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摘 要：在高职院校中，培养学生的工匠精神，是国家教育部门文化育人方针贯彻落实的体现。近年来随着新课程的改革，我们国家越来越重视对学生素质教育方面的提升。不在用分数成绩作为衡量学生的唯一标准，注重对其道德品质、精神素养等方面的提升。这有利于培养出既具有专业素质又道德品质高尚的社会主义新型人才。而工匠精神对当代学生来讲，尤为重要。他对学生的整个学习生涯甚至是一生的发展都有着不可替代的影响。所以在当代的高职院校注入新时代的工匠精神已成为当代高职院校教育的突出重点。这是当代高职院校以及教育工作者一起努力去突破的重难点。
关键词：新时代工匠精神;高职院校;必要性;教学现状
工匠精神是我国文化中的一种优秀品质和文化信仰，在工匠精神的影响下我国出现了一批又一批优秀的人才。而工匠精神的培养归根到底是文化的传承。所以在高职院校注入新时代的工匠精神，即是将工匠精神革故鼎新，取其精华去其糟粕，让其符合时代发展的规律，符合现代人们审美，并且再用这种新时代的工匠精神去进行文化育人，从而培养出具有新时代工匠精神的高素质人才。在本文中笔者立足于当前高职院校教育的现状，探讨了在高职院校中注入新时代工匠精神的必要性，并且提出了一些举措，以促进新时代工匠精神在高职院校的注入。
一、工匠精神的内涵
在古代时期，人们对工匠精神的理解单单只是从其书面含义来进行解释。当时人们所理解的工匠精神是指工匠在工作的过程中，会对自己的产品进行精雕细琢。尽自己最大的努力做到最好，用来形容他们一丝不苟的精神。
但是随着时代的发展，工匠精神被注入了，不同时代的内涵。在当今社会里，工匠精神是一种被当今社会所推崇的职业精神。这种职业精神是以爱岗敬业作为其力量的源泉，并且在发展过程中，这种精神还包涵了敬业专注创新精益求精等各方面的积极内容，使工匠精神更为完整。
二、当前高职院校的教学现状
在当前的高职院校的教育体系中，学校的更多教育资源都是向职业教育倾斜的，老师关心更多的也是学生的学习成绩以及专业技能的提升。相对而言，对于学生的道德品质以及精神方面的关心和重视程度不够，这就导致了在这样的教育体系下教导出来的学生都是专业素质能力超强，但是其职业素养程度不够。这样的教育体系不利于学生职业精神的健全，以及学生的健康成长。
三、新时代工匠精神引领高职院校文化育人的必要性
工匠精神是一个人成长的重要精神，是整个社会欣欣向荣的重要精神，更是国家长久发展的重要精神。
在高职院校培养工匠精神，首先对于学生自己来说，在工匠精神的影响下学生会成长成一名爱岗敬业，勇于创新的学生，而这样的人才正是国家和社会所缺乏的人才。对于整个社会来讲，具有工匠精神的人才，才是一名爱岗敬业，具有创新力的人才。而这样的人才会让整个社会的发展欣欣向荣。对国家来说，工匠精神的弘扬，有利于培养出高素质，人才并参与到我国社会主义国家的建设中去，有利于促进我国在历史长河中的不断传承，辉煌发展。
四、如何在高职院校中注入新时代工匠精神
（一）重视工匠精神的传承
高职院校和教育工作者要看到工匠精神对于人才培养的现实意义。并且要加大对工匠精神的重视。通过协调教育资源来进行工匠精神的教育活动，以促进工匠精神的传承。
这是当前的高职院校教育工作者，必须要面临的挑战，也必须要去行动改变的。院校不要再用分数成绩作为衡量学生优秀与否的唯一标准，评价一个学生的时候也要注意到他其他方面的一些优秀品德。例如工匠精神，并通过一些激励措施。来鼓励这种精神在校园的流行，让学生都以培养这种工匠精神为荣。
（二）通过校企合作来培育当前社会所需要的新型高素质人才
工匠精神的培养并不是嘴上说说就算了。一方面要通过校园文化教育的思想渗透，另一方面校园可以和企业进行合作通过企业的优秀文化对学生进行潜移默化的影响。
在一些优秀的企业中，他们会以工匠精神为企业文化的核心。十分重视对工匠精神的传承。所以。这些企业的员工一般都会爱岗敬业、勇于创新。学校通过和企业达成某种培养人才的共识。让学生参与到企业经营当中去，通过在企业的实习，像那些一线员工学习，其爱岗敬业锐意进取及精益求精的精神。
（三）教师通过增强自己的工匠精神来以身作则影响学生
学生永远是教育活动的中心，但学生接受知识的主要途径是老师的课堂。所以老师对学生的影响可以说是不可替代的。因此，要想培养工匠精神，老师必须要以身作则，以自己的行动力来带动学生的行动。
所以在教学过程中，老是除了要重视学生专业素质的提升，还要注重通过自身的一举一动来影响学生，来培养其工匠精神。
五、结束语
工匠精神的培养，不仅对于学生、学校，还是对于社会、国家都有着不可替代的重大影响。所以不管是国家还是我国相关的教育部门，都十分注重对工匠精神的培养。当前的高职院校也在积极的响应国家相关政策，通过各种举措和行动来对学生进行教育，以达到工匠精神培养的目的。希望能培养出既具有专业精神，又具备高素质工匠精神的人才，通过对这些人才的培养，来为国家的社会主义建设以及辉煌发展出一份力。这是当前高职院校的教育目标，也是教育工作者的使命。
参考文献
[1]刘姣瑶.技术技能人才工匠精神培育的困境及对策研究[J].长沙航空职业技术学院学报，2019，19（2）：6-9.
[2]駱萌.基于“工匠精神”的艺术设计专业职业教育培养模式研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2017，0（4）：7-8.
[3]黄学文.“中国制造2025”背景下高职院校学生工匠精神培育探析[J].安徽水利水电职业技术学院学报，2019，0（2）：82-84.
[4]陈鸿雁.基于“大数字”时代图书馆基本特征研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2017，16（2）：81-83.
关键词：新时代工匠精神;高职院校;必要性;教学现状
工匠精神是我国文化中的一种优秀品质和文化信仰，在工匠精神的影响下我国出现了一批又一批优秀的人才。而工匠精神的培养归根到底是文化的传承。所以在高职院校注入新时代的工匠精神，即是将工匠精神革故鼎新，取其精华去其糟粕，让其符合时代发展的规律，符合现代人们审美，并且再用这种新时代的工匠精神去进行文化育人，从而培养出具有新时代工匠精神的高素质人才。在本文中笔者立足于当前高职院校教育的现状，探讨了在高职院校中注入新时代工匠精神的必要性，并且提出了一些举措，以促进新时代工匠精神在高职院校的注入。
一、工匠精神的内涵
在古代时期，人们对工匠精神的理解单单只是从其书面含义来进行解释。当时人们所理解的工匠精神是指工匠在工作的过程中，会对自己的产品进行精雕细琢。尽自己最大的努力做到最好，用来形容他们一丝不苟的精神。
但是随着时代的发展，工匠精神被注入了，不同时代的内涵。在当今社会里，工匠精神是一种被当今社会所推崇的职业精神。这种职业精神是以爱岗敬业作为其力量的源泉，并且在发展过程中，这种精神还包涵了敬业专注创新精益求精等各方面的积极内容，使工匠精神更为完整。
二、当前高职院校的教学现状
在当前的高职院校的教育体系中，学校的更多教育资源都是向职业教育倾斜的，老师关心更多的也是学生的学习成绩以及专业技能的提升。相对而言，对于学生的道德品质以及精神方面的关心和重视程度不够，这就导致了在这样的教育体系下教导出来的学生都是专业素质能力超强，但是其职业素养程度不够。这样的教育体系不利于学生职业精神的健全，以及学生的健康成长。
三、新时代工匠精神引领高职院校文化育人的必要性
工匠精神是一个人成长的重要精神，是整个社会欣欣向荣的重要精神，更是国家长久发展的重要精神。
在高职院校培养工匠精神，首先对于学生自己来说，在工匠精神的影响下学生会成长成一名爱岗敬业，勇于创新的学生，而这样的人才正是国家和社会所缺乏的人才。对于整个社会来讲，具有工匠精神的人才，才是一名爱岗敬业，具有创新力的人才。而这样的人才会让整个社会的发展欣欣向荣。对国家来说，工匠精神的弘扬，有利于培养出高素质，人才并参与到我国社会主义国家的建设中去，有利于促进我国在历史长河中的不断传承，辉煌发展。
四、如何在高职院校中注入新时代工匠精神
（一）重视工匠精神的传承
高职院校和教育工作者要看到工匠精神对于人才培养的现实意义。并且要加大对工匠精神的重视。通过协调教育资源来进行工匠精神的教育活动，以促进工匠精神的传承。
这是当前的高职院校教育工作者，必须要面临的挑战，也必须要去行动改变的。院校不要再用分数成绩作为衡量学生优秀与否的唯一标准，评价一个学生的时候也要注意到他其他方面的一些优秀品德。例如工匠精神，并通过一些激励措施。来鼓励这种精神在校园的流行，让学生都以培养这种工匠精神为荣。
（二）通过校企合作来培育当前社会所需要的新型高素质人才
工匠精神的培养并不是嘴上说说就算了。一方面要通过校园文化教育的思想渗透，另一方面校园可以和企业进行合作通过企业的优秀文化对学生进行潜移默化的影响。
在一些优秀的企业中，他们会以工匠精神为企业文化的核心。十分重视对工匠精神的传承。所以。这些企业的员工一般都会爱岗敬业、勇于创新。学校通过和企业达成某种培养人才的共识。让学生参与到企业经营当中去，通过在企业的实习，像那些一线员工学习，其爱岗敬业锐意进取及精益求精的精神。
（三）教师通过增强自己的工匠精神来以身作则影响学生
学生永远是教育活动的中心，但学生接受知识的主要途径是老师的课堂。所以老师对学生的影响可以说是不可替代的。因此，要想培养工匠精神，老师必须要以身作则，以自己的行动力来带动学生的行动。
所以在教学过程中，老是除了要重视学生专业素质的提升，还要注重通过自身的一举一动来影响学生，来培养其工匠精神。
五、结束语
工匠精神的培养，不仅对于学生、学校，还是对于社会、国家都有着不可替代的重大影响。所以不管是国家还是我国相关的教育部门，都十分注重对工匠精神的培养。当前的高职院校也在积极的响应国家相关政策，通过各种举措和行动来对学生进行教育，以达到工匠精神培养的目的。希望能培养出既具有专业精神，又具备高素质工匠精神的人才，通过对这些人才的培养，来为国家的社会主义建设以及辉煌发展出一份力。这是当前高职院校的教育目标，也是教育工作者的使命。
参考文献
[1]刘姣瑶.技术技能人才工匠精神培育的困境及对策研究[J].长沙航空职业技术学院学报，2019，19（2）：6-9.
[2]駱萌.基于“工匠精神”的艺术设计专业职业教育培养模式研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2017，0（4）：7-8.
[3]黄学文.“中国制造2025”背景下高职院校学生工匠精神培育探析[J].安徽水利水电职业技术学院学报，2019，0（2）：82-84.
[4]陈鸿雁.基于“大数字”时代图书馆基本特征研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2017，16（2）：81-83.