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【摘要】新课改的实施为初中英语课堂注入了更大的活力。在新课程理念指导下，如何进一步提高英语教学有效性是一项重要课题。本文结合初中英语教学实践，提出了提高英语教学有效性的一些策略和建议，旨在进一步推动课程改革，提高英语教学质量。
【关键词】新课改 英语教学 有效性
初中英语新课程标准指出，初中阶段的英语教学要注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，发展学生的语言综合能力，促进学生的全面发展。新课改实施以来，新课程理念逐渐深入人心，初中英语课堂教学也在不断发生变化，教学方法得到不断创新和发展。但纵观初中英语教学，课堂效率不高、学生学习积极性难以调动依然困扰着英语教师。当前，如何提高英语教学性是每一名英语教师的心声。从教学实践来看，本文认为提高初中英语教学有效性应重视发挥学生主体地位、充分调动学生学习兴趣，注重因材施教、营造和谐的师生关系。具体来说，有以下方面：
一、激发学生学习主动性，让学生充分参与教学过程
新课程标准的实施，要求英语教师进一步更新观念，树立以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生成为教学活动的主体，成为学习的主人，改变以往被动接受知识的局面，不断发挥教师的引导作用，启发学生的思维，培养学生的全面英语能力。新课改背景下的英语教学，教师应使自己成为教学活动的组织者和引导者，指导和参与学生的学习过程，帮助学生进行有效学习。在教学过程中应密切联系生活实际和学生特点，精心准备、合理布置，创设有利于学生学习的情景和氛围，通过设计生动有趣的教学活动，寓教于乐实现学生主动学习。例如在学习新课时，组织学生分组合作，通过小组合作学习发现问题、解决问题，共同完成学习任务。教师主要发挥引导作用，如果小组内出现不能解决的问题，才帮助学生解决。总之，在新课程理念下，教师要结合课程内容，采取丰富的教学方法，调动学生的学习兴趣，指导学生充分参与教学过程，积极主动的进行学习。
二、尊重学生个体差异，实现教学过程中的因材施教
新课程理念闪烁着人本观念的光芒，要求教师注重学生个体差异，针对不同的学生群体采用不同的教学方法。因材施教也是教育的基本原则。在初中英语教学中，教师应准确把握班级内学生的性格爱好、学习基础等情况，在准确把握教材内容的基础上，采用不同的教学方法，设定不同的教学目标，确保不同层次的学生都能融入英语课堂并有所收获。例如，在课堂上针对不同的学生设计不同的教学活动，激发学生的学习积极性，不断提高教学效率。对于基础较好的学生，教师应考查他们对于英语句型、单词的活学活用情况，指导他们学会运用所学知识准确表达自己的思想情感；针对层次一般的学生，教师应着重考查他们对于单词的记忆情况，让他们扎实掌握基础知识。对于学习较差的学生，教师在课堂上可以让他们参与一些简单的活动，如角色扮演、讲故事等，调动他们的学习兴趣。初中英语教学应该结合课程特点，立足于学生的不同情况，让每一名学生都能融入课堂、展示自我，从而发展学生的不同能力。
三、灵活运用教学方法，调动学生的学习兴趣
高效的英语课堂应该充分调动学生的学习兴趣。因此，新课程背景下的英语教学，应该在准确把握教材内容的基础上，积极创新和探索高效的教学方法，调动学生的学习积极性，提高课堂教学有效性。教学方法的运用既要结合课程内容，又要考虑学生的实际情况，精心设计富有启发性、趣味性的教学活动，综合使用现代信息技术，全方位刺激学生的感官，调动学生的学习兴趣。例如，运用情景教学，让学生充分参与教学过程。英语是一门语言学科，语言的学习离不开情景的设置，在英语教学过程中，可以运用多媒体技术为学生创设生动形象的教学情景。教师在课前精心设计教学内容，巧妙运用声形并茂的课件，调动学生的视听感受，让学生在如临其境的氛围中进行学习，课堂效率大大提高。新课改要求教师改变以往一成不变的教学方式，积极创新教学方法，优化教学设计，努力探索适应课程特点、符合学生兴趣的课堂教学方法，充分调动学生的学习积极性，不断提高教学有效性。
四、加强师生交流，营造和谐的师生关系
高效的英语课堂应该是师生良好互动、课堂氛围极其融洽的教学过程。新课程标准强调，英语教学过程应注重学生的情感体验，提高学生的人文素养。因此，在英语教学过程中，应注重加强师生之间的沟通与交流，建立师生间的高效互动，引导学生树立乐观向上的人生态度，形成良好的个性品质，不断提高学生的人文素养。这就要求教师要放下权威，真正的走近学生，了解他们的所思、所想，在教学过程中尊重他们的思想情感，多用鼓励、赞赏的语言，营造和谐的师生关系。例如在初中英语教学中，我发现有的学生对英语提不起兴趣，英语课上总是很失落的样子。于是通过课外活动、作业检查等方式，开始逐渐接近他、关心他，学生逐渐地对英语教师产生好感，英语学习兴趣自然也不断提高。因此，师生之间的交流是提高英语教学有效性的重要条件，教师应该成为学生的朋友，帮助他们解决生活和学习中的问题，进而建立师生之间的融洽关系，使学生“爱屋及乌”，逐渐由对教师的感情转化为对英语课堂的喜欢，不断提高课堂有效性。
总之，新课改的实施为英语教师充分发挥自身才能、创新英语教学提供了广阔的空间。作为英语教师，在教学实践中应牢固树立新课程理念，结合课程实际和学生特点，灵活运用多种教学方法，提高英语课堂效率，进一步推动英语新课程改革的步伐，不断实现素质教育的目标。
参考文献：
[1]孟营.新课程背景下初中英语有效教学研究[D].东北师范大学，2008.
[2]江万生.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].改革与开放，2011，12：168.
【关键词】新课改 英语教学 有效性
初中英语新课程标准指出，初中阶段的英语教学要注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，发展学生的语言综合能力，促进学生的全面发展。新课改实施以来，新课程理念逐渐深入人心，初中英语课堂教学也在不断发生变化，教学方法得到不断创新和发展。但纵观初中英语教学，课堂效率不高、学生学习积极性难以调动依然困扰着英语教师。当前，如何提高英语教学性是每一名英语教师的心声。从教学实践来看，本文认为提高初中英语教学有效性应重视发挥学生主体地位、充分调动学生学习兴趣，注重因材施教、营造和谐的师生关系。具体来说，有以下方面：
一、激发学生学习主动性，让学生充分参与教学过程
新课程标准的实施，要求英语教师进一步更新观念，树立以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生成为教学活动的主体，成为学习的主人，改变以往被动接受知识的局面，不断发挥教师的引导作用，启发学生的思维，培养学生的全面英语能力。新课改背景下的英语教学，教师应使自己成为教学活动的组织者和引导者，指导和参与学生的学习过程，帮助学生进行有效学习。在教学过程中应密切联系生活实际和学生特点，精心准备、合理布置，创设有利于学生学习的情景和氛围，通过设计生动有趣的教学活动，寓教于乐实现学生主动学习。例如在学习新课时，组织学生分组合作，通过小组合作学习发现问题、解决问题，共同完成学习任务。教师主要发挥引导作用，如果小组内出现不能解决的问题，才帮助学生解决。总之，在新课程理念下，教师要结合课程内容，采取丰富的教学方法，调动学生的学习兴趣，指导学生充分参与教学过程，积极主动的进行学习。
二、尊重学生个体差异，实现教学过程中的因材施教
新课程理念闪烁着人本观念的光芒，要求教师注重学生个体差异，针对不同的学生群体采用不同的教学方法。因材施教也是教育的基本原则。在初中英语教学中，教师应准确把握班级内学生的性格爱好、学习基础等情况，在准确把握教材内容的基础上，采用不同的教学方法，设定不同的教学目标，确保不同层次的学生都能融入英语课堂并有所收获。例如，在课堂上针对不同的学生设计不同的教学活动，激发学生的学习积极性，不断提高教学效率。对于基础较好的学生，教师应考查他们对于英语句型、单词的活学活用情况，指导他们学会运用所学知识准确表达自己的思想情感；针对层次一般的学生，教师应着重考查他们对于单词的记忆情况，让他们扎实掌握基础知识。对于学习较差的学生，教师在课堂上可以让他们参与一些简单的活动，如角色扮演、讲故事等，调动他们的学习兴趣。初中英语教学应该结合课程特点，立足于学生的不同情况，让每一名学生都能融入课堂、展示自我，从而发展学生的不同能力。
三、灵活运用教学方法，调动学生的学习兴趣
高效的英语课堂应该充分调动学生的学习兴趣。因此，新课程背景下的英语教学，应该在准确把握教材内容的基础上，积极创新和探索高效的教学方法，调动学生的学习积极性，提高课堂教学有效性。教学方法的运用既要结合课程内容，又要考虑学生的实际情况，精心设计富有启发性、趣味性的教学活动，综合使用现代信息技术，全方位刺激学生的感官，调动学生的学习兴趣。例如，运用情景教学，让学生充分参与教学过程。英语是一门语言学科，语言的学习离不开情景的设置，在英语教学过程中，可以运用多媒体技术为学生创设生动形象的教学情景。教师在课前精心设计教学内容，巧妙运用声形并茂的课件，调动学生的视听感受，让学生在如临其境的氛围中进行学习，课堂效率大大提高。新课改要求教师改变以往一成不变的教学方式，积极创新教学方法，优化教学设计，努力探索适应课程特点、符合学生兴趣的课堂教学方法，充分调动学生的学习积极性，不断提高教学有效性。
四、加强师生交流，营造和谐的师生关系
高效的英语课堂应该是师生良好互动、课堂氛围极其融洽的教学过程。新课程标准强调，英语教学过程应注重学生的情感体验，提高学生的人文素养。因此，在英语教学过程中，应注重加强师生之间的沟通与交流，建立师生间的高效互动，引导学生树立乐观向上的人生态度，形成良好的个性品质，不断提高学生的人文素养。这就要求教师要放下权威，真正的走近学生，了解他们的所思、所想，在教学过程中尊重他们的思想情感，多用鼓励、赞赏的语言，营造和谐的师生关系。例如在初中英语教学中，我发现有的学生对英语提不起兴趣，英语课上总是很失落的样子。于是通过课外活动、作业检查等方式，开始逐渐接近他、关心他，学生逐渐地对英语教师产生好感，英语学习兴趣自然也不断提高。因此，师生之间的交流是提高英语教学有效性的重要条件，教师应该成为学生的朋友，帮助他们解决生活和学习中的问题，进而建立师生之间的融洽关系，使学生“爱屋及乌”，逐渐由对教师的感情转化为对英语课堂的喜欢，不断提高课堂有效性。
总之，新课改的实施为英语教师充分发挥自身才能、创新英语教学提供了广阔的空间。作为英语教师，在教学实践中应牢固树立新课程理念，结合课程实际和学生特点，灵活运用多种教学方法，提高英语课堂效率，进一步推动英语新课程改革的步伐，不断实现素质教育的目标。
参考文献：
[1]孟营.新课程背景下初中英语有效教学研究[D].东北师范大学，2008.
[2]江万生.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].改革与开放，2011，12：168.