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摘要：根据我省经济社会发展的战略重点、产业转型升级的主要方向和高等教育改革发展的总体布局，结合应用技术型高等教育的发展要求，普通本科高校开展转型发展势在必行。本文通过对普通本科高校职业化转型问题研究，力求挽回不利局面，缓解“应用型”外语人才的供需矛盾。
关键词：普通本科；高校职业化；转型问题
中图分类号： G640 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）06-0130-01
一、选题依据及意义
根据我省经济社会发展的战略重点、产业转型升级的主要方向和高等教育改革发展的总体布局，结合应用技术型高等教育的发展要求，普通本科高校开展转型发展势在必行。
1.辽宁省作为东北老工业基地，外资引进相对较弱。大连位于辽宁省的最南端，作为一个港口城市，是外资企业进出众多的地区和城市，尤其是日资企业。仅以“佳能大连办公设备有限公司”为例，进驻大连已经有近25年的历史。除此之外，日本商社、银行、保险、建筑业、软件外包行业……进出频繁。随着这些企业的发展、壮大，需要大量的“外语+专业”或“专业+外语”型的“现地化”管理人才。
2.自2008年开始，伴随中国外资引进政策在税收、财政方面的调整，使部分外资企业将海外生产基地由中国沿海城市转为工资水准相对较低的“中国内陆”地区和东南亚国家。
如何能够挽回上述不利局面，并进一步发挥区域经济的资源优势，吸引更多的外资企业，推动区域经济健康发展，除了政府部门研讨积极的招商政策之外，作为培养“应用型”外语人才的高校，符合外资企业人才培养需求的“职业课程群”建设迫在眉睫。
3.高校外语专业现状分析。纵观全国各高校外语专业教学的现状具有以下几个特点：（1）“研究型”专业培养模式与“应用型”专业培养模式分工不够明确，尽管各高校导入“实训课程”体系，但是在课程设置，以及各门课程的学分分配环节尚需完善，“研究型”培养模式依旧占主导地位。（2）传统的教学模式和方法（具体表现：教学模式、教材的选用、授课教师）没有从根本上得到改变；（3）大连地区外资企业的信息反馈不畅。（4）找不到真正适合语言专业的实训基地。
二、研究内容与预期成果
以辽宁省大连地区的外资企业为研究对象，根据其性质、行业特色进一步细化为“银行”、“商社”、“保险公司”、“生产型企业”……。根据其具体的业务内容，结合高校培养“应用型”人才的培养定位，设定科学合理的 “职业课程群”，为区域经济的健康发展添砖加瓦。
首先，需要构建的是一种以“应用型”人才培养为核心的课程体系框架。符合人才市场需求的外语专业人才培养方案的基本架构应该是“专业基础+职业方向”。这种架构的主要特征是对高年级阶段中的课程进行重新组合，删减大量的与就业无关的理论性课程。同时，在大四实习阶段，与规模较大的外企合作，使学生在毕业前就能够有一个真正的“实践”的机会。从而，使理论与实践有效地结合在一起，学生毕业时就可直接胜任一些简单的事务性工作。
其次，彻底打破以往传统的教学模式和方法。具体表现以下几个方面：1）教学模式。体现出在专业理论知识的基础上，用所学的“外语知识”结合“实践技能”的大胆的授课特色。授课方式，改变以往的“单词、句型、课文”的课堂单一教学模式，采用“课堂教学”与“实地训练”相结合的体现实践教学特色的教学模式。2）教材的选用。目前，全国在“商务礼仪”、“国际贸易日语”、“国际贸易英语”、“IT日语”、“外贸函电”等，实践操作性很强的外语教材是少之又少。建议与规模较大的外资企业合作，完善教师正在整理的自编教材，使之成为针对性、实用性极强的，符合现代外语人才需求的实践教材。3）授课教师。建议学校招募有外企职场丰富经验的教师，担当“实践课程”的教学工作。4）授课内容。以外企各部门的具体业务为突破口，高年级开始授课（外语+业务操作）。
同时，开辟外语专业的实训基地。不断完善现有的实训基地的同时，正在与大连保税区年产值上亿元的日企研讨，完成此项课题。进而，争取与该企业签订“日语专业的实训基地”。在大四的上学期，学生可以利用在校期间的所学，结合职场的一个阶段的训练（BPO、服务行业、进出口业务、现场管理、张票处理……业务），可以达到尽早适应外企企业职场要求。
三、研究基本思路和方法
1.外资企业调研。有效利用各种机构团体。例如，“大连日本商工俱乐部”，随时了解大连地区日企的动态和各种人才需求信息。从不同行业入手，对大连地区的外企进行实地调研，了解不同行业外企的主要业务，为规范外语专业“职业课程群”打下基础。仅以大连地区日企为例，目前制造业365社、金融保险18社、运输业45社、零售业117社、情报通信业81社、学术研究技术服务19社、服务业54社……共计791社。
2.大连高校“职业课程群”调研。充分利用各种学术团体。例如（1），大连日语教师会。调研大连地区高校现有培养方案中“实践教学”的课程设置，以及普通高校职业化转型的想法。例如（2），中国日语教学研究会，了解国内各普通高校外语专业职业化的成功示例。
3.外语专业“职业课程群”建设。结合大连各高校外语专业培养方案中“职业课程群”的实地调研，根据大连地区外企的具体业务流程，设定符合不同行业外企发展需求的日语专业“职业课程群。
4.双师队伍建设。根据课程设置，努力培养专职双师教师队伍的同时，聘请外企各部门有职场经验的“教师”，规范授课内容、授课形式。
5.外企实习。结合大三、大四的专业实训，寻找可以对接的外企企业，进行实地训练。条件允许的情况下，由外企本部代表授课，布置任务。使学校所学知识能够真正用于实际业务之中（语言+业务）。
6.校企合作，培养专业特色人才——“应用型”外语人才（语言+业务）。
7.整理出一套适合外资企业人才培养需求的“职業课程群”指导手册。不断修改完善后，推广到辽宁省各城市，为吸引外资、发展本地区经济提供有力的人才保障。
8.带领日语专业的在校生参与课题研究。同时，联合外企的各部门主要负责人参与课题研究的全部过程。因为研究成果毕竟需要用于广大外企的“应用型”外语人才培养需求。
通过上述普通本科高校职业化转型问题研究，对于满足大连地区“外资企业人才培养”，对于缓解“应用型”外语人才的供需矛盾，将起到积极的促进作用。不仅可以提高学校的就业率，还可以真正实现高校办学的最终目标，为社会培养大量有用的“复合型”专业人才，成为“吸引外资”的另一个亮点。
关键词：普通本科；高校职业化；转型问题
中图分类号： G640 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）06-0130-01
一、选题依据及意义
根据我省经济社会发展的战略重点、产业转型升级的主要方向和高等教育改革发展的总体布局，结合应用技术型高等教育的发展要求，普通本科高校开展转型发展势在必行。
1.辽宁省作为东北老工业基地，外资引进相对较弱。大连位于辽宁省的最南端，作为一个港口城市，是外资企业进出众多的地区和城市，尤其是日资企业。仅以“佳能大连办公设备有限公司”为例，进驻大连已经有近25年的历史。除此之外，日本商社、银行、保险、建筑业、软件外包行业……进出频繁。随着这些企业的发展、壮大，需要大量的“外语+专业”或“专业+外语”型的“现地化”管理人才。
2.自2008年开始，伴随中国外资引进政策在税收、财政方面的调整，使部分外资企业将海外生产基地由中国沿海城市转为工资水准相对较低的“中国内陆”地区和东南亚国家。
如何能够挽回上述不利局面，并进一步发挥区域经济的资源优势，吸引更多的外资企业，推动区域经济健康发展，除了政府部门研讨积极的招商政策之外，作为培养“应用型”外语人才的高校，符合外资企业人才培养需求的“职业课程群”建设迫在眉睫。
3.高校外语专业现状分析。纵观全国各高校外语专业教学的现状具有以下几个特点：（1）“研究型”专业培养模式与“应用型”专业培养模式分工不够明确，尽管各高校导入“实训课程”体系，但是在课程设置，以及各门课程的学分分配环节尚需完善，“研究型”培养模式依旧占主导地位。（2）传统的教学模式和方法（具体表现：教学模式、教材的选用、授课教师）没有从根本上得到改变；（3）大连地区外资企业的信息反馈不畅。（4）找不到真正适合语言专业的实训基地。
二、研究内容与预期成果
以辽宁省大连地区的外资企业为研究对象，根据其性质、行业特色进一步细化为“银行”、“商社”、“保险公司”、“生产型企业”……。根据其具体的业务内容，结合高校培养“应用型”人才的培养定位，设定科学合理的 “职业课程群”，为区域经济的健康发展添砖加瓦。
首先，需要构建的是一种以“应用型”人才培养为核心的课程体系框架。符合人才市场需求的外语专业人才培养方案的基本架构应该是“专业基础+职业方向”。这种架构的主要特征是对高年级阶段中的课程进行重新组合，删减大量的与就业无关的理论性课程。同时，在大四实习阶段，与规模较大的外企合作，使学生在毕业前就能够有一个真正的“实践”的机会。从而，使理论与实践有效地结合在一起，学生毕业时就可直接胜任一些简单的事务性工作。
其次，彻底打破以往传统的教学模式和方法。具体表现以下几个方面：1）教学模式。体现出在专业理论知识的基础上，用所学的“外语知识”结合“实践技能”的大胆的授课特色。授课方式，改变以往的“单词、句型、课文”的课堂单一教学模式，采用“课堂教学”与“实地训练”相结合的体现实践教学特色的教学模式。2）教材的选用。目前，全国在“商务礼仪”、“国际贸易日语”、“国际贸易英语”、“IT日语”、“外贸函电”等，实践操作性很强的外语教材是少之又少。建议与规模较大的外资企业合作，完善教师正在整理的自编教材，使之成为针对性、实用性极强的，符合现代外语人才需求的实践教材。3）授课教师。建议学校招募有外企职场丰富经验的教师，担当“实践课程”的教学工作。4）授课内容。以外企各部门的具体业务为突破口，高年级开始授课（外语+业务操作）。
同时，开辟外语专业的实训基地。不断完善现有的实训基地的同时，正在与大连保税区年产值上亿元的日企研讨，完成此项课题。进而，争取与该企业签订“日语专业的实训基地”。在大四的上学期，学生可以利用在校期间的所学，结合职场的一个阶段的训练（BPO、服务行业、进出口业务、现场管理、张票处理……业务），可以达到尽早适应外企企业职场要求。
三、研究基本思路和方法
1.外资企业调研。有效利用各种机构团体。例如，“大连日本商工俱乐部”，随时了解大连地区日企的动态和各种人才需求信息。从不同行业入手，对大连地区的外企进行实地调研，了解不同行业外企的主要业务，为规范外语专业“职业课程群”打下基础。仅以大连地区日企为例，目前制造业365社、金融保险18社、运输业45社、零售业117社、情报通信业81社、学术研究技术服务19社、服务业54社……共计791社。
2.大连高校“职业课程群”调研。充分利用各种学术团体。例如（1），大连日语教师会。调研大连地区高校现有培养方案中“实践教学”的课程设置，以及普通高校职业化转型的想法。例如（2），中国日语教学研究会，了解国内各普通高校外语专业职业化的成功示例。
3.外语专业“职业课程群”建设。结合大连各高校外语专业培养方案中“职业课程群”的实地调研，根据大连地区外企的具体业务流程，设定符合不同行业外企发展需求的日语专业“职业课程群。
4.双师队伍建设。根据课程设置，努力培养专职双师教师队伍的同时，聘请外企各部门有职场经验的“教师”，规范授课内容、授课形式。
5.外企实习。结合大三、大四的专业实训，寻找可以对接的外企企业，进行实地训练。条件允许的情况下，由外企本部代表授课，布置任务。使学校所学知识能够真正用于实际业务之中（语言+业务）。
6.校企合作，培养专业特色人才——“应用型”外语人才（语言+业务）。
7.整理出一套适合外资企业人才培养需求的“职業课程群”指导手册。不断修改完善后，推广到辽宁省各城市，为吸引外资、发展本地区经济提供有力的人才保障。
8.带领日语专业的在校生参与课题研究。同时，联合外企的各部门主要负责人参与课题研究的全部过程。因为研究成果毕竟需要用于广大外企的“应用型”外语人才培养需求。
通过上述普通本科高校职业化转型问题研究，对于满足大连地区“外资企业人才培养”，对于缓解“应用型”外语人才的供需矛盾，将起到积极的促进作用。不仅可以提高学校的就业率，还可以真正实现高校办学的最终目标，为社会培养大量有用的“复合型”专业人才，成为“吸引外资”的另一个亮点。