激活生物课,提高学生主动性

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在新高考的背景下,生物学科作为七选三科目之一。在浙江省选考生物学科的考生数居于第一,所以,学校、家长和学生对生物科目非常重视。为了提高教学质量和学生生物学核心素养,教师要在生物课堂教学中进行大胆革新,尝试建构多方位立体式课堂教学方式,发展学生思维能力,提高学生学习主动性。
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摘要 运用奥斯本检核表法对浙科版高中生物学教材中部分实验方案进行了检核,为实验的拓展提供了可操作的手段,改善了实验的效果,提高了实验教学的有效性。  关键词 奥斯本检核表法 生物学实验 实验拓展  中图分类号 G633.91  文献标志码 B  文件编号:1003-7586(2018)11-0036-03  创新技法是人们通过长期的发明创造活动总结出具有一定的规律性和可操作程序模式的科学方法,如奥
期刊
[摘要] 文化是人类文明的精神积淀。每个民族都需要文化做为发展的基石。没有文化,就没有永恒的民族。语文作为中华民族五千年文化的载体之一,是向中学生传播民族文化和世界文化的重要途径。  [关键词] 高中语文 课堂教学 文化思考    语文作为最有人文气息的学科,是我国教育体系中,负责承载人类文化的重要组成部分。文化是一种过程,文化的过程本质也就是人类不断人化的过程。关于文化,我们主要关注的是人精神和
应用工控机和PLC建立了双电弧共熔池埋弧焊数字化协同控制系统。采用软件的方式实现了双电孤埋弧焊工艺参数的优化设置、两电弧起弧和收弧的时序数字化控制,从而实现了电弧能
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[关键词] 高中政治 课堂教学 情景创设    一、预设情境,导入教学,激发求知欲望  政治教学中的情境创设,往往作为讲授新课之前的教学导入使用,这也是当前政治课堂情境创设中比较常见的方式。预设情境,即指教师在讲述某部分知识前,运用预先设计的语言、幻灯、影像、音乐、图表等媒体与手段,创设或再现与政治教学内容相关的情境,通过对某一特定情境氛围的渲染,以引起学生的好奇,让学生怀着强烈的探究欲望,进入后
(浙江乐清市白象中学,浙江 温州)     【摘 要】教学过程是师生互动、动态生成和共同发展的过程。在互动中,我们教师既要努力促成学生实现“预设生成”,又要善于捕捉教学中新的有价值的生成—“非预设生成”。只要对教学有意义,哪怕是错误的生成也是有价值的,也是可以利用的宝贵资源。因此,面对有意义的错误资源,教师千万不要让“简单”的错简单处理,而应该及时抓住,并尽力把它放大、做强。  【关键词】错误资源
(黑龙江省大庆市创业小学,黑龙江 大庆)    [关键词]:亲情培养 爱心培养 学生    如今在电视上、报纸上、生活周围经常能听到和见到一些中小学生因为一点小事,与家长闹矛盾就离家出走几天、十几天、甚至几年,这样的现象不得不令人深思!尤其现在的家庭,因为只有一个孩子,所以给予孩子更多的溺爱,溺爱使孩子自私、唯我,孩子缺少亲情感,也缺少爱心。父母是孩子的第一任教师,对孩子亲情与爱心教育起着重要的作
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