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【摘要】新时代背景下，英语仍然是国际上通用的一种语言，也是高职院校的一门基础性的教学科目。在高职院校的英语教学当中有针对性地融入一些思政教育方面的内容，对于营造高职院校良好的育人环境，促进高职院校英语教育改革深入发展，均具有十分重要的历史和现实意义。本文围绕高职英语教学融入思政教育问题，阐述重要意义，分析教学现状，提出对策建议，希望对相关工作者能够有所借鉴。
【关键词】高职院校;英语教学;思想政治教育
【作者简介】王蓓（1985-），女，江苏句容人，江苏农林职业技术学院马克思主义学院，副教授，硕士研究生，研究方向：英语及英语教育;洪欣（1967-），女，江苏句容人，江苏农林职业技术学院马克思主义学院，副教授，本科生，研究方向：英语教育。
【基金项目】江苏高校哲学社会科学研究基金项目（高职高专英语教学中的思想政治教育研究：2018SJA1113）。
在我国，高职教育是构成国内人才培养系统的一个重要组成部分，因为高职学生具有的不同特性，再加上培养人才目标的复合性与多元性要求，所以思政教育任务对于高职教育及高职院校而言具有一定的紧迫性。本文简要阐述了在高職院校的英语教学当中融入思政教育内容的重要意义，深入分析了高职英语教学融入思政教育的现状，研究提出了高职英语教学融入思政教育的对策建议。
一、高职院校英语教学中融入思政教育的重要意义
高职英语教学融入思政教育内容，具有十分重要的意义，主要体现在以下三个方面：
一是能够促进高职院校人才培育目标的实现。新时代对高职院校的人才培育提出了更高的要求，不仅要求高职毕业生具备理论知识和专业技能，而且要求具备综合性的素质和能力，特别是对高职毕业生的思想素质提出更高的要求。
二是能够促进高职院校学生提高思想品德。同普通高校相比，高职院校的学生整体知识水平不高、文化课基础薄弱、思想觉悟和品德有待加强，由于英语教育内容题材丰富、涵盖面广，通过英语课灵活的教学方式、轻松愉快的教学氛围，可以唤醒高职学生的学习兴趣，培养其学会求知、为人、处事，促进其树立正确的世界观、人生观和价值观，夯实思想道德基础、锤炼个人品格。
三是能够促进高职英语课改深入发展。经济全球化的发展背景下，各类高职院校普遍对英语教育极为重视，但存在只重视考取等级考试证书、忽视融合式教育的问题，使其成为一种应试工具。
二、高职院校英语教学融入思政教育的现状
一是高职院校英语老师对于在教学中融入思政教育工作认识不足、重视不够。有相当部分的高职院校英语老师对思政教育存在事不关己的态度，认为思政教育并非自己的本职，把思政教育同英语教育相割裂，意识不到思政教育内容与英语教育融合发展的意义和作用。
二是目前高职英语课程的教材涉及思政教育方面的内容不多。高职院校没有很好地重视从英语教材当中挖掘德育方面的思想和内容，在英语通用教材中不能体现有关思政教育方面的育人要求，更加重视教材的专业特性，而忽视了将思政教育的育人目标融入其中，导致在高职英语教育中实施思政教育缺乏有效的载体。
三是高职院校英语课堂教学创设思政教学的环境和氛围不够。在英语教学中重视专业指导和听说能力的培养占到课堂教学很大的比重，对于德育内容涉及过少，导致思政教育内容始终处在英语教学的边缘地带，根本起不到以德育人的作用。
三、高职院校英语教学融入思政教育内容的对策
一是牢固树立德育先行的教学理念。在新时代背景下，在英语教育和课堂教学当中，必须始终牢固树立德育先行的理念，要将趣味性和德育目标始终贯穿英语教学的全部过程，以德育教育作为出发点，对于教学当中的知识点和深层次的含义进行深入的挖掘，从中真正汲取一些积极的因素和正能量的内容，实现以德育人的英语教学目标。
二是增强思政教育融入的针对性。既要对课堂教学内容进行恰当的取舍，坚持实用为要、应用为主的原则，在重视内容流畅性的同时，深入至文章的思想、文化与道德的层面;又要科学合理地设计教学内容，重视和突出相关育人方面的功能，围绕教学的内容设计并实施实践性的活动，通过中西文化的对比强化德育教学，增强其实效性和针对性。
三是创新融入式教学的有效途径。坚持人本教学的思想，尊重高职学生的兴趣，采取丰富多彩的课堂教学方式方法。注重动用 “联想式”“启发式”的方法进行课前的内容导入;通过多媒体的教学手段应用，把英语专业知识进行图文并茂式地呈现;利用换位的教学法，安排学生自主组织相关英语课程的教学，激发高职学生的学习热情和兴趣，通过课堂实践增强其道德意识、提升思想觉悟。
四、结语
综上所述，适应新时代形势任务的要求，推进高职英语教学融入思政教育，对于确保高职教育改革方向、提升高职教育质量，意义重大而深远。各类高职院校要高度重视和加强在英语教学中融入思政教育工作，促进英语教学中思政教育的针对性和实效性，为实现培育德才兼备、成绩优异的高职人才提供有力保障。
参考文献：
[1]刘倩.将思想政治教育融入高职英语教学的探索与创新[J].校园英语，2019（38）：32.
【关键词】高职院校;英语教学;思想政治教育
【作者简介】王蓓（1985-），女，江苏句容人，江苏农林职业技术学院马克思主义学院，副教授，硕士研究生，研究方向：英语及英语教育;洪欣（1967-），女，江苏句容人，江苏农林职业技术学院马克思主义学院，副教授，本科生，研究方向：英语教育。
【基金项目】江苏高校哲学社会科学研究基金项目（高职高专英语教学中的思想政治教育研究：2018SJA1113）。
在我国，高职教育是构成国内人才培养系统的一个重要组成部分，因为高职学生具有的不同特性，再加上培养人才目标的复合性与多元性要求，所以思政教育任务对于高职教育及高职院校而言具有一定的紧迫性。本文简要阐述了在高職院校的英语教学当中融入思政教育内容的重要意义，深入分析了高职英语教学融入思政教育的现状，研究提出了高职英语教学融入思政教育的对策建议。
一、高职院校英语教学中融入思政教育的重要意义
高职英语教学融入思政教育内容，具有十分重要的意义，主要体现在以下三个方面：
一是能够促进高职院校人才培育目标的实现。新时代对高职院校的人才培育提出了更高的要求，不仅要求高职毕业生具备理论知识和专业技能，而且要求具备综合性的素质和能力，特别是对高职毕业生的思想素质提出更高的要求。
二是能够促进高职院校学生提高思想品德。同普通高校相比，高职院校的学生整体知识水平不高、文化课基础薄弱、思想觉悟和品德有待加强，由于英语教育内容题材丰富、涵盖面广，通过英语课灵活的教学方式、轻松愉快的教学氛围，可以唤醒高职学生的学习兴趣，培养其学会求知、为人、处事，促进其树立正确的世界观、人生观和价值观，夯实思想道德基础、锤炼个人品格。
三是能够促进高职英语课改深入发展。经济全球化的发展背景下，各类高职院校普遍对英语教育极为重视，但存在只重视考取等级考试证书、忽视融合式教育的问题，使其成为一种应试工具。
二、高职院校英语教学融入思政教育的现状
一是高职院校英语老师对于在教学中融入思政教育工作认识不足、重视不够。有相当部分的高职院校英语老师对思政教育存在事不关己的态度，认为思政教育并非自己的本职，把思政教育同英语教育相割裂，意识不到思政教育内容与英语教育融合发展的意义和作用。
二是目前高职英语课程的教材涉及思政教育方面的内容不多。高职院校没有很好地重视从英语教材当中挖掘德育方面的思想和内容，在英语通用教材中不能体现有关思政教育方面的育人要求，更加重视教材的专业特性，而忽视了将思政教育的育人目标融入其中，导致在高职英语教育中实施思政教育缺乏有效的载体。
三是高职院校英语课堂教学创设思政教学的环境和氛围不够。在英语教学中重视专业指导和听说能力的培养占到课堂教学很大的比重，对于德育内容涉及过少，导致思政教育内容始终处在英语教学的边缘地带，根本起不到以德育人的作用。
三、高职院校英语教学融入思政教育内容的对策
一是牢固树立德育先行的教学理念。在新时代背景下，在英语教育和课堂教学当中，必须始终牢固树立德育先行的理念，要将趣味性和德育目标始终贯穿英语教学的全部过程，以德育教育作为出发点，对于教学当中的知识点和深层次的含义进行深入的挖掘，从中真正汲取一些积极的因素和正能量的内容，实现以德育人的英语教学目标。
二是增强思政教育融入的针对性。既要对课堂教学内容进行恰当的取舍，坚持实用为要、应用为主的原则，在重视内容流畅性的同时，深入至文章的思想、文化与道德的层面;又要科学合理地设计教学内容，重视和突出相关育人方面的功能，围绕教学的内容设计并实施实践性的活动，通过中西文化的对比强化德育教学，增强其实效性和针对性。
三是创新融入式教学的有效途径。坚持人本教学的思想，尊重高职学生的兴趣，采取丰富多彩的课堂教学方式方法。注重动用 “联想式”“启发式”的方法进行课前的内容导入;通过多媒体的教学手段应用，把英语专业知识进行图文并茂式地呈现;利用换位的教学法，安排学生自主组织相关英语课程的教学，激发高职学生的学习热情和兴趣，通过课堂实践增强其道德意识、提升思想觉悟。
四、结语
综上所述，适应新时代形势任务的要求，推进高职英语教学融入思政教育，对于确保高职教育改革方向、提升高职教育质量，意义重大而深远。各类高职院校要高度重视和加强在英语教学中融入思政教育工作，促进英语教学中思政教育的针对性和实效性，为实现培育德才兼备、成绩优异的高职人才提供有力保障。
参考文献：
[1]刘倩.将思想政治教育融入高职英语教学的探索与创新[J].校园英语，2019（38）：32.