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【摘要】在传统英语教学的过程中都是将老师设为主体，老师将相关的知识和信息灌输给学生，而学生只能被动的去接受知识，然后理解知识，而这对学生学习的积极性和主动性造成了很大影响，是对学生在英语教学中的主体作用的一种忽视。本文通过分析高中人教版英语教学中学生主体作用，并在此基础上探究英语教学过程中学生为主体参与的策略。
【关键词】高中英语教学 主体作用 实施策略
英语这门课程具有非常强烈的实践性，想要学好英语必须具备听、说、读、写这四种技能。在英语教学的过程中，相对于学生被动的去听老师讲、看老师写，学生自己亲自实践要更为的有效。因此，在英语教学中，除了对英语相关知识进行认真学习以外，还应该对实践进行重视。学生在教学的过程中应该占据主体位置，老师来进行引导学生进行学习。在当下的新课改迅速发展的背景下，我们应该打破传统“填鸭式”的教学模式，对学生的主体作用进行充分发挥，从而让学生的学习兴趣得到有效培养，提高高中英语课堂教学效率。
一、学生在高中英语教学中主体作用发挥的意义所在
1.社会发展的需求。当下，我国传统的封闭格局已逐渐的被国际化趋势给打破，社会对人才的需求也愈发的强烈起来。而英语作为世界通用语言，对其进行熟练掌握是当下很多企业特别是一些合资和独资的大型企业对人才需求上的最为基础的要求之一。教育的目的是为了更好的服务社会，而高中英语教学也同样如此。但是，由于传统教育理念的影响，很多老师在进行英语教学的过程中，学生只能被动的去接受知识。重老师而轻学生，重传授而轻探索，重管教而轻自觉，重单一而轻多样，对学生受动一面进行片面强调，让学生能动的一面被无限抹杀，在教学过程中对学生的积极性、主动性、参与性以及创造性进行压制，让学生的主体性发展被束缚。从而导致很多学生开始排斥学习英语，对英语的兴趣也越来越缺乏，从而对学生在日后的学习上造成了很大影响。而想要排除这种教学困境，就需要教育工作者对未来英语教学进行理性地把握。
2.学生自我发展的需要。不管学生处于小学阶段、初中阶段、高中阶段还是大学阶段，或者是在其他的哪个阶段，只要使学生，它在主体意识和主动作用于客体的能力上都要弱于成年人。因此，作为教育工作者，不仅要在教育上将他们设为对象，也要在英语活动中将他们当做主体，要对这些高中生实际的学习情况，来引导他们进行思考和独立活动，在英语知识上将老师所教的逐渐的转化成自己的，从而让学生在英语知识结构、治理结构以及方法结构上更加的合理，让高中生的主体性发展得到有效促进。
3.落实素质教育的需要。将每个人身上最为本质主体性属性给启动起来，是对高中生素质进行努力提升的重要基础。在高中人教版英语教学中，对学生主体性进行充分发挥，就是在英语教学中真正的落实素质教育，一旦有效发挥了学生的主体性，就能让学生的自主意识和创造精神得到很好提升，从而培养出高素质学生。
二、高中英语教学过程中发挥主体作用的实施策略
1.对老师的主导作用进行充分发挥。首先老师要对高中人教版英语教材中所存在的潜在价值进行挖掘。从体系的编排到编者的意图，从基础知识上到基本技能上，从教师和学生用书上到各种书本上的配套练习，从简单到繁琐、一步一步的将所列内容进行安排。在以往的英语教学过程中，老师所扮演的角色大都是家长式，而在当下的教学中，要将改变老师在传统教学过程中的角色，老师要对教学的观念进行更新，将全新的人才观念转化出来。老师不应该将教学过程当成老师说，学生听，应该对语言进行积极的创造。高中老师在进行英语教学的过程中应该对学生的的主观能动性进行充分发挥，在学生是让高中生知道怎样学，从而使其在学习上更加的擅长。其次，老师应该将传统老师主宰一切的思想观念给舍弃，应该对学生在课堂上的管理者能力进行重视，在课堂教学的长期实践过程中，对学生的能力进行有目的性的培养和提升，对高中生在学习上的独立能力进行培养，对学生的能动性进行提升。
2.积极发挥学生在课堂上的主体作用。首先，要让学生认识到主体地位。所谓的主体地位，就是指老师在进行教学的过程中，学生作为课堂上的主体，能够将自身的潜能给主动发挥出来。英语课堂教学的主体是学生，英语才是对象和客体，需要学生来进行学习和掌握。英语教学活动的中心点都是围绕着学生，不管是老师还是教材亦或是教学方法都应该服务于学生。而在这些活动中，老师所扮演的角色是组织者和指导者。为了让学生的主体作用在英语教学活动中得到充分发挥，让主动性学习得以提倡，学生自身就应该将自己看做成课堂的主体。让自己主体作用意识得到有效培养和确定，这在高中英语课堂教学中发挥学生主体作用有着非常重要的作用。
三、总结
总而言之，高中英语课堂教学是一种多方向活动，它需要老师和学生一起参与，在教学质量的提升上，主要取决于学生在英语教学活动中的参与程度。而老师，也要对自身在引导学生学习策略上进行进一步加强，从而更好的引导学生自主学习能力得以形成，让学生在学习英语知识上的主体意识得到培养，使学生在英语学习上更加的积极、主动且具有创造性，从而让这些学生在学习英语语言知识的整个过程中，能够将自身强大潜能给充分发挥出来。
参考文献：
[1]肖山.发挥学生在高中英语教学中的主体作用的策略探讨[J].教育与教学研究，2010，07：124-126.
[2]任玲，陈艳丽.同伴评价在高中英语写作教学中的策略研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010，07：185-186.
【关键词】高中英语教学 主体作用 实施策略
英语这门课程具有非常强烈的实践性，想要学好英语必须具备听、说、读、写这四种技能。在英语教学的过程中，相对于学生被动的去听老师讲、看老师写，学生自己亲自实践要更为的有效。因此，在英语教学中，除了对英语相关知识进行认真学习以外，还应该对实践进行重视。学生在教学的过程中应该占据主体位置，老师来进行引导学生进行学习。在当下的新课改迅速发展的背景下，我们应该打破传统“填鸭式”的教学模式，对学生的主体作用进行充分发挥，从而让学生的学习兴趣得到有效培养，提高高中英语课堂教学效率。
一、学生在高中英语教学中主体作用发挥的意义所在
1.社会发展的需求。当下，我国传统的封闭格局已逐渐的被国际化趋势给打破，社会对人才的需求也愈发的强烈起来。而英语作为世界通用语言，对其进行熟练掌握是当下很多企业特别是一些合资和独资的大型企业对人才需求上的最为基础的要求之一。教育的目的是为了更好的服务社会，而高中英语教学也同样如此。但是，由于传统教育理念的影响，很多老师在进行英语教学的过程中，学生只能被动的去接受知识。重老师而轻学生，重传授而轻探索，重管教而轻自觉，重单一而轻多样，对学生受动一面进行片面强调，让学生能动的一面被无限抹杀，在教学过程中对学生的积极性、主动性、参与性以及创造性进行压制，让学生的主体性发展被束缚。从而导致很多学生开始排斥学习英语，对英语的兴趣也越来越缺乏，从而对学生在日后的学习上造成了很大影响。而想要排除这种教学困境，就需要教育工作者对未来英语教学进行理性地把握。
2.学生自我发展的需要。不管学生处于小学阶段、初中阶段、高中阶段还是大学阶段，或者是在其他的哪个阶段，只要使学生，它在主体意识和主动作用于客体的能力上都要弱于成年人。因此，作为教育工作者，不仅要在教育上将他们设为对象，也要在英语活动中将他们当做主体，要对这些高中生实际的学习情况，来引导他们进行思考和独立活动，在英语知识上将老师所教的逐渐的转化成自己的，从而让学生在英语知识结构、治理结构以及方法结构上更加的合理，让高中生的主体性发展得到有效促进。
3.落实素质教育的需要。将每个人身上最为本质主体性属性给启动起来，是对高中生素质进行努力提升的重要基础。在高中人教版英语教学中，对学生主体性进行充分发挥，就是在英语教学中真正的落实素质教育，一旦有效发挥了学生的主体性，就能让学生的自主意识和创造精神得到很好提升，从而培养出高素质学生。
二、高中英语教学过程中发挥主体作用的实施策略
1.对老师的主导作用进行充分发挥。首先老师要对高中人教版英语教材中所存在的潜在价值进行挖掘。从体系的编排到编者的意图，从基础知识上到基本技能上，从教师和学生用书上到各种书本上的配套练习，从简单到繁琐、一步一步的将所列内容进行安排。在以往的英语教学过程中，老师所扮演的角色大都是家长式，而在当下的教学中，要将改变老师在传统教学过程中的角色，老师要对教学的观念进行更新，将全新的人才观念转化出来。老师不应该将教学过程当成老师说，学生听，应该对语言进行积极的创造。高中老师在进行英语教学的过程中应该对学生的的主观能动性进行充分发挥，在学生是让高中生知道怎样学，从而使其在学习上更加的擅长。其次，老师应该将传统老师主宰一切的思想观念给舍弃，应该对学生在课堂上的管理者能力进行重视，在课堂教学的长期实践过程中，对学生的能力进行有目的性的培养和提升，对高中生在学习上的独立能力进行培养，对学生的能动性进行提升。
2.积极发挥学生在课堂上的主体作用。首先，要让学生认识到主体地位。所谓的主体地位，就是指老师在进行教学的过程中，学生作为课堂上的主体，能够将自身的潜能给主动发挥出来。英语课堂教学的主体是学生，英语才是对象和客体，需要学生来进行学习和掌握。英语教学活动的中心点都是围绕着学生，不管是老师还是教材亦或是教学方法都应该服务于学生。而在这些活动中，老师所扮演的角色是组织者和指导者。为了让学生的主体作用在英语教学活动中得到充分发挥，让主动性学习得以提倡，学生自身就应该将自己看做成课堂的主体。让自己主体作用意识得到有效培养和确定，这在高中英语课堂教学中发挥学生主体作用有着非常重要的作用。
三、总结
总而言之，高中英语课堂教学是一种多方向活动，它需要老师和学生一起参与，在教学质量的提升上，主要取决于学生在英语教学活动中的参与程度。而老师，也要对自身在引导学生学习策略上进行进一步加强，从而更好的引导学生自主学习能力得以形成，让学生在学习英语知识上的主体意识得到培养，使学生在英语学习上更加的积极、主动且具有创造性，从而让这些学生在学习英语语言知识的整个过程中，能够将自身强大潜能给充分发挥出来。
参考文献：
[1]肖山.发挥学生在高中英语教学中的主体作用的策略探讨[J].教育与教学研究，2010，07：124-126.
[2]任玲，陈艳丽.同伴评价在高中英语写作教学中的策略研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010，07：185-186.