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初中的听说读写训练中的读包括两个内容:一是积累词汇,二是学会表达.这就是说,在语文教学中应把重点放在指导学生的学习语言,积累词汇上.因为语言永远是表达的载体.叶圣陶先生在《语言和语言教育》中指出:思想的活动必须依傍语言,思想的定型必得拿出语言,思想的交流必然依靠语言.所教的班学生所写作文表意明确,语言流畅,较有文采.是因为我始终坚持把语言学习贯穿为主要任务,把重点放在指导学生听说读写训练上,大练汉语言功,在读上,我狠抓词汇积累,通过形式多样,生动活泼名称与趣味故事密切联系的活动,使学生读中得趣,读中得乐,读中积累词汇和培养汉语语感。
巧解诵字—晓之以理,要让学生重视语言学习,首先要让他们懂得学习语言的重要意义.重弹一老调即大谈语言学习和词汇积累的重要性,巧妇难为无米之炊,要写出好作文,没有充分的语言积累行吗?掌握语文这门课最基本的标准就是能把自己的所见所闻所想准确地表达出来.因此学习语文的过程就是走一段学习语言的路.其秘诀是一个诵字,左边是指语言,右边是批小路的意思,合起就是学习语言的成功之路.所以学好语文就一定要多读,熟读成诵,达到积累词汇,增强语感的目的.品尝荔枝—尝新激趣.要使学生学好汉语言,先要让他们爱上汉语言,要培养他们对汉语言的审美工情感和兴趣.而让中学生富有感情在朗读课文,圈点优美文句是实现这个目的的最好手段之一.我用一骑红尘妃子笑的故事引出对学生认真朗读课文的要求和理由,吿诉他们,荔枝是很美的水果,但必须趁鲜吃,否则就品尝不到那香美的味道了.选入我们语文教材中的课文都是文质兼美的优秀文章,我们在初读时,如果能注意到那些优美的文句,反复吟诵,仔细品味,就会有无穷的趣味,受到一次语言美的董陶.因此每学一篇新课文,我都要求学生预读课文,把自己认为优美的词、句,段画出来,大声在读几遍,体味体味那份优美,最好能背下来,或者用小本子认真地摘抄下来,学生养成了这样的习惯,每到老师讲授课文,他们其实已经基本熟悉课文,讲到动情处,他们就情不自禁在放声朗诵起文中的优美词句附和着你的演讲.那种氛围,那种情境,使你兴奋不已,不知是在上课,还是在欣赏,抑或是在创作。
吃红烧肉—文段背诵.我把背诵优美的文段比作吃红烧肉,红烧肉块大,却美味又有营养,把每篇课文中中的优美文段一一吃掉,全篇都好,就整体吃下,学生可以按自己的口味,把自己以为是红烧肉的文段自我消化 ,年复一年,学生的汉语言积累赿来赿多,语感也赿来赿强. 设小金库积累词汇.中华民族文化源远流长,汉语言词汇十分丰富.为了让学生积累更多的词汇,我积极鼓励学生收集,交流来自课文外的新词汇,给他们讲一字千金的故事,给他们说学会一个新词就是积累了一份财富.到了胸有万汇的时候,就成了语言的百万富翁,再也不用愁写作文没词儿了,要求他们每人设一小金库,每天存入一个新词,在课前由一个学生向全班推荐,内容包括读音,意义.近义词.反义词,并写一句子,一个月来谁掌握的最多,谁就被评为全班的新词汇大富翁。
捞世界—课外阅读.为了开阔学生视野,扩大他们的阅读面,让他们广泛地接触,感受更多更优美的汉语言,利用课余和节假日阅读课外书刊,并向全班推荐从报刊中摘抄下来的优美文章,我说大人们走南闯北捞世界,我们不仅要从课本上挖黄金,也要走出课本,到课外读物里捞世界.大家把自己的读物拿来互相传阅,专办一个黑板报,抄下学生的美文,共同欣赏,专定一个朗诵日,在每周三的一节自习课时间开展自荐美文朗读比赛,评出好的文章,以上活动由于与趣味故事联系起来,又形式多样,生动活泼,迎合了初中学生好奇好新鲜的心理,大大调动了学生的积极性和主动性,老师教得轻松,学生学得愉快,为提高语文教学质量发挥了积极的促进作用。
巧解诵字—晓之以理,要让学生重视语言学习,首先要让他们懂得学习语言的重要意义.重弹一老调即大谈语言学习和词汇积累的重要性,巧妇难为无米之炊,要写出好作文,没有充分的语言积累行吗?掌握语文这门课最基本的标准就是能把自己的所见所闻所想准确地表达出来.因此学习语文的过程就是走一段学习语言的路.其秘诀是一个诵字,左边是指语言,右边是批小路的意思,合起就是学习语言的成功之路.所以学好语文就一定要多读,熟读成诵,达到积累词汇,增强语感的目的.品尝荔枝—尝新激趣.要使学生学好汉语言,先要让他们爱上汉语言,要培养他们对汉语言的审美工情感和兴趣.而让中学生富有感情在朗读课文,圈点优美文句是实现这个目的的最好手段之一.我用一骑红尘妃子笑的故事引出对学生认真朗读课文的要求和理由,吿诉他们,荔枝是很美的水果,但必须趁鲜吃,否则就品尝不到那香美的味道了.选入我们语文教材中的课文都是文质兼美的优秀文章,我们在初读时,如果能注意到那些优美的文句,反复吟诵,仔细品味,就会有无穷的趣味,受到一次语言美的董陶.因此每学一篇新课文,我都要求学生预读课文,把自己认为优美的词、句,段画出来,大声在读几遍,体味体味那份优美,最好能背下来,或者用小本子认真地摘抄下来,学生养成了这样的习惯,每到老师讲授课文,他们其实已经基本熟悉课文,讲到动情处,他们就情不自禁在放声朗诵起文中的优美词句附和着你的演讲.那种氛围,那种情境,使你兴奋不已,不知是在上课,还是在欣赏,抑或是在创作。
吃红烧肉—文段背诵.我把背诵优美的文段比作吃红烧肉,红烧肉块大,却美味又有营养,把每篇课文中中的优美文段一一吃掉,全篇都好,就整体吃下,学生可以按自己的口味,把自己以为是红烧肉的文段自我消化 ,年复一年,学生的汉语言积累赿来赿多,语感也赿来赿强. 设小金库积累词汇.中华民族文化源远流长,汉语言词汇十分丰富.为了让学生积累更多的词汇,我积极鼓励学生收集,交流来自课文外的新词汇,给他们讲一字千金的故事,给他们说学会一个新词就是积累了一份财富.到了胸有万汇的时候,就成了语言的百万富翁,再也不用愁写作文没词儿了,要求他们每人设一小金库,每天存入一个新词,在课前由一个学生向全班推荐,内容包括读音,意义.近义词.反义词,并写一句子,一个月来谁掌握的最多,谁就被评为全班的新词汇大富翁。
捞世界—课外阅读.为了开阔学生视野,扩大他们的阅读面,让他们广泛地接触,感受更多更优美的汉语言,利用课余和节假日阅读课外书刊,并向全班推荐从报刊中摘抄下来的优美文章,我说大人们走南闯北捞世界,我们不仅要从课本上挖黄金,也要走出课本,到课外读物里捞世界.大家把自己的读物拿来互相传阅,专办一个黑板报,抄下学生的美文,共同欣赏,专定一个朗诵日,在每周三的一节自习课时间开展自荐美文朗读比赛,评出好的文章,以上活动由于与趣味故事联系起来,又形式多样,生动活泼,迎合了初中学生好奇好新鲜的心理,大大调动了学生的积极性和主动性,老师教得轻松,学生学得愉快,为提高语文教学质量发挥了积极的促进作用。