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目前的高中地理教學更加注重学生综合能力的培养，不仅要使学生掌握扎实的地理基础知识，还要培养学生运用地理知识的能力。这就要求教师既要重视理论教学，又要重视实践教学，认识到实践活动的重要性，以构建有趣而高效的地理课堂，并在高中地理教学中采取有效策略开展实践活动。
一、实践活动在高中地理教学中的作用
在地理教学中，开展实践活动一方面能使学生更好地理解地理基础知识，另一方面，能提升学生学习的积极性，使学生自己动手动脑进行知识探究，能激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析问题的能力。开展实践活动还能培养学生正确的价值观念，如在《城镇化进程及其影响》的教学中，通过让学生调查一些城镇的城市化情况，使其能辩证看待城镇化带来的影响，并为我国城镇化发展提出意见，为祖国建设贡献自己的力量。实践活动在高中地理教学中具有重要作用，教师要在教学中积极开展实践活动。
二、在高中地理教学中开展实践活动的策略
1.提高师生对实践活动的重视程度。
“实践是检验真理的唯一标准”，在地理教学中也同样适用。因为地理有很强的实践性，学生通过实践活动去亲自探究，发现地理现象，运用地理知识，认识到地理来源于生活，也运用于生活。作为教师，要转变教学观念，不能只为了追求教学进度而忽略实践活动的价值，一方面要丰富自身的专业知识，提升自己的实践能力，在实践活动中给予学生更好的指导，发挥实践活动的作用。另一方面，要增强学生对实践活动的重视程度，在教学中向学生强调实践活动的重要性，并组织适合学生特点的地理实践活动，把时间交给学生，体现学生主体性，让学生进行积极合作探究。另外，在实践活动中教师要做好活动评价，对学生参加实践活动的态度、能力水平、获取和掌握的知识等进行综合评价，并给予适当的鼓励，让学生更加重视实践活动，更好地促进学生在知识、能力与思维等方面的发展。
2.结合教材内容，合理设计实践活动类型。
高中地理实践活动有多种活动类型，如参观观察活动、制作实验活动、实践探究活动、讨论研讨活动、展览演示活动、知识竞赛活动等。教师在开展实践活动时，要结合教学内容及学生特点设计恰当的实践活动类型。例如，在教学《地球的演化》时，可组织学生去地质公园或自然博物馆观察地层、化石，让学生根据地层组成物质的性质和化石特征，追溯地层沉积时的环境特征，或让学生结合实际考古资料、地质年代表等，分析不同地质阶段的地球面貌、地壳运动、古生物情况，了解地球的演化进程。通过这样的实践活动，学生能更形象、直观地了解、运用地理知识，并树立人地和谐相处的理念。所以，教师在教学中要合理设计实践活动，以提高教学效率。
3.利用信息化技术，提高学生的自主探究能力。
在地理教学活动中，要改变传统的以教师为主的知识“灌输式”教学模式，学会以学生为主体，提高学生的自主学习能力、合作探究能力。随着信息技术的发展，学生获取信息的渠道越来越多，能获得的资源也越来越丰富，所以，教师可以利用信息化技术，开展丰富的实践活动。例如，在教学《太阳对地球的影响》时，将学生分组进行实践活动，利用互联网收集近年来出现的太阳黑子、耀斑、太阳风暴现象，并从收集的资料中分析归纳太阳活动对地球的影响，并让小组利用多媒体展示进行分享与交流。在教学《人口与地理环境》时，教师可利用信息技术进行数据资料的整理与分析，根据影响人口分布、人口迁移的各种因素，绘制图表，使学生直观地了解自然因素与人文因素对人口造成的影响。在利用信息技术组织实践活动时，要结合教学内容设置探究主题，发挥学生的主动性，让学生在自主探究学习过程中掌握地理知识。
总而言之，教师在进行高中地理教学时，要重视实践活动的地位，采取丰富的活动形式，促进学生综合实践能力的提升，帮助学生更好地学习地理知识，促进学生综合素质的提升。
一、实践活动在高中地理教学中的作用
在地理教学中，开展实践活动一方面能使学生更好地理解地理基础知识，另一方面，能提升学生学习的积极性，使学生自己动手动脑进行知识探究，能激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析问题的能力。开展实践活动还能培养学生正确的价值观念，如在《城镇化进程及其影响》的教学中，通过让学生调查一些城镇的城市化情况，使其能辩证看待城镇化带来的影响，并为我国城镇化发展提出意见，为祖国建设贡献自己的力量。实践活动在高中地理教学中具有重要作用，教师要在教学中积极开展实践活动。
二、在高中地理教学中开展实践活动的策略
1.提高师生对实践活动的重视程度。
“实践是检验真理的唯一标准”，在地理教学中也同样适用。因为地理有很强的实践性，学生通过实践活动去亲自探究，发现地理现象，运用地理知识，认识到地理来源于生活，也运用于生活。作为教师，要转变教学观念，不能只为了追求教学进度而忽略实践活动的价值，一方面要丰富自身的专业知识，提升自己的实践能力，在实践活动中给予学生更好的指导，发挥实践活动的作用。另一方面，要增强学生对实践活动的重视程度，在教学中向学生强调实践活动的重要性，并组织适合学生特点的地理实践活动，把时间交给学生，体现学生主体性，让学生进行积极合作探究。另外，在实践活动中教师要做好活动评价，对学生参加实践活动的态度、能力水平、获取和掌握的知识等进行综合评价，并给予适当的鼓励，让学生更加重视实践活动，更好地促进学生在知识、能力与思维等方面的发展。
2.结合教材内容，合理设计实践活动类型。
高中地理实践活动有多种活动类型，如参观观察活动、制作实验活动、实践探究活动、讨论研讨活动、展览演示活动、知识竞赛活动等。教师在开展实践活动时，要结合教学内容及学生特点设计恰当的实践活动类型。例如，在教学《地球的演化》时，可组织学生去地质公园或自然博物馆观察地层、化石，让学生根据地层组成物质的性质和化石特征，追溯地层沉积时的环境特征，或让学生结合实际考古资料、地质年代表等，分析不同地质阶段的地球面貌、地壳运动、古生物情况，了解地球的演化进程。通过这样的实践活动，学生能更形象、直观地了解、运用地理知识，并树立人地和谐相处的理念。所以，教师在教学中要合理设计实践活动，以提高教学效率。
3.利用信息化技术，提高学生的自主探究能力。
在地理教学活动中，要改变传统的以教师为主的知识“灌输式”教学模式，学会以学生为主体，提高学生的自主学习能力、合作探究能力。随着信息技术的发展，学生获取信息的渠道越来越多，能获得的资源也越来越丰富，所以，教师可以利用信息化技术，开展丰富的实践活动。例如，在教学《太阳对地球的影响》时，将学生分组进行实践活动，利用互联网收集近年来出现的太阳黑子、耀斑、太阳风暴现象，并从收集的资料中分析归纳太阳活动对地球的影响，并让小组利用多媒体展示进行分享与交流。在教学《人口与地理环境》时，教师可利用信息技术进行数据资料的整理与分析，根据影响人口分布、人口迁移的各种因素，绘制图表，使学生直观地了解自然因素与人文因素对人口造成的影响。在利用信息技术组织实践活动时，要结合教学内容设置探究主题，发挥学生的主动性，让学生在自主探究学习过程中掌握地理知识。
总而言之，教师在进行高中地理教学时，要重视实践活动的地位，采取丰富的活动形式，促进学生综合实践能力的提升，帮助学生更好地学习地理知识，促进学生综合素质的提升。