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【摘 要】环境是一个重要的教育资源。一个良好的和谐的环境会给人舒适和温馨的感觉，我们通过绘本让孩子积累应有的情感体验，感受自然环境的重要性。在动手制作中了解废旧材料的再运用，在走进社区的宣传活动中，孩子们走进人文环境，从情感体验到落实到自身的在行动上，激发了他们初步的环保意识。
【关键词】环境教育 自然环境 人文环境 情感体验
地球只有一个，它是我们人类赖以生存的家园，是我们生命的摇篮，保护好地球，是人类造福千万子孙后代的必然选择。当今世界，环境保护日益成为人们关注的热点。环保教育作为解决环境问题的根本出路，必须从幼儿抓起。而现在由于大量新科技的开发,很多的工厂应运而生，随之而来的许多莫名的废气、私家车的尾气排放、树木的大量砍伐等，都使我们的居住环境质量明显下降。为此环境教育是大家关注的课题，我们要把环境保护的意识渗透在平常的教学中去。我园近两年来也把环保教育渗透在教育教学中,并开展了系列的＂环保节”活动,积累了一定的经验。在幼儿园《美术活动中渗透环境教育的实践与研究》的课题下,我们根据自己班级的实际情况,把“美丽家园”作为切入点,在教学活动中进行相关的环境教育实践与研究活动。
一、优美绘本阅读，情感在意境中体验
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏，它是透过文字和图画这两种媒介在不同层面上的交织和互动来讲述故事的一门艺术。绘本图画的美感抓住了幼儿的阅读心理，它可以让孩子在观察图片、讲述图片的过程中来体验故事中的情节。在绘本《再见小树林》教学活动中，绘本启发读者留意身边的社区环境，引领孩子关注社区，发现社区美丽的角落，爱惜微不足道的一草一木。“我们总是以人为本位，以为不就是树嘛！可那也是动物们的秘密基地，也是大树、小草、小鸟、松鼠的生存空间。”那是孩子们眼中小动物的家，树林里有许多美丽的树，秋天时开满金黄色的小花，点亮了整片小树林，这是一个怎样的小树林啊？喜欢它吗？为什么？孩子们讲述着小树林像家一样的温馨感觉，体验着小动物在家中累了休息的感觉……在静静的背景音乐《都睡着了》响起时，孩子们在小动物的陪伴中，都在这美丽的家园中睡着了……绘本讲述：在某个清晨，一阵刺耳的电锯声，惊醒了睡梦中的小绿，小树林里发生什么事情了？孩子们猜测着树林中发生的事情……“――当大人用力踢着树干说，这又不是你家的，小男孩说，这是我们大家的。这个大家，包涵了自然万物，而不是只有人而已。”孩子们在阅读的过程中，被小绿的执着感动了，大家感觉自己就是小绿，都在为小动物们争取保全自己的家。当大树一棵棵的被砍伐，大家都在为小动物们失去家而难过……
绘本阅读的过程中，孩子们在绘本优美的画面而产生的意境中身临其境的感受了绘本中人物的情感，感受到自然环境对大家的重要性。图画书中的美丽意境永远令人向往，而真实世界的衰败则让人黯然神伤,大家体验感受失去家园的心情，激发了对小动物的爱心和初步的环保意识。
二、废旧材料制作，技能在参与中提高
我们还结合一些环保节日及一些重大时事进行环境教育。2010年5月1日世博会在上海开幕，这是一个全球的盛会，为了让孩子们更多的了解世博，扩大他们的眼界，我们把世博这一内容作为载体，开展了一系列的活动。
为了让幼儿在环境的熏陶下，感受世博，我们和孩子用废纸板、旧海绵等废旧材料，进行加工制作，在幼儿园的走廊上绘制成了大型世博墙，一些看似没有用的废旧材料在大家的手里都成了宝，使孩子们在具体的物体中、具体的活动中真正理解了环保的意义，环保理念在孩子们心中潜移默化的发芽成长。
活动室里除了展示孩子们绘制的海宝、收集的展馆等资料，还在角色游戏中进行渗透，建构区开辟了班级世博园，孩子们用建构材料搭建自己心中的世博园，他们把这里当成了旅游景点，在教学活动中了解到的知识在这里成了导游的讲解词……
在《再见小树林》活动中，孩子们还用废纸板条、纸盘、毛线、瓶盖等东西为小动物们制作了环保小树林，还动物一个温馨美丽的家。
在利用废旧材料的制作过程中，孩子们不只了解了一些没有用的东西能变废为宝，自己的制作技能也得到了提高，在与环保材料、环境的交互作用中，孩子们主动发现、积累经验、体验成功。看着大型的世博墙、小树林等，孩子们更感受到了参与的快乐和成功的欣喜。在这个小天地里，孩子们有探索、有感受、有交流、有表达，自身不断的与环境进行着交流与互动，促使主体性和创造性得到了不断地发展。
三、家园社区互动，环保在展示中体现
家庭、社会也是幼儿的成长环境，我们本着“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”的目的，把我们的环保理念传递到各个家庭、传递到社区、社会。
在设计“保护水资源标记”活动中，孩子们的创意很多：有的画了水龙头和手，告诉别人洗手后要关紧水龙头；有的画了一条小河，上面有一滴水，表示要让每一滴水都流进河里，流到缺水的地方……我们把这些标记都展示在活动室里，提醒大家要随时懂得节约用水。还请孩子在家也设计节水标记，贴在醒目的地方，来提醒爸爸妈妈也要注意节约用水。
“世界地球日（4月22日）”、“防治荒漠化和干旱日（6月17日）”的环保节活动我们开展小范围的主题活动，同时以幼儿园环境创设为主，并让孩子走出幼儿园，让他们自己成为环保环境的一份子进行参观、宣传活动。我们把孩子们制作的环保倡议书、动物的美丽家园、小树林等作为宣传海报走进社区进行宣传，在社区中，孩子们面对了成人俨然就是一个环保小卫士，他们讲述着小树林的故事、讲述着砍伐的危害……此时我们的家长、我们的社区邻居都被这群小卫士感染者着。
走进社区的活动，使孩子们与人文环境进行了面对面的交流，锻炼了孩子们的交往能力和大胆的表达能力，在参与中初步理解了环保的意义，更在大人满意的笑容中看到了自己为环保做出的一份努力。
现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是我们要不断研究的重要课题。
给孩子营造一个生态的、环保的快乐天地，在这环境中把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中、参与中与环境融合、对话，使孩子在玩中、参与中探索精彩的世界，体验成长的快乐，促进其整体素质的健康发展。
参考文献
[1] 《幼儿园艺术、健康和社会教育》唐淑主编
[2] 《幼儿园语音文学教育活动》周兢著
[3] 《朱静怡老师眼里的绘本教学》一文
【关键词】环境教育 自然环境 人文环境 情感体验
地球只有一个，它是我们人类赖以生存的家园，是我们生命的摇篮，保护好地球，是人类造福千万子孙后代的必然选择。当今世界，环境保护日益成为人们关注的热点。环保教育作为解决环境问题的根本出路，必须从幼儿抓起。而现在由于大量新科技的开发,很多的工厂应运而生，随之而来的许多莫名的废气、私家车的尾气排放、树木的大量砍伐等，都使我们的居住环境质量明显下降。为此环境教育是大家关注的课题，我们要把环境保护的意识渗透在平常的教学中去。我园近两年来也把环保教育渗透在教育教学中,并开展了系列的＂环保节”活动,积累了一定的经验。在幼儿园《美术活动中渗透环境教育的实践与研究》的课题下,我们根据自己班级的实际情况,把“美丽家园”作为切入点,在教学活动中进行相关的环境教育实践与研究活动。
一、优美绘本阅读，情感在意境中体验
绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏，它是透过文字和图画这两种媒介在不同层面上的交织和互动来讲述故事的一门艺术。绘本图画的美感抓住了幼儿的阅读心理，它可以让孩子在观察图片、讲述图片的过程中来体验故事中的情节。在绘本《再见小树林》教学活动中，绘本启发读者留意身边的社区环境，引领孩子关注社区，发现社区美丽的角落，爱惜微不足道的一草一木。“我们总是以人为本位，以为不就是树嘛！可那也是动物们的秘密基地，也是大树、小草、小鸟、松鼠的生存空间。”那是孩子们眼中小动物的家，树林里有许多美丽的树，秋天时开满金黄色的小花，点亮了整片小树林，这是一个怎样的小树林啊？喜欢它吗？为什么？孩子们讲述着小树林像家一样的温馨感觉，体验着小动物在家中累了休息的感觉……在静静的背景音乐《都睡着了》响起时，孩子们在小动物的陪伴中，都在这美丽的家园中睡着了……绘本讲述：在某个清晨，一阵刺耳的电锯声，惊醒了睡梦中的小绿，小树林里发生什么事情了？孩子们猜测着树林中发生的事情……“――当大人用力踢着树干说，这又不是你家的，小男孩说，这是我们大家的。这个大家，包涵了自然万物，而不是只有人而已。”孩子们在阅读的过程中，被小绿的执着感动了，大家感觉自己就是小绿，都在为小动物们争取保全自己的家。当大树一棵棵的被砍伐，大家都在为小动物们失去家而难过……
绘本阅读的过程中，孩子们在绘本优美的画面而产生的意境中身临其境的感受了绘本中人物的情感，感受到自然环境对大家的重要性。图画书中的美丽意境永远令人向往，而真实世界的衰败则让人黯然神伤,大家体验感受失去家园的心情，激发了对小动物的爱心和初步的环保意识。
二、废旧材料制作，技能在参与中提高
我们还结合一些环保节日及一些重大时事进行环境教育。2010年5月1日世博会在上海开幕，这是一个全球的盛会，为了让孩子们更多的了解世博，扩大他们的眼界，我们把世博这一内容作为载体，开展了一系列的活动。
为了让幼儿在环境的熏陶下，感受世博，我们和孩子用废纸板、旧海绵等废旧材料，进行加工制作，在幼儿园的走廊上绘制成了大型世博墙，一些看似没有用的废旧材料在大家的手里都成了宝，使孩子们在具体的物体中、具体的活动中真正理解了环保的意义，环保理念在孩子们心中潜移默化的发芽成长。
活动室里除了展示孩子们绘制的海宝、收集的展馆等资料，还在角色游戏中进行渗透，建构区开辟了班级世博园，孩子们用建构材料搭建自己心中的世博园，他们把这里当成了旅游景点，在教学活动中了解到的知识在这里成了导游的讲解词……
在《再见小树林》活动中，孩子们还用废纸板条、纸盘、毛线、瓶盖等东西为小动物们制作了环保小树林，还动物一个温馨美丽的家。
在利用废旧材料的制作过程中，孩子们不只了解了一些没有用的东西能变废为宝，自己的制作技能也得到了提高，在与环保材料、环境的交互作用中，孩子们主动发现、积累经验、体验成功。看着大型的世博墙、小树林等，孩子们更感受到了参与的快乐和成功的欣喜。在这个小天地里，孩子们有探索、有感受、有交流、有表达，自身不断的与环境进行着交流与互动，促使主体性和创造性得到了不断地发展。
三、家园社区互动，环保在展示中体现
家庭、社会也是幼儿的成长环境，我们本着“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”的目的，把我们的环保理念传递到各个家庭、传递到社区、社会。
在设计“保护水资源标记”活动中，孩子们的创意很多：有的画了水龙头和手，告诉别人洗手后要关紧水龙头；有的画了一条小河，上面有一滴水，表示要让每一滴水都流进河里，流到缺水的地方……我们把这些标记都展示在活动室里，提醒大家要随时懂得节约用水。还请孩子在家也设计节水标记，贴在醒目的地方，来提醒爸爸妈妈也要注意节约用水。
“世界地球日（4月22日）”、“防治荒漠化和干旱日（6月17日）”的环保节活动我们开展小范围的主题活动，同时以幼儿园环境创设为主，并让孩子走出幼儿园，让他们自己成为环保环境的一份子进行参观、宣传活动。我们把孩子们制作的环保倡议书、动物的美丽家园、小树林等作为宣传海报走进社区进行宣传，在社区中，孩子们面对了成人俨然就是一个环保小卫士，他们讲述着小树林的故事、讲述着砍伐的危害……此时我们的家长、我们的社区邻居都被这群小卫士感染者着。
走进社区的活动，使孩子们与人文环境进行了面对面的交流，锻炼了孩子们的交往能力和大胆的表达能力，在参与中初步理解了环保的意义，更在大人满意的笑容中看到了自己为环保做出的一份努力。
现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是我们要不断研究的重要课题。
给孩子营造一个生态的、环保的快乐天地，在这环境中把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中、参与中与环境融合、对话，使孩子在玩中、参与中探索精彩的世界，体验成长的快乐，促进其整体素质的健康发展。
参考文献
[1] 《幼儿园艺术、健康和社会教育》唐淑主编
[2] 《幼儿园语音文学教育活动》周兢著
[3] 《朱静怡老师眼里的绘本教学》一文