【摘 要】
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视升学为唯一目标的功利化教学深深地影响着我们的课堂教学,将解题研究的目标归结为应对升学考试 ,解题研究的内涵被简单化为“模仿+练习+数学事实接受” .在功利化背景下,解
【机 构】
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陕西师范大学中学数学教学参考编辑部
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视升学为唯一目标的功利化教学深深地影响着我们的课堂教学,将解题研究的目标归结为应对升学考试 ,解题研究的内涵被简单化为“模仿+练习+数学事实接受” .在功利化背景下,解题教学也毅然成为了“一题一解”的题海教学 ,但我们都知道这不是教师层面的解题教学活动,仅仅是学生层面的试题解答 .解题教学不是单纯的试题解答 ,不仅教解题活动的结果(答案),还要呈现解题活动的必要过程 —— 暴露解题的思维活动.这个解题思维活动包括解题分析过程(读题分析、解题过程),解题反思(试题条件、结论的反思 ,试题解法的反思,试题拓展变式的反思),思想、规律的总结提升 .解题教学活动就是教师要将这些关于解题研究的内容在课堂上一一展示出来,让学生经历这样的解题活动过程,跳出题海 ,减少低层次的大量的重复训练 ,注重数学本质、数学概念的理解,全面提高学生的逻辑推理能力、运算能力、空间想象能力以及运用数学知识分析问题和解决实际问题的实践能力与创新意识.
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