【摘 要】
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一堂课的导入往往仅几分钟,却是教学过程重要的起始环节,正如一场歌剧的“序幕”一样,可以引起学生的注意和激发学生学习兴趣,使学生以良好的状态进入课堂学习,因此研究导课
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一堂课的导入往往仅几分钟,却是教学过程重要的起始环节,正如一场歌剧的“序幕”一样,可以引起学生的注意和激发学生学习兴趣,使学生以良好的状态进入课堂学习,因此研究导课的艺术是不容忽视的课题。在现行高中物理教材中,每一章节编者都加入了精彩的导语,这些导语,一是提示章节主要内容。导语是标题的展开,又是正文的浓缩和提炼,揭示了章节内容的内在联系和基本线索。二是提示章节的重点和难点以及基本物理研究的方法。导语一方面揭示章节的重点和
The introduction of a class is often only a few minutes, but it is an important beginning of the teaching process, just like a prelude to opera, it can arouse students ’attention and stimulate students’ interest in learning so that students can enter the classroom in good condition Therefore, studying the art of guiding lessons can not be ignored. In the current high school physics textbooks, each chapter editors have joined the wonderful lead, these introductory notes, one is the main content of the tips chapter. Lead is the expansion of the title, but also the concentration and refinement of the text, revealing the internal links and basic clues to the chapter content. The second is to highlight the chapter of the key and difficult as well as basic physics research methods. On the one hand, the introductory chapter reveals the key points and
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新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，倡导自主探究、勤于动手的综合性学习方式。长期以来，学习方式都是以被动接受式为主要特征，学生学习缺乏主动性，固然谈不上创新精神的培养。那么，如何培养学生自主、合作、探究的学习能力，促进学生学习方式的转变呢？ 一、营造主动学习的氛围，增加思想品德课的吸引力 实现学生学习方式的转变，首先要改变学生在教学中的地位，使学生由配角变为主角。教师应当好学生学习的引
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对于在教学第一线的中学历史教师来说，为什么教、教什么、怎样教和如何才算教得好？考虑这些问题是必需的，也是很现实的。特别是采用什么样的教学方法才能提高教学效率，可以说是老师们一定要思考的问题。 1.做好教学设计 1.1以学生为主体，不拘泥于教学设计。 为什么有时教师设计极佳的课上下来效果却不理想？其实原因就是忽略了最重要的对象——学生。教育所面对的是思维活跃、充满好奇、充满求知欲却又不谙世事的
1.把握历史课的特点，强调历史课的功用，激发学生的学习动机。 历史学科有着很强的思想性、科学性、趣味性，我尤其注重历史课功用的讲授与感悟的启发。（1）历史上仁人志士的理想、品德、情操，能为学生树立榜样，如：精忠报国的岳飞，廉洁公正的包拯、海瑞，甘为变法流血牺牲的谭嗣同等。（2）学好历史课有助于语文、政治、地理等其他学科知识的渗透和运用，如：重要的成语、典故、传说、故事等。（3）阅读历史书中的书法
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