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一、高中语文学生学习传统文化的现状
首先，现在的高中生对语文的学习热情不高，尤其在传统文化方面的学习，文言文的学习过程比较枯燥，而且难度也比较大，不容易理解，在平时的生活和学习中，学生也不会用到文言文，因此，学生们就会发现花费太多的时间学习这些传统知识并没有多大的作用，文言文需要背诵的知识点太多，很可能一个字在不同的语境中就会有很多种意思，语法运用比较多，学生们难以掌握，还有一些难写的字词，对于高中生来说也是有一定难度。
其次，在信息化社会的影响下，现在的高中生利用课余的时间来玩网络游戏，看电子小说，看漫画书等。对中国的传统文化几乎提不起兴趣，面对这样的社会现实和一些学生的从众心理，一些家长和学生对传统文化的学习只停留在应付考试上，只对要考试的内容加以学习，大多数还是死记硬背，没有真正理解传统文化的含义。
最后，高中生对语言文采的重视程度不够。高中阶段的学生，学习任务比较繁重，对于传统文化的学习一是没有时间，二是觉得没有学习效果，不像数学物理等学科，对一个知识点的掌握能够在练习题中体现出来。在高中的学习生活中，学习科目不断增多，学习难度也越来越大，在课余时间，学生们都会选择做一些理科方面的练习题来巩固所学的知识点，或者利用课下的时间背英语单词，那么学生阅读名著的时间几乎没有，对于名著当中的文化底蕴也不感兴趣，觉得读一本名著是在浪费时间，在短时间内也没有效果。所以，在高中生写语文作文时，在文采和词汇量上都比较缺乏。对于一些新兴的网络用语接受的却比较快。
二、将传统文化渗透到语文教学中
1.
首先，现在的高中生对语文的学习热情不高，尤其在传统文化方面的学习，文言文的学习过程比较枯燥，而且难度也比较大，不容易理解，在平时的生活和学习中，学生也不会用到文言文，因此，学生们就会发现花费太多的时间学习这些传统知识并没有多大的作用，文言文需要背诵的知识点太多，很可能一个字在不同的语境中就会有很多种意思，语法运用比较多，学生们难以掌握，还有一些难写的字词，对于高中生来说也是有一定难度。
其次，在信息化社会的影响下，现在的高中生利用课余的时间来玩网络游戏，看电子小说，看漫画书等。对中国的传统文化几乎提不起兴趣，面对这样的社会现实和一些学生的从众心理，一些家长和学生对传统文化的学习只停留在应付考试上，只对要考试的内容加以学习，大多数还是死记硬背，没有真正理解传统文化的含义。
最后，高中生对语言文采的重视程度不够。高中阶段的学生，学习任务比较繁重，对于传统文化的学习一是没有时间，二是觉得没有学习效果，不像数学物理等学科，对一个知识点的掌握能够在练习题中体现出来。在高中的学习生活中，学习科目不断增多，学习难度也越来越大，在课余时间，学生们都会选择做一些理科方面的练习题来巩固所学的知识点，或者利用课下的时间背英语单词，那么学生阅读名著的时间几乎没有，对于名著当中的文化底蕴也不感兴趣，觉得读一本名著是在浪费时间，在短时间内也没有效果。所以，在高中生写语文作文时，在文采和词汇量上都比较缺乏。对于一些新兴的网络用语接受的却比较快。
二、将传统文化渗透到语文教学中
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