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【摘要】在小学英语阅读教学中，培养学生的核心素养意义重大。本文首先简要介绍了英语学科核心素养的基本概念，接着提出了在小学英语阅读教学中培养核心素养的基本策略，从而，全面提升小学生的英语核心素养。
【关键词】核心素养;小学英语;阅读教学
【作者简介】林振海，福建省三明市沙县金沙小学。
在传统的小學英语教学中，阅读教学一直是教师关注的重点和难点内容之一。教师花费了很多时间和精力也无法完全打开局面，核心素养在阅读教学中的传递更是无从体现。在新形势下，如何在小学英语阅读教学中培养核心素养成为每个业界人士关注的焦点问题之一。
一、英语学科核心素养的基本概念
在素质教育和新课改背景下，英语核心素养被摆在了一个举足轻重的位置。在英语阅读教学中培养学生的核心素养主要体现在以下几个方面：第一，语言能力。语言能力指的是学生在学习英语过程中所具备的听说读写能力，这是英语学习的基本素养与基本能力之一。语言能力的运用包括对词汇、语法等综合知识的运用，只有具备了相应的语言能力，才能完成真正意义上的英语知识的输入和输出。第二，英语思维品质是核心素养的另外一个重要层面。思维品质能够直接反映学生在学习英语过程中的整个思维进程，主要体现在英语思维的创造性、批判性和逻辑性等多方面。第三，文化品格也是英语核心素养的重要体现。在核心素养的培养过程中，文化品格包括文化视野和文化交流等多方面的内容。第四，学习能力。学习能力是一个学生在英语学习过程中应该具备的基本能力，通过各种学习策略的使用，学生拥有了更加宽泛积极的学习渠道和学习手段，学习能力的提升也是一个水到渠成的过程。
二、在小学英语阅读教学中培养核心素养的基本策略
1.点燃学习的兴趣，提升基本英语文化品格。小学英语教师在阅读教学中培养和渗透核心素养，需要首先从点燃学生兴趣点出发。正所谓“兴趣是最好的老师”，兴趣对于阅读教学中的核心素养培养显得至关重要。在阅读教学中，教师从学生的兴趣点出发，根据学生的学习情况进行有的放矢的阅读教学安排，让学生在不知不觉中提升自己的文化素养与文化品格。同时，在传递核心素养的过程中，教师还应该敏锐把握东西方文化的差异，让学生更好地把握阅读材料中的文化内涵，成为一个真正意义上的“英语阅读达人”。
例如，教师在进行“Happy birthday！”这一单元内容教学的时候，就可以将中西方在过生日方面的风俗习惯进行对比。在进行相应阅读教学的时候，教师还可以进行适当的文化拓展。在阅读拓展的过程中，学生仿佛真正化身为在西方过生日的小主人，亲身参与到异国的生日场景中，文化内涵与文化素养缓缓流淌于其中。在阅读文本的过程中，文化与民俗深深浸润着学生的心田，阅读教学的成效也在不知不觉中得到显著提升。
2.在阅读教学中全面培养学生的思维素养与思维品质。小学英语教师在阅读教学中培养学生核心素养，应该在其间全面渗透与思维品质相关的内容，通过教师的层层引导和“步步为营”，让阅读教学呈现出别有洞天的新气象。根据笔者的经验，情节预测就不失为一个不错的思维品质培养方法。在众多英语阅读素材中，具有故事性和情节性的材料占据多数。在故事的脉络下，情节预测在培养学生核心素养的过程中往往能够起到“四两拨千斤”的奇效效果，这一点自然是毋庸置疑的。在阅读教学伊始阶段，教师引导学生根据文章的题目、图片、表格等进行合理的“剧情预测”。带着自己的预测，后续的阅读教学继续开展。因为有了以前“先入为主”的预测，学生的阅读状态变得十分积极进取。最终通过层层递进的阅读验证自己的“阅读预测”，最终思维品质的提升也是一个自然而然的过渡过程。
3.在阅读教学中全面提升学生的语言运用能力。在英语核心素养培养的过程中，学生语言运用能力的培养和提升也是十分重要的内容之一。在培养学生语言运用能力的过程中，分层阅读不失为一个不错的方式。每一个小学生的语言运用能力高低不一，对于语言的驾驭能力也不尽相同。有的小学生具有较强的阅读能力，此时高难度的阅读材料就应该“紧密跟上步伐”，配合阅读能力较好的学生的水平。而对于部分阅读能力较弱的学生，教师就应该为学生挑选一些简单且具有针对性的阅读材料进行阅读。在阅读教学中培养学生核心素养中语言运用能力的过程中，提出问题和解决问题是一个十分重要的环节与内容。在各种问题解决的过程中，学生对于阅读材料的文本理解和文义理解能力逐渐提升，学生与之相对应的应用能力也得到了相应的改进和提升。同时，不同层次的学生对应着不同的阅读任务，这也是全面培养学生核心素养的有效策略。
培养学生的核心素养的过程任重而道远。每一个小学英语教师应该深刻认识和理解与核心素养相关的内涵和外延，在日常各项教学活动中不断传递和渗透与核心素养相关的知识和理念，促进学生在教师的感召和熏陶之下，全身心投入到阅读教学的各个环节中，实现英语核心素养的全面提升。
参考文献：
[1]王畅.浅谈在小学英语教学中培养学生的核心素养[J].课程教育研究，2019（36）：118.
[2]刘臻.浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养[J].小学教学研究，2019（23）：24-26.
【关键词】核心素养;小学英语;阅读教学
【作者简介】林振海，福建省三明市沙县金沙小学。
在传统的小學英语教学中，阅读教学一直是教师关注的重点和难点内容之一。教师花费了很多时间和精力也无法完全打开局面，核心素养在阅读教学中的传递更是无从体现。在新形势下，如何在小学英语阅读教学中培养核心素养成为每个业界人士关注的焦点问题之一。
一、英语学科核心素养的基本概念
在素质教育和新课改背景下，英语核心素养被摆在了一个举足轻重的位置。在英语阅读教学中培养学生的核心素养主要体现在以下几个方面：第一，语言能力。语言能力指的是学生在学习英语过程中所具备的听说读写能力，这是英语学习的基本素养与基本能力之一。语言能力的运用包括对词汇、语法等综合知识的运用，只有具备了相应的语言能力，才能完成真正意义上的英语知识的输入和输出。第二，英语思维品质是核心素养的另外一个重要层面。思维品质能够直接反映学生在学习英语过程中的整个思维进程，主要体现在英语思维的创造性、批判性和逻辑性等多方面。第三，文化品格也是英语核心素养的重要体现。在核心素养的培养过程中，文化品格包括文化视野和文化交流等多方面的内容。第四，学习能力。学习能力是一个学生在英语学习过程中应该具备的基本能力，通过各种学习策略的使用，学生拥有了更加宽泛积极的学习渠道和学习手段，学习能力的提升也是一个水到渠成的过程。
二、在小学英语阅读教学中培养核心素养的基本策略
1.点燃学习的兴趣，提升基本英语文化品格。小学英语教师在阅读教学中培养和渗透核心素养，需要首先从点燃学生兴趣点出发。正所谓“兴趣是最好的老师”，兴趣对于阅读教学中的核心素养培养显得至关重要。在阅读教学中，教师从学生的兴趣点出发，根据学生的学习情况进行有的放矢的阅读教学安排，让学生在不知不觉中提升自己的文化素养与文化品格。同时，在传递核心素养的过程中，教师还应该敏锐把握东西方文化的差异，让学生更好地把握阅读材料中的文化内涵，成为一个真正意义上的“英语阅读达人”。
例如，教师在进行“Happy birthday！”这一单元内容教学的时候，就可以将中西方在过生日方面的风俗习惯进行对比。在进行相应阅读教学的时候，教师还可以进行适当的文化拓展。在阅读拓展的过程中，学生仿佛真正化身为在西方过生日的小主人，亲身参与到异国的生日场景中，文化内涵与文化素养缓缓流淌于其中。在阅读文本的过程中，文化与民俗深深浸润着学生的心田，阅读教学的成效也在不知不觉中得到显著提升。
2.在阅读教学中全面培养学生的思维素养与思维品质。小学英语教师在阅读教学中培养学生核心素养，应该在其间全面渗透与思维品质相关的内容，通过教师的层层引导和“步步为营”，让阅读教学呈现出别有洞天的新气象。根据笔者的经验，情节预测就不失为一个不错的思维品质培养方法。在众多英语阅读素材中，具有故事性和情节性的材料占据多数。在故事的脉络下，情节预测在培养学生核心素养的过程中往往能够起到“四两拨千斤”的奇效效果，这一点自然是毋庸置疑的。在阅读教学伊始阶段，教师引导学生根据文章的题目、图片、表格等进行合理的“剧情预测”。带着自己的预测，后续的阅读教学继续开展。因为有了以前“先入为主”的预测，学生的阅读状态变得十分积极进取。最终通过层层递进的阅读验证自己的“阅读预测”，最终思维品质的提升也是一个自然而然的过渡过程。
3.在阅读教学中全面提升学生的语言运用能力。在英语核心素养培养的过程中，学生语言运用能力的培养和提升也是十分重要的内容之一。在培养学生语言运用能力的过程中，分层阅读不失为一个不错的方式。每一个小学生的语言运用能力高低不一，对于语言的驾驭能力也不尽相同。有的小学生具有较强的阅读能力，此时高难度的阅读材料就应该“紧密跟上步伐”，配合阅读能力较好的学生的水平。而对于部分阅读能力较弱的学生，教师就应该为学生挑选一些简单且具有针对性的阅读材料进行阅读。在阅读教学中培养学生核心素养中语言运用能力的过程中，提出问题和解决问题是一个十分重要的环节与内容。在各种问题解决的过程中，学生对于阅读材料的文本理解和文义理解能力逐渐提升，学生与之相对应的应用能力也得到了相应的改进和提升。同时，不同层次的学生对应着不同的阅读任务，这也是全面培养学生核心素养的有效策略。
培养学生的核心素养的过程任重而道远。每一个小学英语教师应该深刻认识和理解与核心素养相关的内涵和外延，在日常各项教学活动中不断传递和渗透与核心素养相关的知识和理念，促进学生在教师的感召和熏陶之下，全身心投入到阅读教学的各个环节中，实现英语核心素养的全面提升。
参考文献：
[1]王畅.浅谈在小学英语教学中培养学生的核心素养[J].课程教育研究，2019（36）：118.
[2]刘臻.浅谈如何在小学英语教学中培养学生的核心素养[J].小学教学研究，2019（23）：24-26.