论文部分内容阅读
【摘要】班主任是学校班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育做为素质教育的一块重要阵地，要求班主任高效务实地开展工作，使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的社会主义建设人才。
【关键词】放大镜 显微镜 望远镜
班级是学校最基本的单位。一个优秀的班集体有利于帮助学生树立远大理想，培养高尚的情操，增强自我约束力，促进自身的全面成长。为营建这样的班集体，我提出了“三面镜子”的观点。我认为“放大镜”、“显微镜”、“望远镜”是班主任工作的有利武器。
随着时代的发展和社会的进步，我们面对的学生越来越聪明而自主，越来越个性化，每个学生心灵深处都有一根独特的琴弦，班主任只有对准学生心弦的音调，才能发生共振。这时，就要求班主任要运用好“放大镜”，寻找每个学生的闪光点，并加以表扬，给予他们学习和生活的自信，发展他们的个性。特别对双差生，要能捕捉到那闪光的瞬间，即使是小事一桩或偶然一次，也要借题发挥，大做文章，予以充分肯定。罗丹曾说过一句话：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少發现。”我们班级有个名叫小军的同学是众所周知的“学痞”：抽烟、赌博、打架，样样都沾。我找他谈过心，也在全班同学面前严厉地批评过他，可收效甚微，他还是老样子，我行我素。于是，我改变策略，努力寻找小军的优点，协调他与科任老师的关系，为他营建良好的学习环境。我还发现他很聪明，作文写得相当精彩，很能吃苦，班级劳动中最脏最累的活都离不开他；他的篮球打得特别棒，在校队里人称“小乔丹”……。每次周会上，我都直接或间接地表扬他，从此，他再也没有违规违纪，学习也很努力。可见，班主任在工作中，运用“放大镜”能给学生以自尊，唤醒他们的自信心、上进心。
教育家赞科夫说：“不能把教师对学生的爱，仅仅设想为用慈祥、关怀的态度对待他们……教师对学生的爱应当同合理的严格要求相结合。”因为严格要求也是热爱学生的体现，更是学生健康成长的需要。这就要求班主任运用好“显微镜”来发现每个学生的缺点，并帮助改正。现今的职校生80%为独生子女，思维活跃、自尊心强、依赖性重、自理性差，学习基础薄弱，纪律涣散……根据这种情况，我有针对性地找学生个别谈话，了解、关心他们的生活，与他们交心，建立和谐的师生关系，然后在充分信任的基础上，指出缺点，动之以情，晓之以理，导之以行。例如，班级有一名女生，父母离异，学习认真，遵守纪律，成绩良好，但个性孤僻，对班级和同学漠不关心，为人较自私。我就找她谈心，以一个朋友的身份从她的角度交流个人的意识感受，倾诉生活的苦恼，帮她消除自卑，给予奋发向上的勇气，并让她担当班级的卫生委员，多与学生打交道。这样，过了一学期，她不仅性格开朗了，同时也开始关心班级与他人，回家也知道照顾母亲，还被评为学校三好学生。总之，凡是学生的一人一事，一时一刻，一点一滴，我都用“显微镜”的原理去开展工作。长此以往，以此严格的要求，促进学生的进步，使学生明白老师的“严”是对自己更深层次的“爱”。
班主任对学生只有爱与严的付出还是不够的，要使学生成为对社会有用的人才，就必须善用“望远镜”，高瞻远瞩，根据实际情况，帮助他们确定奋斗的目标。学生由于受遗传因素和社会环境的影响，个性心理、意志品质、智商素质等各不相同。班主任要对每个学生进行具体分析，工作起来有的放矢。例如，我班一个女生，唱、跳、画、做样样在行，但一上文化课就皱眉头，要么走神，要么看课外书，或者干脆睡觉。我发现后，就经常找她谈话，了解到她将来想当一名少儿主持人，我就对她讲了当一名好主持人应具备的条件：学识、气质、品性、嗓音等，使她逐步开了窍，不仅专业课好，而且也热心文化课的学习。目标是学生和班级学习生活的动力，目标明确能使学生组织纪律性增强，学习积极性提高，道德品质高尚，有利于形成良好的班集体，使班级的各项工作都取得令人满意的成绩。因此说，“望远镜”是学生的指路明灯和努力进取的催化剂。
学生是祖国的未来，世界的希望，教育和培养他们的健康成长，是我们教师责无旁贷的义务。班主任在工作中恰当地运用放大镜、显微镜、望远镜，就可以建设一个优秀的班集体，使学生能够在一个积极向上的环境中茁壮成长。
【关键词】放大镜 显微镜 望远镜
班级是学校最基本的单位。一个优秀的班集体有利于帮助学生树立远大理想，培养高尚的情操，增强自我约束力，促进自身的全面成长。为营建这样的班集体，我提出了“三面镜子”的观点。我认为“放大镜”、“显微镜”、“望远镜”是班主任工作的有利武器。
随着时代的发展和社会的进步，我们面对的学生越来越聪明而自主，越来越个性化，每个学生心灵深处都有一根独特的琴弦，班主任只有对准学生心弦的音调，才能发生共振。这时，就要求班主任要运用好“放大镜”，寻找每个学生的闪光点，并加以表扬，给予他们学习和生活的自信，发展他们的个性。特别对双差生，要能捕捉到那闪光的瞬间，即使是小事一桩或偶然一次，也要借题发挥，大做文章，予以充分肯定。罗丹曾说过一句话：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少發现。”我们班级有个名叫小军的同学是众所周知的“学痞”：抽烟、赌博、打架，样样都沾。我找他谈过心，也在全班同学面前严厉地批评过他，可收效甚微，他还是老样子，我行我素。于是，我改变策略，努力寻找小军的优点，协调他与科任老师的关系，为他营建良好的学习环境。我还发现他很聪明，作文写得相当精彩，很能吃苦，班级劳动中最脏最累的活都离不开他；他的篮球打得特别棒，在校队里人称“小乔丹”……。每次周会上，我都直接或间接地表扬他，从此，他再也没有违规违纪，学习也很努力。可见，班主任在工作中，运用“放大镜”能给学生以自尊，唤醒他们的自信心、上进心。
教育家赞科夫说：“不能把教师对学生的爱，仅仅设想为用慈祥、关怀的态度对待他们……教师对学生的爱应当同合理的严格要求相结合。”因为严格要求也是热爱学生的体现，更是学生健康成长的需要。这就要求班主任运用好“显微镜”来发现每个学生的缺点，并帮助改正。现今的职校生80%为独生子女，思维活跃、自尊心强、依赖性重、自理性差，学习基础薄弱，纪律涣散……根据这种情况，我有针对性地找学生个别谈话，了解、关心他们的生活，与他们交心，建立和谐的师生关系，然后在充分信任的基础上，指出缺点，动之以情，晓之以理，导之以行。例如，班级有一名女生，父母离异，学习认真，遵守纪律，成绩良好，但个性孤僻，对班级和同学漠不关心，为人较自私。我就找她谈心，以一个朋友的身份从她的角度交流个人的意识感受，倾诉生活的苦恼，帮她消除自卑，给予奋发向上的勇气，并让她担当班级的卫生委员，多与学生打交道。这样，过了一学期，她不仅性格开朗了，同时也开始关心班级与他人，回家也知道照顾母亲，还被评为学校三好学生。总之，凡是学生的一人一事，一时一刻，一点一滴，我都用“显微镜”的原理去开展工作。长此以往，以此严格的要求，促进学生的进步，使学生明白老师的“严”是对自己更深层次的“爱”。
班主任对学生只有爱与严的付出还是不够的，要使学生成为对社会有用的人才，就必须善用“望远镜”，高瞻远瞩，根据实际情况，帮助他们确定奋斗的目标。学生由于受遗传因素和社会环境的影响，个性心理、意志品质、智商素质等各不相同。班主任要对每个学生进行具体分析，工作起来有的放矢。例如，我班一个女生，唱、跳、画、做样样在行，但一上文化课就皱眉头，要么走神，要么看课外书，或者干脆睡觉。我发现后，就经常找她谈话，了解到她将来想当一名少儿主持人，我就对她讲了当一名好主持人应具备的条件：学识、气质、品性、嗓音等，使她逐步开了窍，不仅专业课好，而且也热心文化课的学习。目标是学生和班级学习生活的动力，目标明确能使学生组织纪律性增强，学习积极性提高，道德品质高尚，有利于形成良好的班集体，使班级的各项工作都取得令人满意的成绩。因此说，“望远镜”是学生的指路明灯和努力进取的催化剂。
学生是祖国的未来，世界的希望，教育和培养他们的健康成长，是我们教师责无旁贷的义务。班主任在工作中恰当地运用放大镜、显微镜、望远镜，就可以建设一个优秀的班集体，使学生能够在一个积极向上的环境中茁壮成长。