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【摘要】近些年以来，随着信息技术的不断发展，数字化教学在各个领域中均得到了广泛的应用。如今，新课的改革步伐加快，教育部越来越提倡教师在教学的过程中，将信息资源利用起来，从而提高教学的效率。本文针对这些对数字化小学英语阅读教学概述作出了主要探讨，具体包括数字化背景下英语阅读教学的优势和实现数字化学习的条件，继而介绍了数字化视域下的小学英语阅读教学实施，从准备工作、学习技巧与知识技能三个方面进行了具体的阐述，从而理解数字化学习视域下的小学英语阅读教学的深刻意义。
【关键词】数字化学习；小学英语；阅读教学
【作者简介】张鹏，南京市金陵中学实验小学。
引言
小学是对小学生培养英语学习兴趣和语感的重要阶段。阅读是学习语言的重要组成部分，也是学习英语的重要方式之一和前提条件，所以，作为教师，在进行教学的过程中务必要注重把握学生的英语阅读水平，在这方面做到提高。教师将先进的数字化信息技术利用起来，并且结合着数字化多媒体的教学方式，从而有效地提高学生的英语阅读能力，加强培养学生的英语语感，为之后的英语学习奠定良好的基础。
一、数字化小学英语阅读教学概述
1.数字化背景下英语阅读教学的优势。在数字化的教学背景之下，英语的阅读教学可以通过对多媒体技术的利用，将教学内容以图像、声音和文字的形式展现出来。这样一方面可以将教学内容进行拓展和丰富，另一方面还可以让教学更加生动化、形象化。数字化的教学将传统的纸质材料教学进行了彻底的改变，能够极大地调动学生们对于学习英语的强烈积极性。数字化教学的素材新颖，信息技术的应用使得小学英语阅读的教材内容具备着时效性的特征。除此以外，目前网络信息技术的不断发展，不仅有利于提高英语数字化读物的新闻性，而且能够使数字化读物更加具有吸引力。数字化英语读物具有信息量大、题材的时效性高的特点，能够让学生时刻感受新鲜。数字化教学具有灵活的学习空间，不仅可以在课堂上进行，课下也可以培养学生的学习。
2.实现数字化学习的条件。数字化教学主要通过网络技术来进行。英语教学的重要内容就是培养学生的阅读能力，所以首先必须要注重教学中的阅读训练，这就需要合适的阅读训练计算机教室。计算机教室里必须配备好监控学生的阅读进程和实时状况的计算机，网速要有保证，不能影响到教学的进度。计算机必须装备好病毒拦截的功能，防止黑客的袭击；还需要安装与教学相适应的网络字典，具备屏幕取词与适时发音的功能，这样能够便于学生在阅读的过程中遇到生僻词时能够及时地了解生词的音與意。除此以外，计算机还必须配有专用的耳机，从而便于学生了解生词的读音并模仿标准读音，提高阅读准确率。这一切都有利于后来的视听训练与英语学习。
二、数字化视域下的小学英语阅读教学实施
1.准备工作。在进行英语教学阅读之前，可以运用数字化信息技术让学生首先对于英语阅读文章能有一个全面的把握。对于小学英语阅读教学来说，最重要是进行语感的培养，这样才能对小学生的阅读能力进行提高，并为日后的英语学习打下牢固的基础。在英语阅读学习的过程中，学生难免会遇到一些新的生词，为了避免学生们知难而退的情况，教师通常会在进行正式的新知识讲解之前，设定一个特殊的教学情境从而提高阅读的氛围，多媒体就是对于创设情境最好的工具，它不仅可以方便教师将新知识进行呈现，而且能够帮助学生理解并掌握新的单词。教师通过对课件的制作能够把新单词在主体情境中进行结合，让学生们更加容易地理解新的词汇，加深记忆的同时为学生进行新课文的学习奠定了牢固的语言基础。
2.学习技巧。数字化的英语阅读可以进行分段学习，教师针对学生们对于英语阅读的抵触心理，将篇幅较长的课文分解成短小的分段，从而开展教学。这样可以分割难度，消除学生们的抵触情绪。教师首先需要让学生整体地认知课文，之后再进行分段与细化，让学生认真去读和思考。对于课文中重难点的内容，教师将多媒体的形象利用起来，采用直观的特点，将呆板的文字资料转化为动画，从而对阅读教学中的难点进行巧妙的化解，这样不仅可以调动学生们思维上的积极性，更能够激发学生对于学习英语阅读兴趣。
3.知识拓展。学生在进行英语课文的学习时，主要通过的是阅读拓展来进行阅读能力的提高，并掌握好阅读的规律。作为教师，应该将小学生喜欢童话故事作为教学的特点和着手点，在课堂上可以采取英语童话故事的教学模式。在进行英语阅读的教学之后，可以帮助学生进行一些拓展的阅读，从而将学生的阅读范围进行扩大。可以采取在线阅读的形式，提高学生的兴趣，同时提供相关的翻译让学生进行理解，使学生在轻松、愉快的氛围之下完成对于英语阅读的学习。通过这种方式来拓展阅读，不仅可以锻炼学生们的英语听读水平，而且能够引起学生对英语阅读浓厚的兴趣。
三、结语
总而言之，在数字化的背景之下，学生们的英语阅读教学形式多种多样，教师可以根据学校的实际情况和学生个人的学习情况对多媒体信息化的教学进行选择，最终达到培养学生的英语阅读的兴趣，提高英语教学水平的总目标。
参考文献：
[1]黄瑞.数字化学习视域下的小学英语阅读教学[J].英语广场（下旬刊），2014（11）：153-154.
[2]黄燕.巧用多媒体手段，提高学生运用英语的能力[J].读与写：教育教学刊，2012（11）：177-177， 180.
[3] 茅之怡.在小学英语阅读教学中感受信息技术的魅力[J].中国信息技术教育，2011（2）：90-91.
【关键词】数字化学习；小学英语；阅读教学
【作者简介】张鹏，南京市金陵中学实验小学。
引言
小学是对小学生培养英语学习兴趣和语感的重要阶段。阅读是学习语言的重要组成部分，也是学习英语的重要方式之一和前提条件，所以，作为教师，在进行教学的过程中务必要注重把握学生的英语阅读水平，在这方面做到提高。教师将先进的数字化信息技术利用起来，并且结合着数字化多媒体的教学方式，从而有效地提高学生的英语阅读能力，加强培养学生的英语语感，为之后的英语学习奠定良好的基础。
一、数字化小学英语阅读教学概述
1.数字化背景下英语阅读教学的优势。在数字化的教学背景之下，英语的阅读教学可以通过对多媒体技术的利用，将教学内容以图像、声音和文字的形式展现出来。这样一方面可以将教学内容进行拓展和丰富，另一方面还可以让教学更加生动化、形象化。数字化的教学将传统的纸质材料教学进行了彻底的改变，能够极大地调动学生们对于学习英语的强烈积极性。数字化教学的素材新颖，信息技术的应用使得小学英语阅读的教材内容具备着时效性的特征。除此以外，目前网络信息技术的不断发展，不仅有利于提高英语数字化读物的新闻性，而且能够使数字化读物更加具有吸引力。数字化英语读物具有信息量大、题材的时效性高的特点，能够让学生时刻感受新鲜。数字化教学具有灵活的学习空间，不仅可以在课堂上进行，课下也可以培养学生的学习。
2.实现数字化学习的条件。数字化教学主要通过网络技术来进行。英语教学的重要内容就是培养学生的阅读能力，所以首先必须要注重教学中的阅读训练，这就需要合适的阅读训练计算机教室。计算机教室里必须配备好监控学生的阅读进程和实时状况的计算机，网速要有保证，不能影响到教学的进度。计算机必须装备好病毒拦截的功能，防止黑客的袭击；还需要安装与教学相适应的网络字典，具备屏幕取词与适时发音的功能，这样能够便于学生在阅读的过程中遇到生僻词时能够及时地了解生词的音與意。除此以外，计算机还必须配有专用的耳机，从而便于学生了解生词的读音并模仿标准读音，提高阅读准确率。这一切都有利于后来的视听训练与英语学习。
二、数字化视域下的小学英语阅读教学实施
1.准备工作。在进行英语教学阅读之前，可以运用数字化信息技术让学生首先对于英语阅读文章能有一个全面的把握。对于小学英语阅读教学来说，最重要是进行语感的培养，这样才能对小学生的阅读能力进行提高，并为日后的英语学习打下牢固的基础。在英语阅读学习的过程中，学生难免会遇到一些新的生词，为了避免学生们知难而退的情况，教师通常会在进行正式的新知识讲解之前，设定一个特殊的教学情境从而提高阅读的氛围，多媒体就是对于创设情境最好的工具，它不仅可以方便教师将新知识进行呈现，而且能够帮助学生理解并掌握新的单词。教师通过对课件的制作能够把新单词在主体情境中进行结合，让学生们更加容易地理解新的词汇，加深记忆的同时为学生进行新课文的学习奠定了牢固的语言基础。
2.学习技巧。数字化的英语阅读可以进行分段学习，教师针对学生们对于英语阅读的抵触心理，将篇幅较长的课文分解成短小的分段，从而开展教学。这样可以分割难度，消除学生们的抵触情绪。教师首先需要让学生整体地认知课文，之后再进行分段与细化，让学生认真去读和思考。对于课文中重难点的内容，教师将多媒体的形象利用起来，采用直观的特点，将呆板的文字资料转化为动画，从而对阅读教学中的难点进行巧妙的化解，这样不仅可以调动学生们思维上的积极性，更能够激发学生对于学习英语阅读兴趣。
3.知识拓展。学生在进行英语课文的学习时，主要通过的是阅读拓展来进行阅读能力的提高，并掌握好阅读的规律。作为教师，应该将小学生喜欢童话故事作为教学的特点和着手点，在课堂上可以采取英语童话故事的教学模式。在进行英语阅读的教学之后，可以帮助学生进行一些拓展的阅读，从而将学生的阅读范围进行扩大。可以采取在线阅读的形式，提高学生的兴趣，同时提供相关的翻译让学生进行理解，使学生在轻松、愉快的氛围之下完成对于英语阅读的学习。通过这种方式来拓展阅读，不仅可以锻炼学生们的英语听读水平，而且能够引起学生对英语阅读浓厚的兴趣。
三、结语
总而言之，在数字化的背景之下，学生们的英语阅读教学形式多种多样，教师可以根据学校的实际情况和学生个人的学习情况对多媒体信息化的教学进行选择，最终达到培养学生的英语阅读的兴趣，提高英语教学水平的总目标。
参考文献：
[1]黄瑞.数字化学习视域下的小学英语阅读教学[J].英语广场（下旬刊），2014（11）：153-154.
[2]黄燕.巧用多媒体手段，提高学生运用英语的能力[J].读与写：教育教学刊，2012（11）：177-177， 180.
[3] 茅之怡.在小学英语阅读教学中感受信息技术的魅力[J].中国信息技术教育，2011（2）：90-91.