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教育心理学研究表明,情绪生活是课堂教学中一个有机组成部分,是客观存在的一种心理现象,它的时发挥着一种动力的功能。从这一角度说,情绪生活可以是积极的、增力的,也可以是消极的、减力的。兴奋、快乐、满意这些积极的情绪,能增强人
重视课堂上的情绪生活——“愉快教学”心理例谈
【摘 要】
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教育心理学研究表明,情绪生活是课堂教学中一个有机组成部分,是客观存在的一种心理现象,它的时发挥着一种动力的功能。从这一角度说,情绪生活可以是积极的、增力的,也可以是
【机 构】
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荔湾区教研室
【出 处】
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广州教育
【发表日期】
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1992年4期
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