读教学策略’单元”教研活动，各市上公开课的骨干教师为各地来听课的老师们奉献了一堂堂精彩的公开课。课堂上老师们为大家展示新教材的教法与思路，本人有幸亲临现场观摩了各位名师的公开课。听完课后，最大的感受就是：新教材这一次是彻头彻尾的改了，从内容到教法上均改变了。作为从教语文教学十几年的我，当时真有点困惑了。新教材与老教材教法差别如此之大，面对当前形势，我们不能再墨守成规，当务之急我们一线教师必须要彻底、全面地改变。那么作为小学语文教材的实施者，身为小学语文教师的我们应该怎样来更好地使用这套新教材呢？
通过最近一段时间的新教材培训和实际课堂教学，我个人认为，作为一线的语文教师应该要到以下三个方面的转变。
首先，应该是思想上的转变。马克思常说思想决定意识，我们只有思想上做到改变，我们才愿意接受新的事物。例如历史上每一次的改革都会遭到守旧势力的极力阻挠、破坏，最终使得改革失败。究其原因，都是旧势力的思想守旧，不愿意接受新事物。所以新教材的实施者们必须从思想上本质上接受新教材，愿意为推行新教材献计献策。只有这样，新教材实施才能得以顺利地推行下去，才会枝繁叶茂。此外，作为一线语文教师，我们必须认清国家此次教材改革的最终目的，一定要转变自己的旧的思想，旧的思维方式，决不能因循守旧，出现穿新鞋走老路的现象。
其次，作为新教材执行的语文老师们要敢于改变自己的以往老的教学方法。也许有的老师说：语文不就是那样教的嘛，分分段，归纳中心，理解重点字、词、句，懂得写法。难道新教材就不教这些了吗？我们说，非也。这些语文的基本教法与学法是到任何时候都不会改变的，而本次新教材与以往历届改革的教材都不同，它在语文学习上则更重视学生的语文学习能力的培养。例如部编本三年级语文上册教材里有一个单元的教学内容是重点培养学生的预测能力;四年级上册语文新教材第四单元是重点培养学生的阅读策略;而五年级语文上册新教材有一个单元是重点培养学阅读要有一定的速度;六年级语文上册新教材有一个单元是培养学生要有目的的阅读。这种编排对于学生整体语文水平的提高非常有利，以阶梯形式上升非常科学。也就是说部编本新教材根据学生不同学段，编排了相适应的语文学习能力培训的内容，这些知识在以前老教材中都是零散出现，而新教材改变以往模式，以单元的形式集中出现。例如四年级的《蝙蝠和雷达》这一课，老教材的教法是让学生给课文分段，归纳段意和中心思想以及写法。而新教材则编入阅读策略这一单元，新教材的教法与老教材迥然不同，新教法则让学生自主提出问题，并给所提的问题分类，鼓励学生尝试解决所提问题，多以小组合作为主。两者在教学方法上明显不同。新教材的这种教学方法是我们以前从未有过的，更未体验过。所以我们一线语文老师再用以前的老方法进行教学，就很难驾驭新教材的内容。当下我们一线语文老师只有采用这种全新的教学方法才能有效地实施我们的语文课堂教学。
最后，我们要改变对学生的语文水平评价方式。以前我们评价一个学生的语文成绩优劣，总是以他的考试成绩来评判。我们认为只要考试成绩高这个学生就优秀，如今新教材的普及，我们再也不能用这种方法来评判学生优劣了。因为新教材更注重的是学生语文学习能力的培训，而不是学生考试成绩的高低。一个学生语文考试分数高，不一定代表他的语文学习能力就高，他之所以取得高分，有可能他勤奮、爱学，反复背记有关，或许语文学习能力平常。相反，一个学生的语文学习能力高，那他的语文成绩也不会多差，将来他的考试成绩肯定不会低。因此，在新教材推行现阶段过程中，我们在对学生语文水平评价的时候不能再以考试成绩一锤定音，应该以他的语文学习能力的高低来评判，给学生一个更为合理公正的评价。
作为新教材的实施者，我们要想更好地用好这套教材，除了上述的三个转变外，我们教学一线的语文老师还应做到“两学”才行。因为今年是小学语文部编本教材实施元年，新教材中还有很多新的知识有待于我们去学习，所以我们现在的一线语文教师一定要勤于学习，愿意学习新的知识。至于怎么去学习，我个人认为我们可以采用以下两种学习方式。
第一，积极参与各种级别组织的教研活动。我们知道，无论是什么级别的教研活动，主办方都是精心准备的，只要我们认真去听、认真去学，都会有新的收获。这学期开学之初，我本人参加了几次新教材教研活动，使我收获颇丰，对新教材也有了全新认识，自己以前的教学观念、教学方法也正在逐步向新教材、新教法学习、转变。正所谓“他山之石，可以攻玉”就是这个道理。
第二，积极利用网络学习。当今社会网络通讯如此发达，如此便捷。例如智能手机的普及更让我们随时随地与世界保持联系。这样便利的条件更有利于我们参与网上学习。譬如9月26日安徽省第二片小学语文教研活动在蚌埠慕远学校举办，主办方还进行了网上手机直播，据说点击量当天就达到上万。这让很多未能到现场观摩的老师通过手机直播进行观看。这是以前从未有过的形式，其前景看好。随着5G时代的到来，我们在网上学习会更加方便。因而，作为新教材的推行者，我们每一位语文教师都应当积极参与网络学习，以此不断提升自己的语文教学水平。
古语云：“变则通，通则达。”面对部编本新教材在全国范围的推行，我们每一位小学语文教师都应该紧随时代步伐，及时转变自我，积极参与学习，为新教材的推行尽职尽责。我相信我国的小学语文教育的明天一定会更加光明、灿烂。
作者简介：
吴克，安徽省蚌埠市，安徽省五河县临北回族乡十里城小学。
关键词：部编本;小学;语文教材;教学方法
2019年秋季，对于全国小学语文教材来说意义重大。为什么这么说呢？因为从今年秋季开始，小学语文课本从四年级到六年级全部使用国家统编教材，即教育部部编本教材。也就是说全国小学语文从一至六年级全部使用统一的部编版新教材，这样也就顺势改变长期以来小学语文教材杂乱这一现象，对全国小学语文教育来说无疑是好事。这在小学语文教材改革史上意义深远。
由于新教材的内容较之以前的老教材有了较大的改动，而且在教学方法上也有较大差异，这就要求我们每一位语文老师都要紧跟时代步伐，推行新教材的有效实施。为了响应教育部和安徽省教育厅实施的新教材方案，蚌埠市教科所的马之先老师在第一时间内为蚌埠、淮南、淮北、宿州四市的广大小学语文教师举办了安徽省第二教研片“小学语文‘阅读教学策略’单元”教研活动，各市上公开课的骨干教师为各地来听课的老师们奉献了一堂堂精彩的公开课。课堂上老师们为大家展示新教材的教法与思路，本人有幸亲临现场观摩了各位名师的公开课。听完课后，最大的感受就是：新教材这一次是彻头彻尾的改了，从内容到教法上均改变了。作为从教语文教学十几年的我，当时真有点困惑了。新教材与老教材教法差别如此之大，面对当前形势，我们不能再墨守成规，当务之急我们一线教师必须要彻底、全面地改变。那么作为小学语文教材的实施者，身为小学语文教师的我们应该怎样来更好地使用这套新教材呢？
通过最近一段时间的新教材培训和实际课堂教学，我个人认为，作为一线的语文教师应该要到以下三个方面的转变。
首先，应该是思想上的转变。马克思常说思想决定意识，我们只有思想上做到改变，我们才愿意接受新的事物。例如历史上每一次的改革都会遭到守旧势力的极力阻挠、破坏，最终使得改革失败。究其原因，都是旧势力的思想守旧，不愿意接受新事物。所以新教材的实施者们必须从思想上本质上接受新教材，愿意为推行新教材献计献策。只有这样，新教材实施才能得以顺利地推行下去，才会枝繁叶茂。此外，作为一线语文教师，我们必须认清国家此次教材改革的最终目的，一定要转变自己的旧的思想，旧的思维方式，决不能因循守旧，出现穿新鞋走老路的现象。
其次，作为新教材执行的语文老师们要敢于改变自己的以往老的教学方法。也许有的老师说：语文不就是那样教的嘛，分分段，归纳中心，理解重点字、词、句，懂得写法。难道新教材就不教这些了吗？我们说，非也。这些语文的基本教法与学法是到任何时候都不会改变的，而本次新教材与以往历届改革的教材都不同，它在语文学习上则更重视学生的语文学习能力的培养。例如部编本三年级语文上册教材里有一个单元的教学内容是重点培养学生的预测能力;四年级上册语文新教材第四单元是重点培养学生的阅读策略;而五年级语文上册新教材有一个单元是重点培养学阅读要有一定的速度;六年级语文上册新教材有一个单元是培养学生要有目的的阅读。这种编排对于学生整体语文水平的提高非常有利，以阶梯形式上升非常科学。也就是说部编本新教材根据学生不同学段，编排了相适应的语文学习能力培训的内容，这些知识在以前老教材中都是零散出现，而新教材改变以往模式，以单元的形式集中出现。例如四年级的《蝙蝠和雷达》这一课，老教材的教法是让学生给课文分段，归纳段意和中心思想以及写法。而新教材则编入阅读策略这一单元，新教材的教法与老教材迥然不同，新教法则让学生自主提出问题，并给所提的问题分类，鼓励学生尝试解决所提问题，多以小组合作为主。两者在教学方法上明显不同。新教材的这种教学方法是我们以前从未有过的，更未体验过。所以我们一线语文老师再用以前的老方法进行教学，就很难驾驭新教材的内容。当下我们一线语文老师只有采用这种全新的教学方法才能有效地实施我们的语文课堂教学。
最后，我们要改变对学生的语文水平评价方式。以前我们评价一个学生的语文成绩优劣，总是以他的考试成绩来评判。我们认为只要考试成绩高这个学生就优秀，如今新教材的普及，我们再也不能用这种方法来评判学生优劣了。因为新教材更注重的是学生语文学习能力的培训，而不是学生考试成绩的高低。一个学生语文考试分数高，不一定代表他的语文学习能力就高，他之所以取得高分，有可能他勤奮、爱学，反复背记有关，或许语文学习能力平常。相反，一个学生的语文学习能力高，那他的语文成绩也不会多差，将来他的考试成绩肯定不会低。因此，在新教材推行现阶段过程中，我们在对学生语文水平评价的时候不能再以考试成绩一锤定音，应该以他的语文学习能力的高低来评判，给学生一个更为合理公正的评价。
作为新教材的实施者，我们要想更好地用好这套教材，除了上述的三个转变外，我们教学一线的语文老师还应做到“两学”才行。因为今年是小学语文部编本教材实施元年，新教材中还有很多新的知识有待于我们去学习，所以我们现在的一线语文教师一定要勤于学习，愿意学习新的知识。至于怎么去学习，我个人认为我们可以采用以下两种学习方式。
第一，积极参与各种级别组织的教研活动。我们知道，无论是什么级别的教研活动，主办方都是精心准备的，只要我们认真去听、认真去学，都会有新的收获。这学期开学之初，我本人参加了几次新教材教研活动，使我收获颇丰，对新教材也有了全新认识，自己以前的教学观念、教学方法也正在逐步向新教材、新教法学习、转变。正所谓“他山之石，可以攻玉”就是这个道理。
第二，积极利用网络学习。当今社会网络通讯如此发达，如此便捷。例如智能手机的普及更让我们随时随地与世界保持联系。这样便利的条件更有利于我们参与网上学习。譬如9月26日安徽省第二片小学语文教研活动在蚌埠慕远学校举办，主办方还进行了网上手机直播，据说点击量当天就达到上万。这让很多未能到现场观摩的老师通过手机直播进行观看。这是以前从未有过的形式，其前景看好。随着5G时代的到来，我们在网上学习会更加方便。因而，作为新教材的推行者，我们每一位语文教师都应当积极参与网络学习，以此不断提升自己的语文教学水平。
古语云：“变则通，通则达。”面对部编本新教材在全国范围的推行，我们每一位小学语文教师都应该紧随时代步伐，及时转变自我，积极参与学习，为新教材的推行尽职尽责。我相信我国的小学语文教育的明天一定会更加光明、灿烂。
作者简介：
吴克，安徽省蚌埠市，安徽省五河县临北回族乡十里城小学。