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【摘 要】相比较语数外这样的主课而言，学生学习地理这门科目的时间不算长，但是在高中阶段并没有主副科之分，所有科目都非常重要，老师必须要帮助学生逐渐地认识地理，让他们能够改变错误的学习方式，而且老师也要采取一些比较新颖的教学方式，让学生能够积极主动地融入到地理知识的讲解中。
【关键词】高中地理 课外实践活动 实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.092
进入高中之后，学生的学习压力逐渐的增大，他们要学习的内容也在不断的增加，所有科目对于高中阶段的学生而言，都有着极其重要的作用，对于学生的高考也有很大的影响，所以老师必须要彻底地改变学生对于地理这门科目的认识，让学生能够逐渐地知道学习地理知识的方式。现如今，新课程改革内容已经逐渐地实施，对于地理这门科目而言，它虽然是文科性科目，但是它仍然有很强的理科性，所以，在理解地理知识的时候学生会遇到一些困难，在这种情况下课外实践活动可以发挥很好的作用，老师可以利用这一教学方法来帮助学生突破地理难题，让学生能够以更加正确的方式来理解知识。
一、目前高中地理课外实践活动的不足之处
（一）深受传统教学方式的影响
传统的教学方式在教育界已经流传很久，对于老师而言，这是他们使用时间最长的一种方式，而对于学生来说，他们从刚开始学习就利用传统的学习方式学习知识，所以，传统的教学方式对于所有人来说都有很重要的影响，即便是新课程改革内容已经开始普及，老师也已经开始利用新课程改革的内容来讲解知识，但是毕竟传统的教学方式对他们的影响太深，所以在课堂上总会受到影响。在这种情况下，老师根本没有办法真正地使用新课改的内容，甚至将新课改的内容和传统的教学方式融合在一起，使得学生根本没有办法真正地采取较为新颖的方式来学习。尤其是在课外实践活动上，由于高中阶段学生需要学习的内容非常多，而他们的时间却非常短，所以很多老师觉得课外实践活动没有进行的必要，毕竟，在传统的教学方式下，老师需要将课本上的知识原原本本地呈现给学生，让学生能够以课本知识为基础，这样他们才可以正确地解答地理题目，正是因为如此，很多老师并不想要学生花费太多的时间在一些课外实践活动，所以他们很少会进行过课外实践活动。
（二）缺乏创新性的元素
当然也会有一些老师想要改变自己的教学方式，所以，他们在逐渐尝试新课改的内容，让这些内容和地理知识结合在一起，对于这些老师而言，他们会采取一些课外实践活动，让学生能够在活动中学习知识，但是这些老师采取的活动总会比较枯燥，并没有一些创新性的元素，使得学生根本没有进行活动的积极性。除此之外，老师在采取课外实践活动的时候，因为各方面条件的不足，导致这些活动进行的都比较简单，使得学生根本没有真正体会到课外实践活动的作用，他们对地理知识的理解也不会有特别大的改变。
二、新课改背景下高中地理课外实践活动的实施策略
虽然传统的教学方式对于老师和学生的影响太深，但是这并不代表新课程改革的内容无法真正的实施，毕竟老师可以做出一些改变，让自己能够适应时代的发展，能够彻底地摒弃传统的教学方式，让新课程改革的内容在地理课堂上逐渐展开。
（一）突破传统教学方式
时代在不断的进步，人们的想法也在发生着很大的改变，对于高中阶段的学生而已，他们正处于不断进步的世界，所以学生的想法会紧随时代的变化，如果老师一直停留在一个阶段，他们的想法会与学生的想法产生很大的差异，这根本不利于学生的学习，所以老师必须要紧随时代的进步，让新课程改革的内容能够逐渐地在地理课堂上实施，以此来突破传统的教学方式。首先，老师要认识到课外实践活动的重要性，让老师能够逐渐地发现实践活动对于地理知识的学习有着很重要的作用，以此来推动课外实践活动的开展。其次，老师要充分地发挥学生的主体作用，让学生能够在课堂上占据一定的主体地位，而不是一直处于被动状态，在进行课外实践活动的时候，老师要让学生主动地去探索，而不是一直紧随自己的脚步，在学生发现地理知识的时候，老师要让学生自己去了解，在适当的时候也要给予学生一些提示，让学生能够处在正确的方向，毕竟高中阶段的时间非常有限，老师要尽量让学生在课堂上多学习一些知识。最重要的是，老师要充分考虑学生的想法，在选择课外实践活动场所的时候，要尽量考虑学生的意见，这样学生会更加积极主动地融入到课外实践活动，也可以让他们在这些活动中逐渐地发现地理知识，以此来有效的提升学生对地理知识的学习效率。
（二）选择创新的元素
对于现在学生而言，他们都喜欢比较新颖的事物，所以老师在进行课外实践活动的时候，要选择一些创新的元素，以此来吸引学生的注意力，让他们能够把自己的目光逐渐地聚集到这些元素上，以此来促进学生课外实践活动的开展。在选择这些元素的时候，老师要充分发挥学生的主体作用，以学生为基础，在课下老师要多了解学生，和学生进行一番沟通，以此来发现学生比较感兴趣的事情，当然，老师也要和学生表明自己的目的，毕竟在之前老师找学生谈话主要是因为学生做錯了事情，如果不及时表明自己的目的，会让学生感到恐惧，进而在沟通的时候学生不会真正地表达自己的想法。除此之外，老师也要多从网络上选择一些比较新颖的素材，或者是挑选比较有趣的场所，让学生能够在课外实践活动中逐渐地找到地理知识的魅力，以此来吸引学生的注意力。最重要的是，老师也可以让学生自己去探索，让他们能够在放假的时候，选择一些自己比较感兴趣的场所，从中发现与地理知识有关的内容，并且进行一些总结，在上课的时候可以在全班同学面前发表一下自己的看法。这样不仅可以改变学生对于地理知识的态度，还可以让他们更好地认识地理这门课程。当然，学生也可以去自己的家乡进行课外实践活动，毕竟家乡是他们最熟悉的场所，他们完全可以在其中发现更多有用的内容，以此来让学生学习更多的地理知识。
三、结束语
总而言之，课外实践活动的开展可以很好地提升学生学习地理知识的积极性，所以老师必须要在新课程改革的内容中逐渐地开展课外实践活动，让学生能够在高中阶段更好地学习地理知识，以此来有效的提升他们地理水平。
参考文献
[1]祝明.注重课外实践活动提升高中地理教学效果研究[J].成才之路，2017（20）.
[2]张蓓.高中地理课程中的实践活动教学研究[D].湖南科技大学，2016.
【关键词】高中地理 课外实践活动 实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.092
进入高中之后，学生的学习压力逐渐的增大，他们要学习的内容也在不断的增加，所有科目对于高中阶段的学生而言，都有着极其重要的作用，对于学生的高考也有很大的影响，所以老师必须要彻底地改变学生对于地理这门科目的认识，让学生能够逐渐地知道学习地理知识的方式。现如今，新课程改革内容已经逐渐地实施，对于地理这门科目而言，它虽然是文科性科目，但是它仍然有很强的理科性，所以，在理解地理知识的时候学生会遇到一些困难，在这种情况下课外实践活动可以发挥很好的作用，老师可以利用这一教学方法来帮助学生突破地理难题，让学生能够以更加正确的方式来理解知识。
一、目前高中地理课外实践活动的不足之处
（一）深受传统教学方式的影响
传统的教学方式在教育界已经流传很久，对于老师而言，这是他们使用时间最长的一种方式，而对于学生来说，他们从刚开始学习就利用传统的学习方式学习知识，所以，传统的教学方式对于所有人来说都有很重要的影响，即便是新课程改革内容已经开始普及，老师也已经开始利用新课程改革的内容来讲解知识，但是毕竟传统的教学方式对他们的影响太深，所以在课堂上总会受到影响。在这种情况下，老师根本没有办法真正地使用新课改的内容，甚至将新课改的内容和传统的教学方式融合在一起，使得学生根本没有办法真正地采取较为新颖的方式来学习。尤其是在课外实践活动上，由于高中阶段学生需要学习的内容非常多，而他们的时间却非常短，所以很多老师觉得课外实践活动没有进行的必要，毕竟，在传统的教学方式下，老师需要将课本上的知识原原本本地呈现给学生，让学生能够以课本知识为基础，这样他们才可以正确地解答地理题目，正是因为如此，很多老师并不想要学生花费太多的时间在一些课外实践活动，所以他们很少会进行过课外实践活动。
（二）缺乏创新性的元素
当然也会有一些老师想要改变自己的教学方式，所以，他们在逐渐尝试新课改的内容，让这些内容和地理知识结合在一起，对于这些老师而言，他们会采取一些课外实践活动，让学生能够在活动中学习知识，但是这些老师采取的活动总会比较枯燥，并没有一些创新性的元素，使得学生根本没有进行活动的积极性。除此之外，老师在采取课外实践活动的时候，因为各方面条件的不足，导致这些活动进行的都比较简单，使得学生根本没有真正体会到课外实践活动的作用，他们对地理知识的理解也不会有特别大的改变。
二、新课改背景下高中地理课外实践活动的实施策略
虽然传统的教学方式对于老师和学生的影响太深，但是这并不代表新课程改革的内容无法真正的实施，毕竟老师可以做出一些改变，让自己能够适应时代的发展，能够彻底地摒弃传统的教学方式，让新课程改革的内容在地理课堂上逐渐展开。
（一）突破传统教学方式
时代在不断的进步，人们的想法也在发生着很大的改变，对于高中阶段的学生而已，他们正处于不断进步的世界，所以学生的想法会紧随时代的变化，如果老师一直停留在一个阶段，他们的想法会与学生的想法产生很大的差异，这根本不利于学生的学习，所以老师必须要紧随时代的进步，让新课程改革的内容能够逐渐地在地理课堂上实施，以此来突破传统的教学方式。首先，老师要认识到课外实践活动的重要性，让老师能够逐渐地发现实践活动对于地理知识的学习有着很重要的作用，以此来推动课外实践活动的开展。其次，老师要充分地发挥学生的主体作用，让学生能够在课堂上占据一定的主体地位，而不是一直处于被动状态，在进行课外实践活动的时候，老师要让学生主动地去探索，而不是一直紧随自己的脚步，在学生发现地理知识的时候，老师要让学生自己去了解，在适当的时候也要给予学生一些提示，让学生能够处在正确的方向，毕竟高中阶段的时间非常有限，老师要尽量让学生在课堂上多学习一些知识。最重要的是，老师要充分考虑学生的想法，在选择课外实践活动场所的时候，要尽量考虑学生的意见，这样学生会更加积极主动地融入到课外实践活动，也可以让他们在这些活动中逐渐地发现地理知识，以此来有效的提升学生对地理知识的学习效率。
（二）选择创新的元素
对于现在学生而言，他们都喜欢比较新颖的事物，所以老师在进行课外实践活动的时候，要选择一些创新的元素，以此来吸引学生的注意力，让他们能够把自己的目光逐渐地聚集到这些元素上，以此来促进学生课外实践活动的开展。在选择这些元素的时候，老师要充分发挥学生的主体作用，以学生为基础，在课下老师要多了解学生，和学生进行一番沟通，以此来发现学生比较感兴趣的事情，当然，老师也要和学生表明自己的目的，毕竟在之前老师找学生谈话主要是因为学生做錯了事情，如果不及时表明自己的目的，会让学生感到恐惧，进而在沟通的时候学生不会真正地表达自己的想法。除此之外，老师也要多从网络上选择一些比较新颖的素材，或者是挑选比较有趣的场所，让学生能够在课外实践活动中逐渐地找到地理知识的魅力，以此来吸引学生的注意力。最重要的是，老师也可以让学生自己去探索，让他们能够在放假的时候，选择一些自己比较感兴趣的场所，从中发现与地理知识有关的内容，并且进行一些总结，在上课的时候可以在全班同学面前发表一下自己的看法。这样不仅可以改变学生对于地理知识的态度，还可以让他们更好地认识地理这门课程。当然，学生也可以去自己的家乡进行课外实践活动，毕竟家乡是他们最熟悉的场所，他们完全可以在其中发现更多有用的内容，以此来让学生学习更多的地理知识。
三、结束语
总而言之，课外实践活动的开展可以很好地提升学生学习地理知识的积极性，所以老师必须要在新课程改革的内容中逐渐地开展课外实践活动，让学生能够在高中阶段更好地学习地理知识，以此来有效的提升他们地理水平。
参考文献
[1]祝明.注重课外实践活动提升高中地理教学效果研究[J].成才之路，2017（20）.
[2]张蓓.高中地理课程中的实践活动教学研究[D].湖南科技大学，2016.