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摘 要：随着互联网使用的普及，大学生对网络的依赖程度不断加深，网络对当代大学生的思想政治教育提出了严峻的挑战。因此，如何在网络背景下创新大学生思想政治教育至关重要。
关键词：网络时代 大学生 思想政治教育
第39次《中国互联网络发展状况统计报告》中明确指出，截止2016年12月，中国网民规模达7.31亿，互联网普及率达53.2%，其中20—29岁网民占比最高，达到30.3%。这表明网络作为一种数字化信息交流系统，已深度融入人民生活，对当今社会有着不容忽视的影响。当代大学生与互联网一起成长和发展，互联网对大学生的世界观、人生观、价值观正产生着举足轻重的影响。面对网络时代的加速发展，高校要积极应对大学生的思想政治教育面临的挑战并采取强有力的政策。
一、网络时代对大学生思想政治教育的挑战
1.良莠不齐的网络信息潜移默化影响者大学生。信息网络时代使人们与外界乃至整个世界的联系更为紧密，人们在在虚拟的网络平台上可以接触到各式各样的信息，在一定程度上可以说网络信息传播是“无障碍”的——时间无障碍，空间无障碍。所谓“水能载舟，亦可覆舟”，随着网络的广泛应用，网络已成为大学生获取信息的主要来源，无限且庞杂的网络信息会给大学生带来全方位的影响。那些健康的、科学的、有创造力的内容往往使学生进步，而某些反动的、有害的、低俗的内容则会腐蚀大学生的价值观，导致大学生思想紊乱。特别是某些西方国家利用自身的网络优势，通过视频、文字等方式诱导大学生抵制国内主流思想，放弃社会主义信仰，渐忘我国优良传统。
2.大学生思想政治教育教學团队专业素养亟待提高。正如胡塞尔所言：“欧洲科学的危机在于对人的‘生活世界’的遗忘”，传统的大学生思想政治教育教学所遭受的掣肘是没有切入网络时代下大学生的真正生活。在传统教学模式下，一方面，思想政治教育教学团队所传授的知识往往过于枯燥、空乏，没有针对当代大学生设计有特色的内容，使学生对思想政治课‘心有力而不足’；另一方面，思想政治教育教学团队所进行的教学模式多是单向的灌输，不重视“教学相长”，缺少引人注目的亮点。因此，传统思想政治教学难以适应网络时代的学生求新和开放的观念。
3.受网络影响的大学生当前思想状况的波动。其一，网络具有虚拟性的特点，网络虚拟世界以无限的可能性和丰富性不断占据大学生精神生活的领域，也造成了部分学生对网络的依赖和对生活的虚无感。当今，大学生的生活与网络密切相连，更有甚者已形成“每日必网”“无网不在”的生活习惯。因此，很多大学生沉迷于虚拟的网络世界不能自拔，如沉迷于网络游戏、虚拟情感等，这些造成现实生活中大学生人际关系淡漠、政治冷漠等问题。其二，网络具有开放性的特点，在我国，大学生虽然已经形成一定的三观，但仍缺乏自我约束和理性思考辨别能力，对于网络文化的精华与糟粕不能及时做出准确的判断，容易引起思想上的混乱。
二、基于网络时代的大学生思想政治教育的对策分析
思想政治教育系统的基本要素包括思想政治教育主体、思想政治教育客体、思想政治教育介体、思想政治教育环体。笔者主要从思想政治教育的基本要素进行对策分析。
1.优化思想政治教育主体——提高思想政治教育团队专业素养。笔者在此处将思想政治教育主体狭义定义为思想政治教育的教师，一是教师要重视师德，做到 “德高为师，奉献为荣”，以身作则地引导学生树立正确的三观；二是教师必须树立正确的教师观和学生观，明确教师是学生学习的促进者，强调师生间的民主平等和友好互动。三是思想政治教师必须与时俱进，跟上时代发展的节奏，加大教师网络培训力度，提高自身利用网络教学的能力，推进现代信息技术在教学中的应用，灵活地运用微信、微博、QQ等新媒体和学生多沟通交流思想。
2.优化思想政治教育客体——增强自控力。大学生作为高校思想政治教育的客体，要求他们增强自身对网络信息的分辨能力，加强自我控制能力，自觉恪守网络道德行为规范，努力做到文明上网。达到“自律”。
3.优化思想政治教育介体——构建网络化高校思想政治教育体系。各高校要积极开拓思想政治教育网站，加强校园网络文化建设。首先，建立网络思想政治教育相关网站，并通过校园网推广至校内各个部门、各位同学，从而增强思想政治教育网络平台的知名度和影响力，为大学生的思想导航，如推广“易班”，实现全校师生参与，引导学生认同社会主流文化。其次，充分利用网络的开放性，搜集和了解学生关注的热点时事，掌握其思想动态，并建立网络思想政治教育课堂，开展对热点时事的深度解读，做到“因人制宜”地进行思想政治教育，增强学生对该课程的兴趣和积极性。再次，开展形式新颖的思想政治活动，在活动中展示积极向上的社会主流文化，如举行“高校网络宣传思想教育优秀作品评选”，扩大思想政治教育的影响力。
4.优化思想政治教育环体——净化网络环境，建构网络秩序。习总书记在第二次世界互联网大会上强调，“网络空间是虚拟的，但运用网络空间的主体是现实的”。面对网络的“虚”与“实”，面对现今约1.7093亿大学生，建立一个有序的网络社会已迫在眉睫。针对网络社会中信息传播的弊端，笔者认为在网络平台实行法治十分必要。要澄源正本的开展网络净化活动，一是坚持推行网络法治化，健全各方面的相关法律；二是坚持过滤虚假、反动、暴力的网络信息，推动网络文化的健康有序发展；三是鼓励广大网民举报不良网站和黄暴的网络信息，提高网民的参与积极性。
参考文献：
[1]王爽著.新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新[M].北京：中国言实出版社.2014.
[2]刘丽红主编.当代大学生思想政治教育工作探索[M].北京：中国文史出版社.2015.
[3]陈秉公著.思想政治教育学[M].长春：吉林大学出版社.1992.
[4]张贤. 网络时代大学生思想政治教育研究[D].济南大学，2014.
关键词：网络时代 大学生 思想政治教育
第39次《中国互联网络发展状况统计报告》中明确指出，截止2016年12月，中国网民规模达7.31亿，互联网普及率达53.2%，其中20—29岁网民占比最高，达到30.3%。这表明网络作为一种数字化信息交流系统，已深度融入人民生活，对当今社会有着不容忽视的影响。当代大学生与互联网一起成长和发展，互联网对大学生的世界观、人生观、价值观正产生着举足轻重的影响。面对网络时代的加速发展，高校要积极应对大学生的思想政治教育面临的挑战并采取强有力的政策。
一、网络时代对大学生思想政治教育的挑战
1.良莠不齐的网络信息潜移默化影响者大学生。信息网络时代使人们与外界乃至整个世界的联系更为紧密，人们在在虚拟的网络平台上可以接触到各式各样的信息，在一定程度上可以说网络信息传播是“无障碍”的——时间无障碍，空间无障碍。所谓“水能载舟，亦可覆舟”，随着网络的广泛应用，网络已成为大学生获取信息的主要来源，无限且庞杂的网络信息会给大学生带来全方位的影响。那些健康的、科学的、有创造力的内容往往使学生进步，而某些反动的、有害的、低俗的内容则会腐蚀大学生的价值观，导致大学生思想紊乱。特别是某些西方国家利用自身的网络优势，通过视频、文字等方式诱导大学生抵制国内主流思想，放弃社会主义信仰，渐忘我国优良传统。
2.大学生思想政治教育教學团队专业素养亟待提高。正如胡塞尔所言：“欧洲科学的危机在于对人的‘生活世界’的遗忘”，传统的大学生思想政治教育教学所遭受的掣肘是没有切入网络时代下大学生的真正生活。在传统教学模式下，一方面，思想政治教育教学团队所传授的知识往往过于枯燥、空乏，没有针对当代大学生设计有特色的内容，使学生对思想政治课‘心有力而不足’；另一方面，思想政治教育教学团队所进行的教学模式多是单向的灌输，不重视“教学相长”，缺少引人注目的亮点。因此，传统思想政治教学难以适应网络时代的学生求新和开放的观念。
3.受网络影响的大学生当前思想状况的波动。其一，网络具有虚拟性的特点，网络虚拟世界以无限的可能性和丰富性不断占据大学生精神生活的领域，也造成了部分学生对网络的依赖和对生活的虚无感。当今，大学生的生活与网络密切相连，更有甚者已形成“每日必网”“无网不在”的生活习惯。因此，很多大学生沉迷于虚拟的网络世界不能自拔，如沉迷于网络游戏、虚拟情感等，这些造成现实生活中大学生人际关系淡漠、政治冷漠等问题。其二，网络具有开放性的特点，在我国，大学生虽然已经形成一定的三观，但仍缺乏自我约束和理性思考辨别能力，对于网络文化的精华与糟粕不能及时做出准确的判断，容易引起思想上的混乱。
二、基于网络时代的大学生思想政治教育的对策分析
思想政治教育系统的基本要素包括思想政治教育主体、思想政治教育客体、思想政治教育介体、思想政治教育环体。笔者主要从思想政治教育的基本要素进行对策分析。
1.优化思想政治教育主体——提高思想政治教育团队专业素养。笔者在此处将思想政治教育主体狭义定义为思想政治教育的教师，一是教师要重视师德，做到 “德高为师，奉献为荣”，以身作则地引导学生树立正确的三观；二是教师必须树立正确的教师观和学生观，明确教师是学生学习的促进者，强调师生间的民主平等和友好互动。三是思想政治教师必须与时俱进，跟上时代发展的节奏，加大教师网络培训力度，提高自身利用网络教学的能力，推进现代信息技术在教学中的应用，灵活地运用微信、微博、QQ等新媒体和学生多沟通交流思想。
2.优化思想政治教育客体——增强自控力。大学生作为高校思想政治教育的客体，要求他们增强自身对网络信息的分辨能力，加强自我控制能力，自觉恪守网络道德行为规范，努力做到文明上网。达到“自律”。
3.优化思想政治教育介体——构建网络化高校思想政治教育体系。各高校要积极开拓思想政治教育网站，加强校园网络文化建设。首先，建立网络思想政治教育相关网站，并通过校园网推广至校内各个部门、各位同学，从而增强思想政治教育网络平台的知名度和影响力，为大学生的思想导航，如推广“易班”，实现全校师生参与，引导学生认同社会主流文化。其次，充分利用网络的开放性，搜集和了解学生关注的热点时事，掌握其思想动态，并建立网络思想政治教育课堂，开展对热点时事的深度解读，做到“因人制宜”地进行思想政治教育，增强学生对该课程的兴趣和积极性。再次，开展形式新颖的思想政治活动，在活动中展示积极向上的社会主流文化，如举行“高校网络宣传思想教育优秀作品评选”，扩大思想政治教育的影响力。
4.优化思想政治教育环体——净化网络环境，建构网络秩序。习总书记在第二次世界互联网大会上强调，“网络空间是虚拟的，但运用网络空间的主体是现实的”。面对网络的“虚”与“实”，面对现今约1.7093亿大学生，建立一个有序的网络社会已迫在眉睫。针对网络社会中信息传播的弊端，笔者认为在网络平台实行法治十分必要。要澄源正本的开展网络净化活动，一是坚持推行网络法治化，健全各方面的相关法律；二是坚持过滤虚假、反动、暴力的网络信息，推动网络文化的健康有序发展；三是鼓励广大网民举报不良网站和黄暴的网络信息，提高网民的参与积极性。
参考文献：
[1]王爽著.新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新[M].北京：中国言实出版社.2014.
[2]刘丽红主编.当代大学生思想政治教育工作探索[M].北京：中国文史出版社.2015.
[3]陈秉公著.思想政治教育学[M].长春：吉林大学出版社.1992.
[4]张贤. 网络时代大学生思想政治教育研究[D].济南大学，2014.