论文部分内容阅读
全日制义务教育在总目标中明确提出:“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思.又能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.”与旧的相比较,要求更具体,更有实用性,在此,笔者就多年作文教学中一些做法,谈几点体会,望专家同仁批评指正.
培养写作兴趣加强体验感悟
【摘 要】
：
全日制义务教育在总目标中明确提出:“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思.又能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.”与旧的相比较,要求更具体,更有实用性,在此,笔
【机 构】
：
湖北省来凤县浸水民族中学
【出 处】
：
新课程（中学版）
【发表日期】
：
2010年5期
其他文献
“讲”,不能和“灌”混为一谈.不能片面地理解成“注人式”.任何教学都离不开讲.讲要注重艺术性,尤其语文教学更要讲究艺术性.艺术性强的“讲”,就能激发学生学兴趣,启发学生
语文的外延与生活的外延相等,语文只根植于生活的土壤才会枝繁叶茂.鉴于此,语文教学要努力营造大语文环境,面向学生广泛的现实生活世界,让语文教学“生活化”.语文教学“生活
为当前和未来的语文教学勾画出一幅理想的蓝图.阅读教学是中学语文教学的主要任务之一,是让这一幅理想的蓝图成为现实的重要手段.如何指导初中学生的现代文阅读呢?这是我们每
学校的最大浪费就是学生在接受一种脱离生活的教育,这种脱离使学生在学校学习时就缺乏兴趣和快乐,并且使学生在步入社会后发现他所学到的东西与生活是脱节的,不能解决生活中
昨天下午我们接到通知:县领导要来我校听课.我们几位要上课的老师一下子紧张起来:一说到听课,老师们马上和多媒体联系了起来,赶紧制作课件呀!我们这几位的微机操作水平都不敢
学习方法和学习能力对于一个人的终身学习的影响是不可忽视的,而这种能力大多数情况下并不是与生俱来的.尽管有时自主学习能力可以通过自己“发现”来获得,但是在更多情况下
当前,课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就足无效和低效问题.课堂教学改革就其总体而言,大方向是正确的,并取得了实质性的进展,但是对新课程理念的理解、领会不到位以
分层教学是一种在集体教学形式下的个别化教学策略,它融因材施教的思想于班级之中.使每个学生在各自的“最近发展区”内学有所获.达到培优与补差互补并举的效果.根据学生的差