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摘 要：如今随着社会的发展，人们对教育的要求越来越高，素质教育也越来越受到社会和广大教师家长的关注，分层教学是当前素质教育下应运而生的产物。分层教学的出现进一步充实了素质教育的内涵，同时也为当今的教育事业的发展提供了新的教学模式和方法。本文就高中化学教学中的现状、分层教学在高中化学教学中的必要性以及分层教学在高中化学教学中的实时策略三个方面进行详细阐述，以推动高中化学教学的发展，为其他课程的教学提供分层式教学的经验。
关键词：分层教学 高中化学 必要性
【中图分类号】G 633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0091-01
高中化学是素质教育中必不可少的重要环节，是对初中化学的延伸，也是为进一步巩固化学学习的基础，但是在当前高中化学教学过程中却出现诸多问题，不利于化学教学和学习的发展。因此本文分别对当今高中化学教学中出现的问题，分层教学在高中化学教学中的必要性，分层教学在高中化学教学中的实施策略三个方面进行分析，希望能够进一步促进高中化学教学质量的提高，促进教师和学生的全面发展。
1.当前高中化学教学中出现的问题
（1）化学教师教学方法单一老套，对学生进行无差别的知识灌输
尽管新课程标准已经在广大中小学得到广泛的实现，但是由于实行时间过短，许多教师还没有完全转变传统教学观念和模式，致使当前高中化学教师在教学过程中仍没有协调好素质教学和教学方法之间的关系，在教学过程中忽视学生的思维能力和接受水平，只强调教学内容的跟进和教学任务的完成，忽视学生的个性需求和发展，不利于学生对化学的学习和能力的培养。
（2）学生学习主动性不高，缺乏对化学学习的兴趣和积极性
化学是知识能力与实验能力相结合的一门学科，既需要学生对化学概念及原理的掌握与理解，又需要学生对化学实验有一定的实践和操作能力。但是在现实教学中，部分高中教师为节省教学成本和时间，简化化学实验教学或者压缩化学实验时间，导致化学教学过程中缺少实践性，无法激起学生对化学的兴趣，造成学生的学习主动性不高。
2.分层教学在高中化学教学中的必要性
（1）高中化学分层教学有助于提高学生的主体地位
高中化学教师在教学过程中树立学生为主体的教学理念，根据学生的知识基础和接受能力，有针对性的进行化学教学，激发学生化学学习过程中的兴趣，积极挖掘学生在化学学习过程中的各种能力，同时教师还应根据学生的具体学习情况，对教学方法和教学模式进行调整，从而实现化学分层教学，促进学生化学学习能力和全面发展。
（3）高中化学分层教学有助于提高化学课堂教学效率和质量
分层教学在高中化学教学中适用，能够让教师有针对性的制定课堂教学目标和教学计划，让学生在教师有针对性和指导性的教学中达到充分的成长，进一步提高教学效率和教学质量。而教师在分层教学中让水平接近的学生一起相互学习，一方面能减轻教师在备课上的工作量，另一方面也能促进学生之间的学习交流和沟通，促进他们互相学习、共同成长。
3.分层教学在高中化学教学中的实施策略
（1）积极转变教学模式，改进教学方法，树立以学生为主的教学理念
在教学过程中，教师要根据素质教学的要求和标准，积极改变自己的教学模式，以更加新颖的教学模式吸引学生对化学学习的兴趣；同时改进教学方法，在分层教学中积极运用新媒体技术，增强学生对化学学习的理解；坚持学生为主体，积极引导学生参与到化学学习的探究氛围内，充分调动学习对化学学习的积极性。这样才能积极发挥分层教学的作用，帮助促进学生对化学的学习，实现对每个学生化学学习能力的提高和培养。
（2）根据学生学习情况，有针对性地对教学内容和教学目标进行分层
根据学生学习情况对教学内容和目标进行合理分层，制定合适的教学计划，以适应学生的学习和进一步的掌握理解。分层教学的要求，不仅仅是对学生学习情况进行分层，有层次的进行学习，还要对教师的教学内容、教学目标和教学任务进行针对性分层。化学教师对于每个学生的课堂反应都应该有所了解，使教师的备课对课堂讲解内容和实验内容有所分层，从而让学生能够更好的对化学知识有所吸收和掌握，也能够更好的让学生在化学实验的过程中学习、提高和探究，实现分层教学的价值和作用。
4.结语
学生由于个体之间存在思维和知识能力差异，这就要求教师在教学过程中要充分尊重学生的差异性，根据学生的不同接受能力，制定教学计划，进行分层教学。分层教学既减少和避免了传统化学教学过于单一、强硬灌输知识的弊端，也是对教师教学水平和素养的挑战，教师需要有针对性的对教学内容进行分层，然后对学生进行分层教学，最后根据学生的表现情况进行分层教学评价。这样才能实现学生化学素养的提高，化学学习能力的进步，实现教师教学質量的进步，从而促进素质教育的发展。
参考文献
[1]卢飞敏.分层教学在高中化学教学中的必要性探究[J].新智慧，2018（13）：50.
[2]陈明.小议分层教学在高中化学教学中的必要性[J].新课程（中学），2018（1）：158.
关键词：分层教学 高中化学 必要性
【中图分类号】G 633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0091-01
高中化学是素质教育中必不可少的重要环节，是对初中化学的延伸，也是为进一步巩固化学学习的基础，但是在当前高中化学教学过程中却出现诸多问题，不利于化学教学和学习的发展。因此本文分别对当今高中化学教学中出现的问题，分层教学在高中化学教学中的必要性，分层教学在高中化学教学中的实施策略三个方面进行分析，希望能够进一步促进高中化学教学质量的提高，促进教师和学生的全面发展。
1.当前高中化学教学中出现的问题
（1）化学教师教学方法单一老套，对学生进行无差别的知识灌输
尽管新课程标准已经在广大中小学得到广泛的实现，但是由于实行时间过短，许多教师还没有完全转变传统教学观念和模式，致使当前高中化学教师在教学过程中仍没有协调好素质教学和教学方法之间的关系，在教学过程中忽视学生的思维能力和接受水平，只强调教学内容的跟进和教学任务的完成，忽视学生的个性需求和发展，不利于学生对化学的学习和能力的培养。
（2）学生学习主动性不高，缺乏对化学学习的兴趣和积极性
化学是知识能力与实验能力相结合的一门学科，既需要学生对化学概念及原理的掌握与理解，又需要学生对化学实验有一定的实践和操作能力。但是在现实教学中，部分高中教师为节省教学成本和时间，简化化学实验教学或者压缩化学实验时间，导致化学教学过程中缺少实践性，无法激起学生对化学的兴趣，造成学生的学习主动性不高。
2.分层教学在高中化学教学中的必要性
（1）高中化学分层教学有助于提高学生的主体地位
高中化学教师在教学过程中树立学生为主体的教学理念，根据学生的知识基础和接受能力，有针对性的进行化学教学，激发学生化学学习过程中的兴趣，积极挖掘学生在化学学习过程中的各种能力，同时教师还应根据学生的具体学习情况，对教学方法和教学模式进行调整，从而实现化学分层教学，促进学生化学学习能力和全面发展。
（3）高中化学分层教学有助于提高化学课堂教学效率和质量
分层教学在高中化学教学中适用，能够让教师有针对性的制定课堂教学目标和教学计划，让学生在教师有针对性和指导性的教学中达到充分的成长，进一步提高教学效率和教学质量。而教师在分层教学中让水平接近的学生一起相互学习，一方面能减轻教师在备课上的工作量，另一方面也能促进学生之间的学习交流和沟通，促进他们互相学习、共同成长。
3.分层教学在高中化学教学中的实施策略
（1）积极转变教学模式，改进教学方法，树立以学生为主的教学理念
在教学过程中，教师要根据素质教学的要求和标准，积极改变自己的教学模式，以更加新颖的教学模式吸引学生对化学学习的兴趣；同时改进教学方法，在分层教学中积极运用新媒体技术，增强学生对化学学习的理解；坚持学生为主体，积极引导学生参与到化学学习的探究氛围内，充分调动学习对化学学习的积极性。这样才能积极发挥分层教学的作用，帮助促进学生对化学的学习，实现对每个学生化学学习能力的提高和培养。
（2）根据学生学习情况，有针对性地对教学内容和教学目标进行分层
根据学生学习情况对教学内容和目标进行合理分层，制定合适的教学计划，以适应学生的学习和进一步的掌握理解。分层教学的要求，不仅仅是对学生学习情况进行分层，有层次的进行学习，还要对教师的教学内容、教学目标和教学任务进行针对性分层。化学教师对于每个学生的课堂反应都应该有所了解，使教师的备课对课堂讲解内容和实验内容有所分层，从而让学生能够更好的对化学知识有所吸收和掌握，也能够更好的让学生在化学实验的过程中学习、提高和探究，实现分层教学的价值和作用。
4.结语
学生由于个体之间存在思维和知识能力差异，这就要求教师在教学过程中要充分尊重学生的差异性，根据学生的不同接受能力，制定教学计划，进行分层教学。分层教学既减少和避免了传统化学教学过于单一、强硬灌输知识的弊端，也是对教师教学水平和素养的挑战，教师需要有针对性的对教学内容进行分层，然后对学生进行分层教学，最后根据学生的表现情况进行分层教学评价。这样才能实现学生化学素养的提高，化学学习能力的进步，实现教师教学質量的进步，从而促进素质教育的发展。
参考文献
[1]卢飞敏.分层教学在高中化学教学中的必要性探究[J].新智慧，2018（13）：50.
[2]陈明.小议分层教学在高中化学教学中的必要性[J].新课程（中学），2018（1）：158.