【摘 要】
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【正】笔者作为特邀专家先后参加了汶川、舟曲、玉树、彝良、盈江和芦山重大自然灾害之后的心理援助工作。回顾五年来数次大灾之后的心理援助工作,感触最深的是我国大灾应对
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【正】笔者作为特邀专家先后参加了汶川、舟曲、玉树、彝良、盈江和芦山重大自然灾害之后的心理援助工作。回顾五年来数次大灾之后的心理援助工作,感触最深的是我国大灾应对机制的迅速形成与发展。2008年,笔者第一次参加灾后心理援助工作,当时我们国家完全没有先例可循。西方慈善组织和个人有很多毫无章法,有的以心理援助之名传播自己的价值理念,有的无法融入当地文化而得不到群众的认可;国内很多组织也是无法很好地平衡做研究和做服务之间的关系。很多心怀善意的志愿者,面对群众却束手无策,群众的内心深受心理援助工作者的扰动。到舟曲泥
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谢朝群，1973年11月生，1995、1998、2004年毕业于福建师范大学，先后获学士、硕士、博士学位。2004年成为广东外语外贸大学外国语言文学博士后流动站首位进站研究人员，师从我国著名
《尚书·洪范》本文中的“五行”没有生克关系；“九畴”中的“五事”、“庶征”也并非统属于“五行”；汉易卦气学实际与《周易》占筮学没有多大关系，本质上更近于汉人的《洪
十九大报告提出“新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的对美好生活的向往和不平衡不充分的发展之间的矛盾”,并提出区域协调发展战略,加大力度支持民族地区和贫困地区加快发展。李克强总理曾在政府工作报告上指出城镇化是加快中国少数民族发展的一个着力点,也是一个新的增长点。由于自然的和历史的原因,我国的城镇化发展速度和水平不平衡,主要表现在东部地区的城镇化速度更快、水平更高,而少数民族比较集中的西南地区城镇化
【正】芦山地震牵动全国,从"国家队"到"地方军",从民间组织到热心民众,许多人自发集结起来,投入到抗震救灾的紧张运作之中。然而,很快有人在网上"跪求"民间救援组织和志愿者
此讲座以纪念红军长征胜利80周年为平台,以人们关注的问题为线索,以鲜为人知的史实为载体,全方位展示红军长征的宏伟场景,多角度体现红军长征的历史方位,诠释长征的起因、长
在语文教学的核心板块“阅读与写作”，教师不仅要注重学生基础知识的积累与运用，更要注重学生的情感体验与表达，让学生在阅读中理解基础知识、体验文字情感，在写作中实现准确、流畅的自我表达。一、立足阅读，夯实学生的基础 阅读是学生获取知识的主要途径。在小学语文教学实践中，教师通过组织学生开展课内外阅读活动，帮助他们分析、理解文字表达的内容，获取素材，为课内习作以及日常表达打好基础。 例如，在《去打开大
语文学习的根本任务是积累语言、运用语言。学习语文，离不开形象生动的语言文字，离不开文质兼美的文章、课例，更离不开触景生情的写作。叶圣陶的“课文无非是个例子”“教是为了不教”、张志公的“带着写的问题上阅读课”等观点都精辟地阐述了读写结合是语文教学的必由之路。一、体会文本的表达方法 在多文本阅读过程中，教师要注重引导学生感悟文本在表达方法上的特点、作用和效果，这有利于学生积累一些表达方面的知识，促进
傅增湘（1872-1949）,字润浣,后改字浣叔,别署双鉴楼主人、藏园居士、书潜、清泉逸叟、长春室主人等,四川泸州江安县人。光绪二十四年（1898）进士,入翰林院为庶吉士,历任贵州学政,教