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【摘 要】随着社会的发展，社会对于语文水准有了一定的要求，为了顺应社会的变化，近几年来初中的语文教学进行了多次改革，这也使得我们教师在开展语文教学的时候充满了挑战，要在顺应课改的前提下，将知识为学生们讲解清楚，如何将课堂中学生们学习效率提高成为了语文教学的关键问题。
【关键词】初中语文 课堂教学 有效措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.115
语文学科的学习基本贯穿了学生们的整个学习生涯，而语文教学就是不断地带领学生们去发现语文学习的乐趣。初中的语文教学不像高中的教学太过服务于高考，可是学生为了进入高中阶段的语文学习，就必须在初中语文方面打好坚实的基础，将语文基本知识扎实掌握。如何让学生们在快乐轻松的氛围下学习语文知识，将语文的课堂效率提升上去一直都是教师们探索的方向，本文着重对于如何提高初中语文课堂教学的效率进行探索。
一、课前下足功夫，力求为学生们找到语文学习的乐趣
时代在变化，现在的学生们获取知识信息并不仅仅来源于教师们的讲课，多种方式的学习渠道让他们不能够仅满足于教师照着书本为他们引导，可要想学生们将精力更多地放在课堂上、不走神，除开教师们要对语文教学的知识烂熟于胸，还需要教师们结合教材与当下学生们所熟悉的网络信息来开展教学活动，这就需要教师们在课后进行学习，只有我们教师拥有更加丰富的课外知识，才可以给学生们呈现更不一样的语文学习世界。
在课堂上的某一个节点为学生么引入什么样的话题，才能够引起学生们的共鸣，这些都需要教师们在课后备课的时候多多思量。而且，如果光让教师搭配教材对语文学科进行讲述，会让学生们感到十分的空洞，学生在听课时就不能够理解到语文知识的要点，也不能够感受到语文学科的独特魅力，如果我们将搭配上课的幻灯片设计得精美一些，上课语言更加幽默风趣一些，那么便可以吸引学生们整节课都沉浸在语文学习中。
二、教学中给学生们充分自由学习的权力
初中阶段的学生往往都具有探索性心理，如果教师什么都为学生们讲到了反而会促进他们不愿意思考的惰性，语文是一门需要对于知识不断进行回味思索的学科，让学生拥有自己学习语文的主动权会好过教师们的填鸭式教学。在课堂上不能够老是以教师讲课为主，鼓励学生们将学习语文中不懂的问题大胆地提出来，然后再邀请学生来进行回答，而教师在其他学生也答不上来的时候再进行适当的补充，这样的方法可以使学生对于知识点记忆得更加的牢固。当然也可以试着将讲课的时间适当地下放给学生，让学生们也站上讲台，充当一回小小教师，充分调动他们的积极性。比如针对那些语文课堂上长期容易走神的学生，就可以为他们布置一个讲课的任务，在课上留出几分钟，让他们上台来感受一下为同学们讲授语文知识点的乐趣，这样既可以鍛炼学生们上台的表达能力，又能够大大地提高语文教学的课堂效率。
三、营造和谐轻松的语文学习环境
任何的学习都需要在轻松的氛围中进行，语文学习更是如此，在轻松的课堂氛围下学习语文会给学生一种享受的感觉，这将大大地提升我们语文课堂教学的效率。对于学生们在课堂上提出的各种各样问题，作为教师的我们不能够一概而论，要鼓励他们的这种行为，不能够让他们在课堂上提出自己的问题感到压力，让他们具有批判精神，拥有敢于去质疑一切的能力将会对于他们初中语文乃至以后的学习都大有裨益。除此之外，让学生们在轻松的环境之下去对于教材上的文章进行畅想，或者是情景再现也是一种帮助学生们更好理解课文的方式。比如说我在带领学生们学习《桃花源记》一课的时候，我邀请全班学生想象一下如果是自己发现了那样的桃花林会有什么反应。有许多的学生都站起来表达了自己的想象，整节课学生们都沉浸在课堂中，之后留给学生们的背诵作业他们也都完成得很好。
四、分组进行课堂学习，让每个学生都可以参与进课堂
在上课的时候班上的学生人数太多，而我们上课的时候往往是不能够将一个班的学生都照顾得到的，分组学习并为每一组选出一个语文组长，有一些教师布置下来的任务可以让小组长辅助进行监督，然后在上课的时候教师再来进行检查。这样的方式在学生们提出自己疑惑的问题时会非常有效率，在课堂上留出时间为学生们解答问题的时候，如果大家都在举手，那么教师也不知道先为谁解答，如果根据分组、让小组长首先将本组学生的问题先收集起来，然后在上课的时候汇总给教师，这样教师也可以根据学生们提出来的问题进行前期的准备，这样也为课堂大大地节约了时间，让学生们的问题都得到解决。
五、督促学生们的课前预习与课下复习
语文是一门具有很深文化底蕴的课程，如果仅仅依靠在课堂上这短短的几十分钟的学习，那么学生的基础知识依旧是不牢固的，要想让咱们的语文课堂教学更有效率，那么学生的课前预习与课后复习便是非常重要。这就需要教师们对于学生们的课前复习做到良好的督促，让学生们知道上课预习的重要性，为此我一般会在上课之前留出一些时间专门让学生们对上节课所讲的语文知识进行回顾，请到回答问题的同学如果对于我提出的问题回答不上来，那么就会有相应的课文抄写惩罚，给学生们一种适当的学习危机感也是上课保证学生们跟上课堂的一种重要方法。
六、良好的师生关系可以让学生从心理上更加接受语文的学习
师生关系在某种程度上对于初中学生来说，可以很大地影响他们学习语文的心理，如果学生对于讲授语文知识的教师非常抗拒，那么是无论如何也不会用十分积极的心态去学习语文的。作为教师，我们也要让学生在心里认为我们不只是教师，还是他们的朋友，站在学生的角度去看待问题往往还可以为我们的教学方法给出十分有效的建议，学生们某些见解或许有些时候非常的荒诞，但是我们要学会尊重他们的想法，与学生的互相尊重是语文教学开展的前提，更是语文课堂教学效率提升的保证。
要让初中语文课堂短短的几十分钟完全发挥其教学作用，离不开教师们的不断探索。要让学生们在语文课堂上积极起来，需要教师们对课堂进行精美的设计，对于学生们的课下学习进行认真的督促，让学生们成为课堂学习的主体，让他们在课堂上掌握自主学习的权力，而教师只需要在他们出现问题的时候及时提供帮助，让他们自主去探索语文的魅力，找到学习语文的乐趣，这才是语文课堂效率提升的关键。
【关键词】初中语文 课堂教学 有效措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.115
语文学科的学习基本贯穿了学生们的整个学习生涯，而语文教学就是不断地带领学生们去发现语文学习的乐趣。初中的语文教学不像高中的教学太过服务于高考，可是学生为了进入高中阶段的语文学习，就必须在初中语文方面打好坚实的基础，将语文基本知识扎实掌握。如何让学生们在快乐轻松的氛围下学习语文知识，将语文的课堂效率提升上去一直都是教师们探索的方向，本文着重对于如何提高初中语文课堂教学的效率进行探索。
一、课前下足功夫，力求为学生们找到语文学习的乐趣
时代在变化，现在的学生们获取知识信息并不仅仅来源于教师们的讲课，多种方式的学习渠道让他们不能够仅满足于教师照着书本为他们引导，可要想学生们将精力更多地放在课堂上、不走神，除开教师们要对语文教学的知识烂熟于胸，还需要教师们结合教材与当下学生们所熟悉的网络信息来开展教学活动，这就需要教师们在课后进行学习，只有我们教师拥有更加丰富的课外知识，才可以给学生们呈现更不一样的语文学习世界。
在课堂上的某一个节点为学生么引入什么样的话题，才能够引起学生们的共鸣，这些都需要教师们在课后备课的时候多多思量。而且，如果光让教师搭配教材对语文学科进行讲述，会让学生们感到十分的空洞，学生在听课时就不能够理解到语文知识的要点，也不能够感受到语文学科的独特魅力，如果我们将搭配上课的幻灯片设计得精美一些，上课语言更加幽默风趣一些，那么便可以吸引学生们整节课都沉浸在语文学习中。
二、教学中给学生们充分自由学习的权力
初中阶段的学生往往都具有探索性心理，如果教师什么都为学生们讲到了反而会促进他们不愿意思考的惰性，语文是一门需要对于知识不断进行回味思索的学科，让学生拥有自己学习语文的主动权会好过教师们的填鸭式教学。在课堂上不能够老是以教师讲课为主，鼓励学生们将学习语文中不懂的问题大胆地提出来，然后再邀请学生来进行回答，而教师在其他学生也答不上来的时候再进行适当的补充，这样的方法可以使学生对于知识点记忆得更加的牢固。当然也可以试着将讲课的时间适当地下放给学生，让学生们也站上讲台，充当一回小小教师，充分调动他们的积极性。比如针对那些语文课堂上长期容易走神的学生，就可以为他们布置一个讲课的任务，在课上留出几分钟，让他们上台来感受一下为同学们讲授语文知识点的乐趣，这样既可以鍛炼学生们上台的表达能力，又能够大大地提高语文教学的课堂效率。
三、营造和谐轻松的语文学习环境
任何的学习都需要在轻松的氛围中进行，语文学习更是如此，在轻松的课堂氛围下学习语文会给学生一种享受的感觉，这将大大地提升我们语文课堂教学的效率。对于学生们在课堂上提出的各种各样问题，作为教师的我们不能够一概而论，要鼓励他们的这种行为，不能够让他们在课堂上提出自己的问题感到压力，让他们具有批判精神，拥有敢于去质疑一切的能力将会对于他们初中语文乃至以后的学习都大有裨益。除此之外，让学生们在轻松的环境之下去对于教材上的文章进行畅想，或者是情景再现也是一种帮助学生们更好理解课文的方式。比如说我在带领学生们学习《桃花源记》一课的时候，我邀请全班学生想象一下如果是自己发现了那样的桃花林会有什么反应。有许多的学生都站起来表达了自己的想象，整节课学生们都沉浸在课堂中，之后留给学生们的背诵作业他们也都完成得很好。
四、分组进行课堂学习，让每个学生都可以参与进课堂
在上课的时候班上的学生人数太多，而我们上课的时候往往是不能够将一个班的学生都照顾得到的，分组学习并为每一组选出一个语文组长，有一些教师布置下来的任务可以让小组长辅助进行监督，然后在上课的时候教师再来进行检查。这样的方式在学生们提出自己疑惑的问题时会非常有效率，在课堂上留出时间为学生们解答问题的时候，如果大家都在举手，那么教师也不知道先为谁解答，如果根据分组、让小组长首先将本组学生的问题先收集起来，然后在上课的时候汇总给教师，这样教师也可以根据学生们提出来的问题进行前期的准备，这样也为课堂大大地节约了时间，让学生们的问题都得到解决。
五、督促学生们的课前预习与课下复习
语文是一门具有很深文化底蕴的课程，如果仅仅依靠在课堂上这短短的几十分钟的学习，那么学生的基础知识依旧是不牢固的，要想让咱们的语文课堂教学更有效率，那么学生的课前预习与课后复习便是非常重要。这就需要教师们对于学生们的课前复习做到良好的督促，让学生们知道上课预习的重要性，为此我一般会在上课之前留出一些时间专门让学生们对上节课所讲的语文知识进行回顾，请到回答问题的同学如果对于我提出的问题回答不上来，那么就会有相应的课文抄写惩罚，给学生们一种适当的学习危机感也是上课保证学生们跟上课堂的一种重要方法。
六、良好的师生关系可以让学生从心理上更加接受语文的学习
师生关系在某种程度上对于初中学生来说，可以很大地影响他们学习语文的心理，如果学生对于讲授语文知识的教师非常抗拒，那么是无论如何也不会用十分积极的心态去学习语文的。作为教师，我们也要让学生在心里认为我们不只是教师，还是他们的朋友，站在学生的角度去看待问题往往还可以为我们的教学方法给出十分有效的建议，学生们某些见解或许有些时候非常的荒诞，但是我们要学会尊重他们的想法，与学生的互相尊重是语文教学开展的前提，更是语文课堂教学效率提升的保证。
要让初中语文课堂短短的几十分钟完全发挥其教学作用，离不开教师们的不断探索。要让学生们在语文课堂上积极起来，需要教师们对课堂进行精美的设计，对于学生们的课下学习进行认真的督促，让学生们成为课堂学习的主体，让他们在课堂上掌握自主学习的权力，而教师只需要在他们出现问题的时候及时提供帮助，让他们自主去探索语文的魅力，找到学习语文的乐趣，这才是语文课堂效率提升的关键。