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【摘要】随着世界一体化进程的推进，英语教学的重要性不言自明，高职院校旨在培养适应生产、服务、管理一线工作的技能型劳动者，促使高职生掌握一定的英语应用能力，对他们的长远发展大有裨益，但是很多高职生对英语学习不感兴趣，在这种情况下，我们教师应该进行用微课这种新型课程形态，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。
【关键词】微课；高职英语教学；应用
【作者简介】盛晓辉（1980.08-），江苏无锡人，无锡旅游商贸高等职业技术学校，讲师，教育硕士，硕士学位，研究方向：高职英语教学。
一、前言
21世纪是一个信息技术时代，在这个时代中，各种微媒体出现在我们的视野中，由此进入了一个微媒体时代，微博、微信等社交媒体的出现大大改变了人们的生活和工作方式。教育领域也出现了微课这种新型课程形态。
随着世界一体化进程的推进，英语教学的重要性不言自明，高职院校旨在培养适应生产、服务、管理一线工作的技能型劳动者，促使高职生掌握一定的英语应用能力，对他们的长远发展大有裨益，但是很多高职生对英语学习不感兴趣，在这种情况下，我们教师应该进行用微课这种新型课程形态，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。
二、微课的相关概述
作为信息技术的重要产物，微课进入我国的时间还不是很长，但是我国已经有很多学者对微课进行了定义，黎加厚教授认为微课就是以教学视频为载体，教学时间控制在十分钟以内，具有通俗易懂的教学内容，明确的教学目标的微型课程。微课具有以下一系列重要优势，可以应用在课堂教学中：
一是有利于提升学生的预习效果。微课以教学视频为载体，教师根据学生的现实情况制作通俗易懂的微课，让学生提前学习，可以使学生对新学习的内容做到心中有数，提升他们的上课效率。
二是优化课新课导入。良好的开端是成功的一半，利用微课导入新课可以集中学生的注意力，使他们以饱满的热情投入到课堂教学中。
三是便于学生理解知识。微课的内容通俗易懂，往往集中一个教学重难点知识，让学生集中学习一个微课，促使他们重点解决一个重难点知识，长此以往，学生的学习能力将会得到明显提升，这对他们的发展大有裨益。
综上所述可以看出，微课的应用具有广泛而深远的意义，高职英语课程具有至关重要的作用，旨在培养学生的跨文化交际能力。在高职英语教学中利用微课，是高职教师必须重视的重要问题。
三、微课在高职英语教学中的具体应用
虽然高职生已经接受过多年英语教育，但是他们的英语学习能力依旧不容乐观，他们对英语学习没有太强烈的兴趣，认为在高职院校中只需要接受专业学习就可以了，这种认识误区不利于他们的长远发展。所以教师要综合采取各种教学方法，提升学生对英语课程的兴趣。应用微课这种新型课程形态可以激发学生的学习兴趣，教师可以从以下几点入手来应用微课：
1.精心设计微课视频。想在高职英语教育中使用微课，首先要为学生进行设计通俗易懂，言简意赅的微课视频，视频内容要能激发学生对英语学习的积极性，可以在导入部分设置一些问题，引发学生的思考，我认为教师制作的微课视频要做到内容小巧，知识点足够细，符合高职生的学习心理，同时，设计的内容要符合教材内容，不要涉及太多的知识点，教学环节要精简，教师进行演示时要简单明了，可以多插入一些中英文化对比知识，初步培养学生的跨文化交际意识。另外，微课视频的内容要声图并茂，体现出英语教学的趣味性，使学生集中注意力。
2.在课中播放微课视频。在高职英语教学中，教师要找到合适的契机为学生播放微博视频，其实，教师可以在课前将微课视频传到公共平台中让学生提前学习，使学生对新学习的内容形成整体感知。在课堂上，教师要再次播放视频，让学生说一说在学习微课视频过程中遇到的问题，然后师生进行互动，一起解决问题，让学生在良好氛围中掌握英语词汇和语法，教师可以反复播放视频，尊重学生的学习规律，让学生做好笔记，之后，教师要为學生设置情境练习，让学生用英语进行口语交际，达到学以致用。
比如我在讲解《What’s for dinner？》这部分内容时，是这样安排教学的：我先播放“制作土豆沙拉”的微课视频，为学生提出：“Have you ever cooked dinner？ What have you ever made？”等一系列问题，调动学生的学习兴趣。然后为学生介绍制作土豆沙拉的英语表达法，为学生讲解一些重点句型，包括“cut …into pieces， take the shell off， put sth. into a big bowl”等。之后，我还引导学生用自己的英语语言讲述制作土豆沙拉的过程，使学生将所学到的知识积极应用到实践中，提升学生的英语学习能力。
3.加强课后设计。微课教学提倡将学生的课后时间也利用起来，教师在课后要将微课视频和课堂笔记上传到公共平台中，让学生再次学习，使他们巩固课堂上学到的英语知识。在微课中，教师还要设计一些互动练习、拓展练习让学生完成，然后让学生上传到公共平台上，让教师点评，这样一来，教师可以知道学生在英语学习中遇到的问题，进而调整教学方案，促进学生的全面发展。
总而言之，在高职英语教学中应用微课有着广泛而深远的意义，教师要精心设计微课视频，找到合适的契机为学生讲解微课中的内容，并让学生在课后再次学习微课，将学生的课前、课中、课后时间都利用起来，从根本上提升学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]雒妮.高职英语教学中微课的应用探讨[J].海外英语，2018（11）.
[2]林银花.高职外语教学中微课与传统教学模式“混合”之策略[J].课程教育研究，2018（2）.
[3]赵科研.信息化背景下高职英语教学中微课的使用初探[J].好家长，2018（12）.
【关键词】微课；高职英语教学；应用
【作者简介】盛晓辉（1980.08-），江苏无锡人，无锡旅游商贸高等职业技术学校，讲师，教育硕士，硕士学位，研究方向：高职英语教学。
一、前言
21世纪是一个信息技术时代，在这个时代中，各种微媒体出现在我们的视野中，由此进入了一个微媒体时代，微博、微信等社交媒体的出现大大改变了人们的生活和工作方式。教育领域也出现了微课这种新型课程形态。
随着世界一体化进程的推进，英语教学的重要性不言自明，高职院校旨在培养适应生产、服务、管理一线工作的技能型劳动者，促使高职生掌握一定的英语应用能力，对他们的长远发展大有裨益，但是很多高职生对英语学习不感兴趣，在这种情况下，我们教师应该进行用微课这种新型课程形态，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。
二、微课的相关概述
作为信息技术的重要产物，微课进入我国的时间还不是很长，但是我国已经有很多学者对微课进行了定义，黎加厚教授认为微课就是以教学视频为载体，教学时间控制在十分钟以内，具有通俗易懂的教学内容，明确的教学目标的微型课程。微课具有以下一系列重要优势，可以应用在课堂教学中：
一是有利于提升学生的预习效果。微课以教学视频为载体，教师根据学生的现实情况制作通俗易懂的微课，让学生提前学习，可以使学生对新学习的内容做到心中有数，提升他们的上课效率。
二是优化课新课导入。良好的开端是成功的一半，利用微课导入新课可以集中学生的注意力，使他们以饱满的热情投入到课堂教学中。
三是便于学生理解知识。微课的内容通俗易懂，往往集中一个教学重难点知识，让学生集中学习一个微课，促使他们重点解决一个重难点知识，长此以往，学生的学习能力将会得到明显提升，这对他们的发展大有裨益。
综上所述可以看出，微课的应用具有广泛而深远的意义，高职英语课程具有至关重要的作用，旨在培养学生的跨文化交际能力。在高职英语教学中利用微课，是高职教师必须重视的重要问题。
三、微课在高职英语教学中的具体应用
虽然高职生已经接受过多年英语教育，但是他们的英语学习能力依旧不容乐观，他们对英语学习没有太强烈的兴趣，认为在高职院校中只需要接受专业学习就可以了，这种认识误区不利于他们的长远发展。所以教师要综合采取各种教学方法，提升学生对英语课程的兴趣。应用微课这种新型课程形态可以激发学生的学习兴趣，教师可以从以下几点入手来应用微课：
1.精心设计微课视频。想在高职英语教育中使用微课，首先要为学生进行设计通俗易懂，言简意赅的微课视频，视频内容要能激发学生对英语学习的积极性，可以在导入部分设置一些问题，引发学生的思考，我认为教师制作的微课视频要做到内容小巧，知识点足够细，符合高职生的学习心理，同时，设计的内容要符合教材内容，不要涉及太多的知识点，教学环节要精简，教师进行演示时要简单明了，可以多插入一些中英文化对比知识，初步培养学生的跨文化交际意识。另外，微课视频的内容要声图并茂，体现出英语教学的趣味性，使学生集中注意力。
2.在课中播放微课视频。在高职英语教学中，教师要找到合适的契机为学生播放微博视频，其实，教师可以在课前将微课视频传到公共平台中让学生提前学习，使学生对新学习的内容形成整体感知。在课堂上，教师要再次播放视频，让学生说一说在学习微课视频过程中遇到的问题，然后师生进行互动，一起解决问题，让学生在良好氛围中掌握英语词汇和语法，教师可以反复播放视频，尊重学生的学习规律，让学生做好笔记，之后，教师要为學生设置情境练习，让学生用英语进行口语交际，达到学以致用。
比如我在讲解《What’s for dinner？》这部分内容时，是这样安排教学的：我先播放“制作土豆沙拉”的微课视频，为学生提出：“Have you ever cooked dinner？ What have you ever made？”等一系列问题，调动学生的学习兴趣。然后为学生介绍制作土豆沙拉的英语表达法，为学生讲解一些重点句型，包括“cut …into pieces， take the shell off， put sth. into a big bowl”等。之后，我还引导学生用自己的英语语言讲述制作土豆沙拉的过程，使学生将所学到的知识积极应用到实践中，提升学生的英语学习能力。
3.加强课后设计。微课教学提倡将学生的课后时间也利用起来，教师在课后要将微课视频和课堂笔记上传到公共平台中，让学生再次学习，使他们巩固课堂上学到的英语知识。在微课中，教师还要设计一些互动练习、拓展练习让学生完成，然后让学生上传到公共平台上，让教师点评，这样一来，教师可以知道学生在英语学习中遇到的问题，进而调整教学方案，促进学生的全面发展。
总而言之，在高职英语教学中应用微课有着广泛而深远的意义，教师要精心设计微课视频，找到合适的契机为学生讲解微课中的内容，并让学生在课后再次学习微课，将学生的课前、课中、课后时间都利用起来，从根本上提升学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]雒妮.高职英语教学中微课的应用探讨[J].海外英语，2018（11）.
[2]林银花.高职外语教学中微课与传统教学模式“混合”之策略[J].课程教育研究，2018（2）.
[3]赵科研.信息化背景下高职英语教学中微课的使用初探[J].好家长，2018（12）.