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摘 要：本文从唱、念、做、打四个方面探讨了高中音乐教学思想，认为在教学过程中只有循序渐进，把基础打扎实，学生的音乐素养才会提高。
关键词：音乐教学；唱；念；做；打
中国分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）04-048-01
视唱考试是高校音乐各专业招生考试的重要内容之一，通过视谱即唱的方式，考察考生的视谱、音准、节奏及音乐的表现力，并通过视唱了解考生的其他音乐素质。大家都知道：唱、念、做、打是中国的戏曲艺术的基本形式，是集中国各民族音乐、文化之大成，经无数艺术家继往开来不断创新积累的结晶；但今天笔者想在这里阐述的是在高校音乐各专业招生考试的过程中音乐考生所遇到的一系列视唱方面的问题后，根据自己在长期的视唱教学实践中归纳总结出的一些做法，把它引申为视唱教学中的 “做”、“打”、“念”、“唱”！
一、“做”
“做”即在进行视唱学习前做好各项准备工作；这项准备工作包括教师和学生两方面的准备。教师首先要做好详细的视唱试题内容分析、考试形式分析及考试应对策略，只有心中有了充分的准备，在教授学生的过程中才能游刃有余！而学生在进行视唱训练前所要作的准备又要多得多：这其中包括乐理知识的储备，因为视唱试题中包含的知识点有：节奏，节拍、旋律、调及调式、音乐术语标记、两种谱子（五线谱与简谱），这些知识点都属于乐理的范畴，因此一定要求音乐考生掌握的！
同时视唱要做到视谱即唱，因此首先必须识谱。识谱能力的提高可以有助于学生更好地学习视唱。只有这样，看到一份乐谱，才能根据记谱法准确辨认出乐谱中的调与拍子、音高与时值、节奏与强弱等，也才能把无声的谱转化为有声的唱。
二、打
“打”即视唱中的击拍、划拍。
视唱练耳是一门音乐基础课,它担负着组织、发展学生的音乐听觉能力和培养学生具有良好音乐感的责任。在音乐感的培养上,节奏感是其中一个重要的组成部分， 在组成音乐的时间因素中,节奏、节拍和速度是三个基本要素，因此击拍对于初学者来说，是必不可少的，在进行强化性节奏训练时，也是必须要做好的。笔者认为，训练学生掌握各种拍号的正确划拍方法，并要求学生养成良好的划拍习惯，是促进视唱教学的重要手段之一。在教学中老师若对学生放任自流，或缺乏严格要求，都会使学生养成跺脚、摇头或一直一个力度上下击拍等不良习惯。这些不良习惯，必将影响学习视唱的进步。特别是对于还没有掌握音高概念或对于节奏感较差的学生来说，更不应忽视划拍问题。
三、念
即随时随地地去构唱、模唱。
视唱练耳学科是一切音乐教育中不可缺少而且必修的基础理论与技术技能课程,是一切音乐学习的基础。在专业音乐教学中,打好坚实的音乐基础,才能更好地提高专业能力,更好地完成将来所从事的一切音乐活动。其内容通常分为：听觉训练，听写，和视唱三部分。主要任务是：发展音乐听觉，增强音乐记忆力，培养正确的音准和节奏感；从而获得熟练的读谱技能及丰富的音乐语汇，在实际的音乐活动中积极地使用听觉。在视唱练耳中，最重要的是解决音准和节奏两者的准确性。.而我认为音程概念的建立，是解决音准的最佳手段。所以我在音准训练中采用以下几个步骤：
1.音阶练习：采用各大小调音阶练习，进行调试的稳定训练，培养稳定的调试感觉，因为每一部音乐作品都具有一定的调式调性，唱好音阶具有一定的调试调性结构的概念，对视唱好旋律以及乐感的培养，具有重要的意义。
2.音程的模唱与构唱：要先进行各种音程的模唱，从纯一度，纯八度开始练习，然后分别进行纯四，纯五，增四减五，其中包含有＃4，降7，再进行大小三度，大小六度的练习，最后进行大小二度，大小七度的练习。构唱既是在只有标准音的情况下，找到所给的音程的冠音或根音的准确位置，然后再按要求唱出指定的音程，要随时在琴上进行校正，直至唱准确为止。
四、唱
“唱”即视谱即唱。
视唱的训练方式，概括起来有两种，一种是有预习的视唱；另一种是没有预习的视唱。
有预习的视唱在训练时，首先要求学生划拍念出节奏音型。针对较复杂的节奏音型重点练习几遍；其次要学生用看谱、划拍、默唱或轻声唱的方法练唱；然后老师再范奏让学生跟着唱。当然，这种预习的视唱，在训练过程中应根据音乐考生的实际情况，采取不同的方法，因进度而宜，具体问题再具体对待。
没有预习的视唱：就要求学生看到谱例，在明确了调号、拍号的前提下，正确划拍、准确换气，顺利而准确地唱出旋律。我们进行视唱训练，最终也是为了达到这一目的。此外，在教学过程中，还应启发引导学生采用适中的音量，并结合轻声、假声等多种方法，有表情、有节奏感、有旋律起伏的来训练，以提高学生学习兴趣和增强视唱曲的表现力。这样，学生就不会感到疲劳，要让学生养成在视唱时倾听自己声音的习惯，在自己听觉控制下进行视唱，要有意识地培养学生的内在听觉，应用各种形式的默唱来训练这种能力。
视唱考试采用“唱”的形式答题，考的是“能否在短时间内将音乐符号转化为声音”，因此作为专业层次学习的必备训练手段和技术理论课程，已经被越来越多的从事该专业的人们所重视。在学习过程中只有循序渐进，努力学习，把基础打扎实，音乐素养才会提高。
关键词：音乐教学；唱；念；做；打
中国分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）04-048-01
视唱考试是高校音乐各专业招生考试的重要内容之一，通过视谱即唱的方式，考察考生的视谱、音准、节奏及音乐的表现力，并通过视唱了解考生的其他音乐素质。大家都知道：唱、念、做、打是中国的戏曲艺术的基本形式，是集中国各民族音乐、文化之大成，经无数艺术家继往开来不断创新积累的结晶；但今天笔者想在这里阐述的是在高校音乐各专业招生考试的过程中音乐考生所遇到的一系列视唱方面的问题后，根据自己在长期的视唱教学实践中归纳总结出的一些做法，把它引申为视唱教学中的 “做”、“打”、“念”、“唱”！
一、“做”
“做”即在进行视唱学习前做好各项准备工作；这项准备工作包括教师和学生两方面的准备。教师首先要做好详细的视唱试题内容分析、考试形式分析及考试应对策略，只有心中有了充分的准备，在教授学生的过程中才能游刃有余！而学生在进行视唱训练前所要作的准备又要多得多：这其中包括乐理知识的储备，因为视唱试题中包含的知识点有：节奏，节拍、旋律、调及调式、音乐术语标记、两种谱子（五线谱与简谱），这些知识点都属于乐理的范畴，因此一定要求音乐考生掌握的！
同时视唱要做到视谱即唱，因此首先必须识谱。识谱能力的提高可以有助于学生更好地学习视唱。只有这样，看到一份乐谱，才能根据记谱法准确辨认出乐谱中的调与拍子、音高与时值、节奏与强弱等，也才能把无声的谱转化为有声的唱。
二、打
“打”即视唱中的击拍、划拍。
视唱练耳是一门音乐基础课,它担负着组织、发展学生的音乐听觉能力和培养学生具有良好音乐感的责任。在音乐感的培养上,节奏感是其中一个重要的组成部分， 在组成音乐的时间因素中,节奏、节拍和速度是三个基本要素，因此击拍对于初学者来说，是必不可少的，在进行强化性节奏训练时，也是必须要做好的。笔者认为，训练学生掌握各种拍号的正确划拍方法，并要求学生养成良好的划拍习惯，是促进视唱教学的重要手段之一。在教学中老师若对学生放任自流，或缺乏严格要求，都会使学生养成跺脚、摇头或一直一个力度上下击拍等不良习惯。这些不良习惯，必将影响学习视唱的进步。特别是对于还没有掌握音高概念或对于节奏感较差的学生来说，更不应忽视划拍问题。
三、念
即随时随地地去构唱、模唱。
视唱练耳学科是一切音乐教育中不可缺少而且必修的基础理论与技术技能课程,是一切音乐学习的基础。在专业音乐教学中,打好坚实的音乐基础,才能更好地提高专业能力,更好地完成将来所从事的一切音乐活动。其内容通常分为：听觉训练，听写，和视唱三部分。主要任务是：发展音乐听觉，增强音乐记忆力，培养正确的音准和节奏感；从而获得熟练的读谱技能及丰富的音乐语汇，在实际的音乐活动中积极地使用听觉。在视唱练耳中，最重要的是解决音准和节奏两者的准确性。.而我认为音程概念的建立，是解决音准的最佳手段。所以我在音准训练中采用以下几个步骤：
1.音阶练习：采用各大小调音阶练习，进行调试的稳定训练，培养稳定的调试感觉，因为每一部音乐作品都具有一定的调式调性，唱好音阶具有一定的调试调性结构的概念，对视唱好旋律以及乐感的培养，具有重要的意义。
2.音程的模唱与构唱：要先进行各种音程的模唱，从纯一度，纯八度开始练习，然后分别进行纯四，纯五，增四减五，其中包含有＃4，降7，再进行大小三度，大小六度的练习，最后进行大小二度，大小七度的练习。构唱既是在只有标准音的情况下，找到所给的音程的冠音或根音的准确位置，然后再按要求唱出指定的音程，要随时在琴上进行校正，直至唱准确为止。
四、唱
“唱”即视谱即唱。
视唱的训练方式，概括起来有两种，一种是有预习的视唱；另一种是没有预习的视唱。
有预习的视唱在训练时，首先要求学生划拍念出节奏音型。针对较复杂的节奏音型重点练习几遍；其次要学生用看谱、划拍、默唱或轻声唱的方法练唱；然后老师再范奏让学生跟着唱。当然，这种预习的视唱，在训练过程中应根据音乐考生的实际情况，采取不同的方法，因进度而宜，具体问题再具体对待。
没有预习的视唱：就要求学生看到谱例，在明确了调号、拍号的前提下，正确划拍、准确换气，顺利而准确地唱出旋律。我们进行视唱训练，最终也是为了达到这一目的。此外，在教学过程中，还应启发引导学生采用适中的音量，并结合轻声、假声等多种方法，有表情、有节奏感、有旋律起伏的来训练，以提高学生学习兴趣和增强视唱曲的表现力。这样，学生就不会感到疲劳，要让学生养成在视唱时倾听自己声音的习惯，在自己听觉控制下进行视唱，要有意识地培养学生的内在听觉，应用各种形式的默唱来训练这种能力。
视唱考试采用“唱”的形式答题，考的是“能否在短时间内将音乐符号转化为声音”，因此作为专业层次学习的必备训练手段和技术理论课程，已经被越来越多的从事该专业的人们所重视。在学习过程中只有循序渐进，努力学习，把基础打扎实，音乐素养才会提高。