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摘 要：泰语作为一种语言，要想驾驭它，需要具备一定的能力，为了帮助学生培养驾驭泰语的能力，高校可以充分利用原声泰语影视作品进行教学，让学生在获得视觉、听觉享受的基础上，掌握更多的泰语知识。对此，文章通过分析泰语教学存在的问题，同时提出利用原声泰语影视作品提高泰语教学效果的具体措施，为高校组织开展泰语教学提供参考。
关键词：泰语教学 原声泰语影视作品 教学模式
在泰语教育教学中，良好的教学效果可以为大学生学好泰语奠定基础，在泰语教学中，教学效果发挥着重要的作用。
一、泰语教学存在的问题
泰语作为一种语言，要想驾驭它，需要具备一定的能力。在泰语教学中，由于存在一些问题，影响了学生实际驾驭泰语的能力。
1.泰语教材缺乏系统性。在我国，高校在组织开展泰语教学活动时，需要以社会发展为核心，对此各高校需要根據市场需求培养满足社会需要的人才。但是，在实际的泰语教学过程中，并没有对教材的使用给予明确的规定，在这种情况下，也就无法统一各高校的泰语教材。对于高校来说，在选择泰语教材时，一般都是结合自身的实际情况，甚至在一定程度上教材的选择掺杂任课教师的个人喜好，导致泰语教材普遍缺乏科学性、系统性，进而削弱了学生学习泰语的积极性、主动性。
2.教学模式过于陈旧。在泰语教学过程中，一些高校依然沿用传统的教学模式，采取粉笔+板书的方式进行教学。随着科学技术的进步，传统的教学模式增加了学生真正融入课堂的难度，进而在一定程度上难以提高课堂教学的时效性。所以，传统的教学方法难以帮助学生养成自主学习的习惯，影响学生继续学习泰语的热情。
3.挫伤了学生学习泰语的兴趣。在实际的泰语教学过程中，有一部分学生感觉学习泰语非常枯燥，难以找到适合自己的学习泰语的好方法，进而逐渐丧失了学习泰语的热情。在学习泰语的过程中，一些学生太过于注重单词的发音，忽视与上下文之间的联系，进而丧失学习泰语的热情。对于处于学习阶段的学生来说，如果丧失学习的兴趣，那么学习效率、掌握知识的程度就会受到严重的影响。所以，如何有效地激发学生学习泰语的兴趣，这是组织开展泰语教育教学活动的关键。
二、利用原声泰语影视作品提高泰语教学效果的具体措施
对于高校来说，如何利用原声泰语影视作品提高泰语教学效果，这是高校关注的焦点。
1.利用原声泰语影视作品唤起学生学习泰语的热情。在泰语教育教学过程中，需要采取措施唤起学生学习泰语的热情，比较常用的措施就是直接用感官对学生神经进行刺激，以此帮助学生激发学习泰语的热情。随着改革开放的不断深入，我国与泰国加强了贸易往来，两国之间的交流越来越频繁，同时经济、文化等方面的交流也越来越密切，在这种情况下，泰语影视作品在电视、网络中频繁出现，同时社会上也出现一些抨击课堂播放影视作品的现象。在新的教学理论中，播放原声泰语影视作品可以有效地刺激学生的感官，可以从视觉、听觉等方面帮助学生加深对泰语的理解，有利于帮助学生激发学习泰语的积极性。在选择影片的过程中，需要任课教师从简单易学的角度入手，挑选学生感兴趣的题材影视作品，例如《初恋这件小事》等，为学生学习泰语营造良好的语言环境。通常情况下，学生感兴趣的影视作品，对学生有很大的吸引力，例如《初恋这件小事》，该作品以诙谐的手法讲述初恋的甜美与酸涩，初恋题材的影视作品在吸引学生注意力的前提下，更能引起学生的共鸣，进一步激发学生学习泰语的积极性。
2.利用泰语影视作品丰富学生的知识面。随着科学技术的进步，多媒体等现代教学设备被应用到教学过程中，利用多媒体等现代教学设备播放影视作品，一方面可以激发学生学习泰语的积极性和热情，另一方面影视作品可以丰富教学内容，帮助学生拓宽知识的广度和深度。泰国有着悠久的历史，传统文化源远流长，如何将泰国的风土人情更好的传递给学生，影视作品教学法无疑成为做好的举措，例如影视《暹罗王朝》，通过描述中世纪王朝的兴衰，勾勒出泰国的变革和文化跌宕。对于高校的学生来说，通过赏析泰语影视作品，可以了解中泰两国的文化差异，同时在欣赏泰国影视的过程中，可以帮助学生营造泰语学习环境。
3.利用影视作品与学生进行课堂互动。在泰语教学中，任课教师可以充分利用泰语影视作品与学生进行互动，通过在课堂上播放泰语短剧，帮助学生灵活运用经典的泰语句子，按照泰语短剧中人物的语气模仿泰语发音，或者任课教师围绕短剧进行简单对话，利用情景教学模式培养学生的泰语实践能力。
4.调整泰语影视作品的教学流程。高校利用原声泰语影视作品进行教学时，任课教师在课前需要简单介绍文化背景，同时提出相应的问题，让学生带着问题欣赏影视作品，重点关注细节。在欣赏影视作品的过程中，教师需要做好学生的观看记录，在欣赏完影视作品后，让学生分组讨论，阐述自己的感悟，最后由教师结合影片进行归纳总结，在完整的影视教学过程中，帮助学生最大限度地掌握更多的泰语知识。
5.在泰语教材中融入影视作品。为了对泰语教材进行规范化管理，需要教育机构与各高校加强合作，对入选教材的影视作品进行严格筛选，确保全国统一。对于入选教材的影视作品，需要具备以下特点：首先内容要适合青少年，充满正能量；其次影视题材要丰富，这方面可以参考电影、电视剧、短剧等；第三题材方面侧重文化、历史和人文等。
三、结语
随着经济的发展，科学技术的进步，先进的教学设备被应用到教学过程中。对此，高校在组织开展泰语教学活动时，利用多媒体等现代教学设备播放原声泰语影视作品，从视觉、听觉等感官角度，帮助学生提升泰语教学的时效性，让学生在获得视觉、听觉享受的基础上，掌握更多的泰语知识。
参考文献：
[1]张建强.泰国中高年级学生汉语语音偏误分析及教学对策[J].贺州学院学报 ，2013（04）.
[2]梁雪婷，陈春梅.网络多媒体技术在泰国概况课程教学中的应用——以玉林师范学院为例[J].科教文汇（中旬刊），2014（06）.
[3]马臣萃.对外汉语教学中常遇到的问题及解决策略——就对泰汉语教学而言[J].科教导刊（中旬刊）， 2011（04）.
关键词：泰语教学 原声泰语影视作品 教学模式
在泰语教育教学中，良好的教学效果可以为大学生学好泰语奠定基础，在泰语教学中，教学效果发挥着重要的作用。
一、泰语教学存在的问题
泰语作为一种语言，要想驾驭它，需要具备一定的能力。在泰语教学中，由于存在一些问题，影响了学生实际驾驭泰语的能力。
1.泰语教材缺乏系统性。在我国，高校在组织开展泰语教学活动时，需要以社会发展为核心，对此各高校需要根據市场需求培养满足社会需要的人才。但是，在实际的泰语教学过程中，并没有对教材的使用给予明确的规定，在这种情况下，也就无法统一各高校的泰语教材。对于高校来说，在选择泰语教材时，一般都是结合自身的实际情况，甚至在一定程度上教材的选择掺杂任课教师的个人喜好，导致泰语教材普遍缺乏科学性、系统性，进而削弱了学生学习泰语的积极性、主动性。
2.教学模式过于陈旧。在泰语教学过程中，一些高校依然沿用传统的教学模式，采取粉笔+板书的方式进行教学。随着科学技术的进步，传统的教学模式增加了学生真正融入课堂的难度，进而在一定程度上难以提高课堂教学的时效性。所以，传统的教学方法难以帮助学生养成自主学习的习惯，影响学生继续学习泰语的热情。
3.挫伤了学生学习泰语的兴趣。在实际的泰语教学过程中，有一部分学生感觉学习泰语非常枯燥，难以找到适合自己的学习泰语的好方法，进而逐渐丧失了学习泰语的热情。在学习泰语的过程中，一些学生太过于注重单词的发音，忽视与上下文之间的联系，进而丧失学习泰语的热情。对于处于学习阶段的学生来说，如果丧失学习的兴趣，那么学习效率、掌握知识的程度就会受到严重的影响。所以，如何有效地激发学生学习泰语的兴趣，这是组织开展泰语教育教学活动的关键。
二、利用原声泰语影视作品提高泰语教学效果的具体措施
对于高校来说，如何利用原声泰语影视作品提高泰语教学效果，这是高校关注的焦点。
1.利用原声泰语影视作品唤起学生学习泰语的热情。在泰语教育教学过程中，需要采取措施唤起学生学习泰语的热情，比较常用的措施就是直接用感官对学生神经进行刺激，以此帮助学生激发学习泰语的热情。随着改革开放的不断深入，我国与泰国加强了贸易往来，两国之间的交流越来越频繁，同时经济、文化等方面的交流也越来越密切，在这种情况下，泰语影视作品在电视、网络中频繁出现，同时社会上也出现一些抨击课堂播放影视作品的现象。在新的教学理论中，播放原声泰语影视作品可以有效地刺激学生的感官，可以从视觉、听觉等方面帮助学生加深对泰语的理解，有利于帮助学生激发学习泰语的积极性。在选择影片的过程中，需要任课教师从简单易学的角度入手，挑选学生感兴趣的题材影视作品，例如《初恋这件小事》等，为学生学习泰语营造良好的语言环境。通常情况下，学生感兴趣的影视作品，对学生有很大的吸引力，例如《初恋这件小事》，该作品以诙谐的手法讲述初恋的甜美与酸涩，初恋题材的影视作品在吸引学生注意力的前提下，更能引起学生的共鸣，进一步激发学生学习泰语的积极性。
2.利用泰语影视作品丰富学生的知识面。随着科学技术的进步，多媒体等现代教学设备被应用到教学过程中，利用多媒体等现代教学设备播放影视作品，一方面可以激发学生学习泰语的积极性和热情，另一方面影视作品可以丰富教学内容，帮助学生拓宽知识的广度和深度。泰国有着悠久的历史，传统文化源远流长，如何将泰国的风土人情更好的传递给学生，影视作品教学法无疑成为做好的举措，例如影视《暹罗王朝》，通过描述中世纪王朝的兴衰，勾勒出泰国的变革和文化跌宕。对于高校的学生来说，通过赏析泰语影视作品，可以了解中泰两国的文化差异，同时在欣赏泰国影视的过程中，可以帮助学生营造泰语学习环境。
3.利用影视作品与学生进行课堂互动。在泰语教学中，任课教师可以充分利用泰语影视作品与学生进行互动，通过在课堂上播放泰语短剧，帮助学生灵活运用经典的泰语句子，按照泰语短剧中人物的语气模仿泰语发音，或者任课教师围绕短剧进行简单对话，利用情景教学模式培养学生的泰语实践能力。
4.调整泰语影视作品的教学流程。高校利用原声泰语影视作品进行教学时，任课教师在课前需要简单介绍文化背景，同时提出相应的问题，让学生带着问题欣赏影视作品，重点关注细节。在欣赏影视作品的过程中，教师需要做好学生的观看记录，在欣赏完影视作品后，让学生分组讨论，阐述自己的感悟，最后由教师结合影片进行归纳总结，在完整的影视教学过程中，帮助学生最大限度地掌握更多的泰语知识。
5.在泰语教材中融入影视作品。为了对泰语教材进行规范化管理，需要教育机构与各高校加强合作，对入选教材的影视作品进行严格筛选，确保全国统一。对于入选教材的影视作品，需要具备以下特点：首先内容要适合青少年，充满正能量；其次影视题材要丰富，这方面可以参考电影、电视剧、短剧等；第三题材方面侧重文化、历史和人文等。
三、结语
随着经济的发展，科学技术的进步，先进的教学设备被应用到教学过程中。对此，高校在组织开展泰语教学活动时，利用多媒体等现代教学设备播放原声泰语影视作品，从视觉、听觉等感官角度，帮助学生提升泰语教学的时效性，让学生在获得视觉、听觉享受的基础上，掌握更多的泰语知识。
参考文献：
[1]张建强.泰国中高年级学生汉语语音偏误分析及教学对策[J].贺州学院学报 ，2013（04）.
[2]梁雪婷，陈春梅.网络多媒体技术在泰国概况课程教学中的应用——以玉林师范学院为例[J].科教文汇（中旬刊），2014（06）.
[3]马臣萃.对外汉语教学中常遇到的问题及解决策略——就对泰汉语教学而言[J].科教导刊（中旬刊）， 2011（04）.