论文部分内容阅读
摘要：我们常说：“兴趣”是最好的老师。体育课也是如此，我们上体育课的目的，在于让学生必备体育知识的同时，重要的是让学生能够喜欢上体育，并能够通过体育锻炼达到强身健体的目的。由于现代的中学生大都沉浸在电脑网络游戏中，缺乏室外的体育锻炼，因此，体育教师有责任引导学生爱上体育锻炼，其关键所在就是如何培养学生对体育产生浓厚的兴趣，有了兴趣，自然也就会走出家门主动地参与体育锻炼。
关键词：体育教学 学习兴趣 方法
现代教育学指出，学生是学习的主人，教师只是起主导作用。那么，我们在教学中就要想方设法激发学生的学习兴趣，让全体学生都参与进来，富有创造性地去开发学生的学习智力，使我们的教学课堂充满活力，师生共同研讨、体会，从而让每个学生在不同的层面都有不同的发展，大面积提高学生的身体素质，这是我们每个体育老师所追求的目标。那么，在我们的日常体育教学中，如何提高学生的体育兴趣呢？现结合自己的教学实践，谈几点做法。
所谓兴趣，就是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，有着浓厚的感情色彩。兴趣可以充分地调动学生的主观能动性，使其大脑处于高度的兴奋状态，使他们在获取新知识、探究未知达到最佳的心理状态。可见，只要学生有了兴趣，他们就可以去主动地走进体育、参与体育锻炼。那么，如何让我们的体育课堂教学充满兴趣呢？这就要求我们教师根据现有的条件，设身处地从学生的实际出发，精心组织、巧妙地设计，真正地实现课堂兴趣化。
一、在新课导入时激发学生的兴趣
每一堂课的开始，就像一部电影开端，而我们老师就是一个导演，能否引人入胜，关键在我们这一节课的导入，我们要从学生的好奇心出发，激发学生的求知欲望，使学生身心自然地调整到最佳的状态，其实就是我们教师根据现有的条件和学生的生活经验，创设一种充满好奇的学习情境，使学生自然地融入其中。例如，在给初一新生教授广播操的上课开始，我不是直接地教授学生，而是提出问题，你们学过几套广播体操，学生的回答也各不相同，那么我们今天也来学一套广播体操，这套广播体操简单易学，而且做起来也很优美，你们想快点学会吗？那么我们就采取比赛的形式来学习，看谁学的又快又好！虽然是简单的几句，就调动了学生想学的欲望，而教师这时并不急于教授，而是要让学生以比赛的形式来学习，接下来，我采取分组的形式开展比赛式教学，一节课下来学生学得轻松，学得愉快，这样学生的兴趣自然也就调动起来了。其实，这样做的目的就在于初一新生对什么都是充满好奇的，正是利用他们的好奇心，来到调动学生的学习兴趣，从而我们在完成这个教学任务的同时，也让学生对这套广播操的学习充满了兴趣。又如，进行一节课前的热身活动时，不是像以往那样站着整齐的队伍，而是让他们自由站立，也不急于让学生做一些以往我们教过的一些准备活动，而是让学生你自己编一套适合自己的热身操，一下子学生的热情来了，他们开动脑筋去试着每一个动作，在不知不觉中就完成了热身活动，进入了新授课的学习。
二、在课堂设计上，考虑学生的主动参与性，提高学习兴趣
教师要结合学生的自身特点，设计人性化的过程，从而激发学生的兴趣。我们体育老师总是认为，情景创设、提出问题、解决问题、跟踪训练、拓展研究、达标检测是语文、数学、英语的专利，这些都与体育无关。其实不是这样的，我们完全可以把他们挪用到我们的体育课上。如在安排50米短跑的训练中，我们可以设计学生以不同的姿势来跑，跑之前让学生体会猜想哪种方式更好，再选出好的方式，再让学生训练、实践。这样，学生的兴趣就高了。
教师还可以增加一些游戏的环节，以此来激发学生的兴趣。游戏对调节学生的心理素质有着重要的作用，每个学生基本都有好胜的心理，无论是在技能的比赛中还是在游戏比赛中，老师都能看出来，有效适宜的游戏活动，可以培养学生良好的心理素质，从而激发他们的内在动力。所以，我们在设计的时候，把教学内容设计成游戏，可以提高学生的积极性，更好地完成教学任务。
三、加强生活教育，提高学生的体育兴趣
体育课的教育目的，就是加强学生的身体素质，加强学生的心理健康，让他们掌握好科学和正确的锻炼方法，这些都为以后自己的生活奠定了基础。所以，在上体育课的时候，和学生说清楚这些，让他们能明白现在只有更加全面地发展，才可能避免将来造成身体不健康。这样以美好生活为诱饵，可以激发学生学习兴趣。
四、适当地增加一些练习，也可以激发学生的体育兴趣
练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习，会使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化、趣味化。在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练习等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拨、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排，既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。当然，在安排练习时也不可一成不变，应根据不同的内容，设计不同的方法，只有这样才会收到良好的效果。
总之，要想增加学生学习兴趣，不是一朝一夕就可以完成的，这是一个漫长的过程，需要我们老师，不断地汲取先进的教学经验，了解体育课的特点，了解学生，把学到的理论用到实践中，充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，完成体育课的教学目标。
关键词：体育教学 学习兴趣 方法
现代教育学指出，学生是学习的主人，教师只是起主导作用。那么，我们在教学中就要想方设法激发学生的学习兴趣，让全体学生都参与进来，富有创造性地去开发学生的学习智力，使我们的教学课堂充满活力，师生共同研讨、体会，从而让每个学生在不同的层面都有不同的发展，大面积提高学生的身体素质，这是我们每个体育老师所追求的目标。那么，在我们的日常体育教学中，如何提高学生的体育兴趣呢？现结合自己的教学实践，谈几点做法。
所谓兴趣，就是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，有着浓厚的感情色彩。兴趣可以充分地调动学生的主观能动性，使其大脑处于高度的兴奋状态，使他们在获取新知识、探究未知达到最佳的心理状态。可见，只要学生有了兴趣，他们就可以去主动地走进体育、参与体育锻炼。那么，如何让我们的体育课堂教学充满兴趣呢？这就要求我们教师根据现有的条件，设身处地从学生的实际出发，精心组织、巧妙地设计，真正地实现课堂兴趣化。
一、在新课导入时激发学生的兴趣
每一堂课的开始，就像一部电影开端，而我们老师就是一个导演，能否引人入胜，关键在我们这一节课的导入，我们要从学生的好奇心出发，激发学生的求知欲望，使学生身心自然地调整到最佳的状态，其实就是我们教师根据现有的条件和学生的生活经验，创设一种充满好奇的学习情境，使学生自然地融入其中。例如，在给初一新生教授广播操的上课开始，我不是直接地教授学生，而是提出问题，你们学过几套广播体操，学生的回答也各不相同，那么我们今天也来学一套广播体操，这套广播体操简单易学，而且做起来也很优美，你们想快点学会吗？那么我们就采取比赛的形式来学习，看谁学的又快又好！虽然是简单的几句，就调动了学生想学的欲望，而教师这时并不急于教授，而是要让学生以比赛的形式来学习，接下来，我采取分组的形式开展比赛式教学，一节课下来学生学得轻松，学得愉快，这样学生的兴趣自然也就调动起来了。其实，这样做的目的就在于初一新生对什么都是充满好奇的，正是利用他们的好奇心，来到调动学生的学习兴趣，从而我们在完成这个教学任务的同时，也让学生对这套广播操的学习充满了兴趣。又如，进行一节课前的热身活动时，不是像以往那样站着整齐的队伍，而是让他们自由站立，也不急于让学生做一些以往我们教过的一些准备活动，而是让学生你自己编一套适合自己的热身操，一下子学生的热情来了，他们开动脑筋去试着每一个动作，在不知不觉中就完成了热身活动，进入了新授课的学习。
二、在课堂设计上，考虑学生的主动参与性，提高学习兴趣
教师要结合学生的自身特点，设计人性化的过程，从而激发学生的兴趣。我们体育老师总是认为，情景创设、提出问题、解决问题、跟踪训练、拓展研究、达标检测是语文、数学、英语的专利，这些都与体育无关。其实不是这样的，我们完全可以把他们挪用到我们的体育课上。如在安排50米短跑的训练中，我们可以设计学生以不同的姿势来跑，跑之前让学生体会猜想哪种方式更好，再选出好的方式，再让学生训练、实践。这样，学生的兴趣就高了。
教师还可以增加一些游戏的环节，以此来激发学生的兴趣。游戏对调节学生的心理素质有着重要的作用，每个学生基本都有好胜的心理，无论是在技能的比赛中还是在游戏比赛中，老师都能看出来，有效适宜的游戏活动，可以培养学生良好的心理素质，从而激发他们的内在动力。所以，我们在设计的时候，把教学内容设计成游戏，可以提高学生的积极性，更好地完成教学任务。
三、加强生活教育，提高学生的体育兴趣
体育课的教育目的，就是加强学生的身体素质，加强学生的心理健康，让他们掌握好科学和正确的锻炼方法，这些都为以后自己的生活奠定了基础。所以，在上体育课的时候，和学生说清楚这些，让他们能明白现在只有更加全面地发展，才可能避免将来造成身体不健康。这样以美好生活为诱饵，可以激发学生学习兴趣。
四、适当地增加一些练习，也可以激发学生的体育兴趣
练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习，会使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化、趣味化。在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练习等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拨、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排，既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。当然，在安排练习时也不可一成不变，应根据不同的内容，设计不同的方法，只有这样才会收到良好的效果。
总之，要想增加学生学习兴趣，不是一朝一夕就可以完成的，这是一个漫长的过程，需要我们老师，不断地汲取先进的教学经验，了解体育课的特点，了解学生，把学到的理论用到实践中，充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，完成体育课的教学目标。