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摘 要：《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主意识和习惯。”因此，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，让学生由“要我学”变成“我要学”，是提高语文学习成绩的关键。
关键词：自主意识；兴趣；氛围；习惯
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，它是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。新课标指出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”隨着课程改革的不断深入，如何有效地组织课堂教学，形成师生互动的良好氛围，达到理想的教学效果？笔者认为培养学生的自主意识，激发学生的学习兴是一个有效的途径。
一、实施民主教学，努力营造培养自主意识的氛围
实施民主教学，可从三个方面入手。首先要要创设种平等的民主氛围。在课堂上，常走下讲台，置身于学生之中授课、与学生互动，学生答问可不举手，不起立。教态和语言亲切随和，始终把讲课当作与朋友的对话，让学生如沐春风，努力营造一种推心置限交流交谈的气氛。其次，激励学生大胆发表自己的见解。语文课堂教学，不同的施教对象自然产生见仁见智的看法，不求唯一，只要言之有理即可鼓励认可，无理者也要心平气和的引导他们自悟自明。如：教《走一步，再走一步》，提问：“对于文中父亲救儿子的方法你们有何见解？”学生A答：“不好，天都黑了还教儿子步一步走，太冷血，不真实”；学生B答：“好，体现父亲教子有方同时也体现中年人的沉着，符合成年人的性格等等”。对于学生的各种不同意见和看法，先给予充分的尊重。之后，慢慢引导，从标题人手让学生明白作者的写作目的是：再大的困难都可以“分割”解决，那么此时父亲的做法正是授之以渔而不是授之以鱼，不正体现父亲的教子有方吗？最终让学生自悟自明，使之有较为全面的认识。第三，提倡学生自主评价学习。在指导学生进行快速作文“我读懂了——”训练时，先指导学生从标题给自己刚完成的习作或同学的习作打ABC等级。步骤一：把全班同学的作文标题罗列到黑板上，步骤二：师生共同筛选，学生各抒己见。如：“我读懂了李白”，“我读懂了挫折”等标题因其新颖评为A级标题；“我读懂了母爱”“我读懂了师恩”等因其普通评为B等。其次分别指导学生从选材、构思等角度打ABC等级。评价时可与同学讨论，甚至争论也可与教师辩论，学生参与热情相当高。
二、更新教学方法和教学手段，充分发挥学生的主观能动性
教法的优劣主要取决于看它是否有利发挥学生的主观能动性，培养学生的自主意识。教师要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。而一切教学方法教学手段的变化都是根据教学内容、学生身心发展及学习情趣而灵活设定。例如讲经典文言文《岳阳楼记》，要背通的内容较多，学生有点烦，让他们来个背通大赛，学生自己出题，如：交代写此文原由的段落；写览物之情的段落等。这样一来，不但将课内背诵的内容落实了，还拓展到课外。新颖的教学方法，大大地激发了学生学习语文的兴趣，增强了学生自主学习语文的意识，学习过程紧张而又充满乐趣，在一片欢乐声中掌握知识，提高学生的语文素养和能力。事实证明学生自主学习创造成果正是缘于教师教学方法的优化。还可利用现代化的教学手段，如多媒体，这种当下时兴的手段可把枯燥的教学内容演化成生动形象的声画，使学生在轻松愉悦的气氛中学习，同时还可点燃学生的创造火花。
三、加强学法指导，培养学生良变的思维和学习习惯，提高自学能力
社会在不断发展，新知识在不断涌现，仅靠教师的传授是远远不够的，要尽力培养学生自主学习的意识和习惯，要消除学生依赖心理，培养学生的自信心，许多问题可以通过自己的钻研能够加以解决，这就要求教师把获取知识的方法和途径作为教学的一项重要内容，强调过程教学，不给学生现成的结论，而代之以激励、点拨和引导，教给他们自主学习的方法，使学生在学习过程中既要注意掌握新知识，更要总结、积累学习方法，为了让学生由“学会”变成“会学”，实现“无师自通”的目的，必须加强学习方法指导。如预习，教给学生五步曲：①扫字词（用工具书解决生字的音形意，理解并记忆生词的意思）；②明内容（什么人什么时间什么地点经历什么事）；③悟主题（从主旨句中归纳）；④赏佳句（在文中圈点批注，一般从修辞的角度出发）；⑤析手法（运用的写作技巧）。要使学生认识到掌握了科学的学习方法、好的学习意识和习惯，将一辈子受益无穷。《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，强调学生的主动性和和创造性，提倡“学生自主学习”，学生只有掌握了学习规律和方法，并有了自学能力，才会真正利用教师为其提供的自主学习习的广泛空间，才会有效的培养学生的自主意识，也只有这样，才能充分地发挥学生语文学习的主动性，并取得更好的教学效果。
总之，灵活的教学方法对培养学生自主意识非常重要，也很见成效，但应清醒地认识到，培养学生的自主意识，激发学习兴趣还需要不断发展完善，只有全体师生、家长乃至全社会的人都更新教育观念，尊重学生的人格和个性，尊重学生的学习和创造，并且长期不懈贯彻这种教育理念，方可营造出一种嶄新的大环境，才会迎来学生自主学习的美好春天。
参考文献
[1]孙景东.激发语文学习兴趣培养自主学习意识[J].现代语文（教学研究版），2013，08.
[2]魏乃香.浅谈如何激发初中生对语文的自主学习能力[J].课外语文，2014，24.
[3]周训林.浅谈如何培养学生的自主学习意识[J].学周刊，2011，33.
关键词：自主意识；兴趣；氛围；习惯
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，它是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。新课标指出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”隨着课程改革的不断深入，如何有效地组织课堂教学，形成师生互动的良好氛围，达到理想的教学效果？笔者认为培养学生的自主意识，激发学生的学习兴是一个有效的途径。
一、实施民主教学，努力营造培养自主意识的氛围
实施民主教学，可从三个方面入手。首先要要创设种平等的民主氛围。在课堂上，常走下讲台，置身于学生之中授课、与学生互动，学生答问可不举手，不起立。教态和语言亲切随和，始终把讲课当作与朋友的对话，让学生如沐春风，努力营造一种推心置限交流交谈的气氛。其次，激励学生大胆发表自己的见解。语文课堂教学，不同的施教对象自然产生见仁见智的看法，不求唯一，只要言之有理即可鼓励认可，无理者也要心平气和的引导他们自悟自明。如：教《走一步，再走一步》，提问：“对于文中父亲救儿子的方法你们有何见解？”学生A答：“不好，天都黑了还教儿子步一步走，太冷血，不真实”；学生B答：“好，体现父亲教子有方同时也体现中年人的沉着，符合成年人的性格等等”。对于学生的各种不同意见和看法，先给予充分的尊重。之后，慢慢引导，从标题人手让学生明白作者的写作目的是：再大的困难都可以“分割”解决，那么此时父亲的做法正是授之以渔而不是授之以鱼，不正体现父亲的教子有方吗？最终让学生自悟自明，使之有较为全面的认识。第三，提倡学生自主评价学习。在指导学生进行快速作文“我读懂了——”训练时，先指导学生从标题给自己刚完成的习作或同学的习作打ABC等级。步骤一：把全班同学的作文标题罗列到黑板上，步骤二：师生共同筛选，学生各抒己见。如：“我读懂了李白”，“我读懂了挫折”等标题因其新颖评为A级标题；“我读懂了母爱”“我读懂了师恩”等因其普通评为B等。其次分别指导学生从选材、构思等角度打ABC等级。评价时可与同学讨论，甚至争论也可与教师辩论，学生参与热情相当高。
二、更新教学方法和教学手段，充分发挥学生的主观能动性
教法的优劣主要取决于看它是否有利发挥学生的主观能动性，培养学生的自主意识。教师要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。而一切教学方法教学手段的变化都是根据教学内容、学生身心发展及学习情趣而灵活设定。例如讲经典文言文《岳阳楼记》，要背通的内容较多，学生有点烦，让他们来个背通大赛，学生自己出题，如：交代写此文原由的段落；写览物之情的段落等。这样一来，不但将课内背诵的内容落实了，还拓展到课外。新颖的教学方法，大大地激发了学生学习语文的兴趣，增强了学生自主学习语文的意识，学习过程紧张而又充满乐趣，在一片欢乐声中掌握知识，提高学生的语文素养和能力。事实证明学生自主学习创造成果正是缘于教师教学方法的优化。还可利用现代化的教学手段，如多媒体，这种当下时兴的手段可把枯燥的教学内容演化成生动形象的声画，使学生在轻松愉悦的气氛中学习，同时还可点燃学生的创造火花。
三、加强学法指导，培养学生良变的思维和学习习惯，提高自学能力
社会在不断发展，新知识在不断涌现，仅靠教师的传授是远远不够的，要尽力培养学生自主学习的意识和习惯，要消除学生依赖心理，培养学生的自信心，许多问题可以通过自己的钻研能够加以解决，这就要求教师把获取知识的方法和途径作为教学的一项重要内容，强调过程教学，不给学生现成的结论，而代之以激励、点拨和引导，教给他们自主学习的方法，使学生在学习过程中既要注意掌握新知识，更要总结、积累学习方法，为了让学生由“学会”变成“会学”，实现“无师自通”的目的，必须加强学习方法指导。如预习，教给学生五步曲：①扫字词（用工具书解决生字的音形意，理解并记忆生词的意思）；②明内容（什么人什么时间什么地点经历什么事）；③悟主题（从主旨句中归纳）；④赏佳句（在文中圈点批注，一般从修辞的角度出发）；⑤析手法（运用的写作技巧）。要使学生认识到掌握了科学的学习方法、好的学习意识和习惯，将一辈子受益无穷。《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，强调学生的主动性和和创造性，提倡“学生自主学习”，学生只有掌握了学习规律和方法，并有了自学能力，才会真正利用教师为其提供的自主学习习的广泛空间，才会有效的培养学生的自主意识，也只有这样，才能充分地发挥学生语文学习的主动性，并取得更好的教学效果。
总之，灵活的教学方法对培养学生自主意识非常重要，也很见成效，但应清醒地认识到，培养学生的自主意识，激发学习兴趣还需要不断发展完善，只有全体师生、家长乃至全社会的人都更新教育观念，尊重学生的人格和个性，尊重学生的学习和创造，并且长期不懈贯彻这种教育理念，方可营造出一种嶄新的大环境，才会迎来学生自主学习的美好春天。
参考文献
[1]孙景东.激发语文学习兴趣培养自主学习意识[J].现代语文（教学研究版），2013，08.
[2]魏乃香.浅谈如何激发初中生对语文的自主学习能力[J].课外语文，2014，24.
[3]周训林.浅谈如何培养学生的自主学习意识[J].学周刊，2011，33.