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办好家长学校，是实现家庭教育与学校教育同步，促进少年儿童德、智、体、美诸方面全面发展，提高小学家长学校办学质量，共育“四有”新人的需要。为此，兰州市西固区玉门街小学学校自创办家长学校至今，在加强家庭教育科研工作，促进家长学校建设发展等方面进行了一些有益的探索。我们把家长学校工作的着力点放在紧密家校合作关系上，以此作为实现共同育人目标的主要途径。具体采取以下策略：
一、家校合作，成长册媒介综合评价学生
现如今的学生多数为独生子女，其问题子女有很多。这些都需要家校形成一种教育合力，达成共同育人的一致性。因此，学校决定与家长共同制作学生成长册，主要由家长参与学生的学习习惯评价。我们力求通过此媒介，从不同方面正确引导家长对学生在家的学习生活进行培养和评价，对学生起到积极的促进作用。
1.建立学生成长档案
学校、家庭形成合力，共同操作成长册。针对个别好动，自控能力较低的学生，出现的不足、易反复出现的问题。成长册中的“闪光的足迹”月评表将家庭、学校联系起来，对学生多方面加以督促，不失为一种好的解决办法。这样就能加强学校和家长、家庭的横向沟通，使学生们有更大进步。这一点在其他学生身上有着同样的作用，对学生各方面的表现是有益的评价。
2.成长册的展示与激励
在实验过程中，我们坚持每月展示一次，在欣赏自己和同伴成长册的过程中，分享自己和他人的喜悦，重新认识自己，激励自己进步，从而完成月评价表。在此基础上由学生把成长册带回家，让家长对学生一个月来的表现有所了解，并进行月评价，帮助其看到进步，找出不足。
这样的月评价每学期进行四次，学期末进行总结性的评价。在学生评价的基础上教师也做出了评价，并把自己想要对学生说的悄悄话写在了评价表上。最后学生把成长册带回家，由家长对孩子进行期末评价，指导孩子不自卑、不盲从，正确认识自己的进步和不足。
在整个评价活动中，无论是老师、家长还是同学都在尽量寻找学生的闪光点，促进学生后续的发展，达到以评价促发展的目的。家长在积极参与的过程中，对成长册评价有了更深入的了解，对孩子的教育更加注重过程，更为科学合理了。
3.“学校家庭联系卡”制度，关注家长评价
学校是孩子受教育的场所，家庭是学生受教育的另一重要场所。我们必须指导家长正确参与到教育活动中来，谱出家校教育的和谐乐章，让孩子们伴随着家校合作的美妙乐曲，健康、幸福地成长。基于此种思考，学生在校表现的12项由学生自评、互评，班主任认定；学生在家表现的8项由学生家长评分，由班主任审核，每月填写交流一次，已坚持了多年。
4．家校教育QQ群，架起家校互通平台
为了促进交流，学校专门创建了 “家校教育QQ群”，两年多的时间，得到了家长的支持与认可。教师校本教研QQ群，每位家长可进入其中，随时发表自己的教育心得，教师可以随时访问，获取及时有效的信息。同时，为了促进教师与家长之间的广泛交流，教导处每月将有效的可利用日志和信息编辑成《家长语言》册，使QQ群真正成为家校沟通的有效平台。
二、创新载体，高效活动强大教育合力
（1）少先队大队聘请家长担任校外辅导员，直接参与并指导少先队的雏鹰假日小队。每逢盛大节日，学校组织大型活动时，都邀请家长出席观摩。如“艺术节”“科技节”“体育节”“六一”“手拉手”等活动庆祝活动。通过这些活动，家长们深刻体会到了他们在子女教育中的作用，并主动协助配合学校做好教育子女的工作。
（2）教育教学开放活动。让家长们走进校门，步入课堂，去亲身感受孩子们在课堂上的表现，了解孩子的学习习惯、学习能力，并通过与教研专家研讨、与教师座谈等活动，使教师和家长更好地熟悉和把握教材，了解教育的最新动态，从而更深入地了解学校、关注教育。
（3）构建书香家庭。父母是孩子的第一任老师，家庭环境是影响孩子的第一场所。为此，在精心为孩子们设计在校读书活动的同时，我们开展了构建“书香家庭”的活动，通过“四个一”的达标，学校每学期都会评选出一定数量的书香家庭。书香家庭“四个一”评比条件：①为孩子创造一个良好的读书环境（书房、书架、书画作品）；②购买一定数量的健康有益的课外读物；③每周累计最少一小时的家庭亲子读书活动；④认真参与家长学校课程《好习惯奠基人生》“倾诉小屋”栏目的交流活动。构建书香家庭活动目的是为促进家校间的协同，增进学校、家庭、教师之间的沟通与交流，让教师和家长的关系越来越融洽，共同的话题越来越多，以良好的人文氛围有力地促进学生的成长。
（作者单位：甘肃省兰州市西固区玉门街小学）
一、家校合作，成长册媒介综合评价学生
现如今的学生多数为独生子女，其问题子女有很多。这些都需要家校形成一种教育合力，达成共同育人的一致性。因此，学校决定与家长共同制作学生成长册，主要由家长参与学生的学习习惯评价。我们力求通过此媒介，从不同方面正确引导家长对学生在家的学习生活进行培养和评价，对学生起到积极的促进作用。
1.建立学生成长档案
学校、家庭形成合力，共同操作成长册。针对个别好动，自控能力较低的学生，出现的不足、易反复出现的问题。成长册中的“闪光的足迹”月评表将家庭、学校联系起来，对学生多方面加以督促，不失为一种好的解决办法。这样就能加强学校和家长、家庭的横向沟通，使学生们有更大进步。这一点在其他学生身上有着同样的作用，对学生各方面的表现是有益的评价。
2.成长册的展示与激励
在实验过程中，我们坚持每月展示一次，在欣赏自己和同伴成长册的过程中，分享自己和他人的喜悦，重新认识自己，激励自己进步，从而完成月评价表。在此基础上由学生把成长册带回家，让家长对学生一个月来的表现有所了解，并进行月评价，帮助其看到进步，找出不足。
这样的月评价每学期进行四次，学期末进行总结性的评价。在学生评价的基础上教师也做出了评价，并把自己想要对学生说的悄悄话写在了评价表上。最后学生把成长册带回家，由家长对孩子进行期末评价，指导孩子不自卑、不盲从，正确认识自己的进步和不足。
在整个评价活动中，无论是老师、家长还是同学都在尽量寻找学生的闪光点，促进学生后续的发展，达到以评价促发展的目的。家长在积极参与的过程中，对成长册评价有了更深入的了解，对孩子的教育更加注重过程，更为科学合理了。
3.“学校家庭联系卡”制度，关注家长评价
学校是孩子受教育的场所，家庭是学生受教育的另一重要场所。我们必须指导家长正确参与到教育活动中来，谱出家校教育的和谐乐章，让孩子们伴随着家校合作的美妙乐曲，健康、幸福地成长。基于此种思考，学生在校表现的12项由学生自评、互评，班主任认定；学生在家表现的8项由学生家长评分，由班主任审核，每月填写交流一次，已坚持了多年。
4．家校教育QQ群，架起家校互通平台
为了促进交流，学校专门创建了 “家校教育QQ群”，两年多的时间，得到了家长的支持与认可。教师校本教研QQ群，每位家长可进入其中，随时发表自己的教育心得，教师可以随时访问，获取及时有效的信息。同时，为了促进教师与家长之间的广泛交流，教导处每月将有效的可利用日志和信息编辑成《家长语言》册，使QQ群真正成为家校沟通的有效平台。
二、创新载体，高效活动强大教育合力
（1）少先队大队聘请家长担任校外辅导员，直接参与并指导少先队的雏鹰假日小队。每逢盛大节日，学校组织大型活动时，都邀请家长出席观摩。如“艺术节”“科技节”“体育节”“六一”“手拉手”等活动庆祝活动。通过这些活动，家长们深刻体会到了他们在子女教育中的作用，并主动协助配合学校做好教育子女的工作。
（2）教育教学开放活动。让家长们走进校门，步入课堂，去亲身感受孩子们在课堂上的表现，了解孩子的学习习惯、学习能力，并通过与教研专家研讨、与教师座谈等活动，使教师和家长更好地熟悉和把握教材，了解教育的最新动态，从而更深入地了解学校、关注教育。
（3）构建书香家庭。父母是孩子的第一任老师，家庭环境是影响孩子的第一场所。为此，在精心为孩子们设计在校读书活动的同时，我们开展了构建“书香家庭”的活动，通过“四个一”的达标，学校每学期都会评选出一定数量的书香家庭。书香家庭“四个一”评比条件：①为孩子创造一个良好的读书环境（书房、书架、书画作品）；②购买一定数量的健康有益的课外读物；③每周累计最少一小时的家庭亲子读书活动；④认真参与家长学校课程《好习惯奠基人生》“倾诉小屋”栏目的交流活动。构建书香家庭活动目的是为促进家校间的协同，增进学校、家庭、教师之间的沟通与交流，让教师和家长的关系越来越融洽，共同的话题越来越多，以良好的人文氛围有力地促进学生的成长。
（作者单位：甘肃省兰州市西固区玉门街小学）