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【摘要】课堂导语犹如开启学生思维闸门的金钥匙，是课堂教学中的重要环节。小学语文教学中，教师通过设计精彩的课堂导语，不仅可以让语文课堂变得生动多彩，更能最大限度地触发学生对新课学习的兴趣。
【关键词】语文；导语；设计
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学语文是学生学习中至关重要的一门课程，语文学得好坏关系到学生今后各科的学习。而小学语文教学中的导语又关系到一节语文课的成败。“导语”顾名思义就是新课教学的“开场白”，教师利用它引入新课进行教学。很多小学语文教师忽视“导语”的应用，有些教师虽然知道语文课堂教学中导语的重要性，但在实际应用中方法不得当，也起不到好的效果，导语应用得好，就会像一把金钥匙，能轻轻打开学生的心扉。本人根据自己多年语文教学中导语的设计，粗谈几点经验，与广大同仁共勉。
一、设置情境导入
情境感染式的导语设计，是用导语引导学生学习的激情，深度挖掘学生在语文学习中的情感优势。教师在开始上课时用具有感染力的语言为学生描摹一幅与课程内容有关的意境，教师也可以借助挂图、背景音乐或多媒体等手段，引导学生进入课本内容所蕴含的情境之中，让学生受到感染，让他们带着激情进入新课的学习。
我在教学《天安门广场》这篇课文的导语是：师：“同学们，你们知道我们国家第一代领导人毛主席是在什么地方宣布新中国成立的吗？ ”小学生知道的不多，表示沉默；师：“1949 年10月1日毛主席是站在北京的天安门城楼宣布中华人民共和国成立的。现在的天安门已经成为我们国家的标志性建筑，天安门广场也成为世界上最大的城市中心广场，每年都有上千万游人来到天安门广场。每年的十一，天安门广场就会用鲜花装扮得分外美丽，国家的大型庆祝活动也都在这里举行。2015年9月3日世界反法西斯战争胜利70周年就是在这里举行的。”同时，用多媒体播放天安门广场的图片，并配以《我爱北京天安门的歌曲》。
通过这种情境导入，让学生记住了天安门广场在我国的重要性，从图片中了解到了天安门广场的美丽，从歌曲音乐中增强了学生对祖国和伟大领袖的热爱之情。培养了他们的爱国情怀，让他们在不知不觉中登上天安门城楼，进入天安门广场，去体验祖国的强盛伟大。
二、设疑引趣导入
只有创建良好的教学环境，才能让学生上好课，教师讲好课，为激发学生的学习兴趣提供必要的条件。教师在课堂上用饶有兴趣的提问，就可以引起学生的好奇心，吸引他们的注意力，激发他们的探知欲，他们就会在愉快的心情和求知的欲望中走进新课，所学的内容就更容易让学生理解掌握。
在教学《黄果树瀑布》一课时，我是这样设计的导语：师：“同学们。谁见过瀑布？”见过的同学出于炫耀的心理纷纷举手回答；师：“谁知道世界上最大的瀑布是在哪个国家，叫什么瀑布？”这时学生基本都回答不出来；师：“世界上最大的瀑布是美国的尼亚加拉瀑布，那么同学们知道我们国家最大的瀑布在哪吗？”这时有些学生开始猜测是哪个瀑布。教师用多媒体展示黄果树瀑布，师：“我们今天就去领略一下中国最大的瀑布——黄果树瀑布的雄伟与美丽。”这节课的导入，教师也可以利用《西游记》中花果山水帘洞的场景进行导入，因为《西游记》中的水帘洞就是在黄果树瀑布拍摄的，孩子们也会很感兴趣。
设置疑问让学生去思考，让他们带着兴趣循序渐进，将学生一点点引入课程内容的正题，让他们在不知不觉中进入学习状态。设疑导语不是一成不变的统一模式，不同的教师可以根据自己或学生的兴趣导向，选择自己拿手的引导方式进行设疑。只要能将学生带入意境的就是好的设疑导语。
三、名人名言导入
可以利用伟人的名人名言作为引子，将学生的思路引入课文中。名人的选择要选择那些耳熟能详的，让学生听到这个名字就有印象甚至知道一些关于他的事情；名言的选择要符合学生的心理特点与年龄特点，过于深奥，小学生不易理解，把学生搞的懵懵懂懂，反倒不利于课程的顺利展开，要选择一些实用，贴近生活的名言。
我在教学《爱因斯坦和小女孩》一课时，是这样导入的：师：“伟大的科学家爱因斯坦说过：一个从未犯过错误的人是因为他不曾尝试新鲜事物。他告诉我们不要因为害怕失败，就不敢去创新，不敢去探索新鲜事物，你没探索过就体会不到获得成功的快乐与喜悦。同学们说爱因斯坦伟大不伟大？”学生齐声回答：“伟大……”。师：“爱因斯坦为人类做出了巨大的贡献，也受到了世人的敬仰，但这并不代表爱因斯坦在所有的方面都伟大。其实，他在生活中很多方面的能力和习惯还不如你们，下面我们通过《爱因斯坦和小女孩》就可以看到他这些方面的不足”。在介绍爱因斯坦的同时，多媒体展示出爱因斯坦的照片。
利用名人的名言，提高学生对伟人的崇拜之情，在同学们暗自敬佩爱因斯坦的“狭义相对论”和“广义相对论”对人类贡献的时候，话锋一转，提出伟人的不足之处。让学生心里产生了巨大的反差，同时也让他们产生了强烈的好奇心，爱因斯坦究竟有什么不足之处呢？想一探究竟。
俗话说，好的开始就代表成功的一半，一堂语文课导入得好，就有利于课堂教学的顺利开展，对整节课的进行具有重要的作用。因此，小学语文教师要不断提高自己的语言教学艺术，通过新奇有趣、引人入胜、生动活泼、情感勃发的导入语，让学生带着好奇心和满怀的激情投入新课的学习，通过小学语文课导语的精心设计，提高课堂教学效果。
（编辑：龙贤东）
【关键词】语文；导语；设计
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学语文是学生学习中至关重要的一门课程，语文学得好坏关系到学生今后各科的学习。而小学语文教学中的导语又关系到一节语文课的成败。“导语”顾名思义就是新课教学的“开场白”，教师利用它引入新课进行教学。很多小学语文教师忽视“导语”的应用，有些教师虽然知道语文课堂教学中导语的重要性，但在实际应用中方法不得当，也起不到好的效果，导语应用得好，就会像一把金钥匙，能轻轻打开学生的心扉。本人根据自己多年语文教学中导语的设计，粗谈几点经验，与广大同仁共勉。
一、设置情境导入
情境感染式的导语设计，是用导语引导学生学习的激情，深度挖掘学生在语文学习中的情感优势。教师在开始上课时用具有感染力的语言为学生描摹一幅与课程内容有关的意境，教师也可以借助挂图、背景音乐或多媒体等手段，引导学生进入课本内容所蕴含的情境之中，让学生受到感染，让他们带着激情进入新课的学习。
我在教学《天安门广场》这篇课文的导语是：师：“同学们，你们知道我们国家第一代领导人毛主席是在什么地方宣布新中国成立的吗？ ”小学生知道的不多，表示沉默；师：“1949 年10月1日毛主席是站在北京的天安门城楼宣布中华人民共和国成立的。现在的天安门已经成为我们国家的标志性建筑，天安门广场也成为世界上最大的城市中心广场，每年都有上千万游人来到天安门广场。每年的十一，天安门广场就会用鲜花装扮得分外美丽，国家的大型庆祝活动也都在这里举行。2015年9月3日世界反法西斯战争胜利70周年就是在这里举行的。”同时，用多媒体播放天安门广场的图片，并配以《我爱北京天安门的歌曲》。
通过这种情境导入，让学生记住了天安门广场在我国的重要性，从图片中了解到了天安门广场的美丽，从歌曲音乐中增强了学生对祖国和伟大领袖的热爱之情。培养了他们的爱国情怀，让他们在不知不觉中登上天安门城楼，进入天安门广场，去体验祖国的强盛伟大。
二、设疑引趣导入
只有创建良好的教学环境，才能让学生上好课，教师讲好课，为激发学生的学习兴趣提供必要的条件。教师在课堂上用饶有兴趣的提问，就可以引起学生的好奇心，吸引他们的注意力，激发他们的探知欲，他们就会在愉快的心情和求知的欲望中走进新课，所学的内容就更容易让学生理解掌握。
在教学《黄果树瀑布》一课时，我是这样设计的导语：师：“同学们。谁见过瀑布？”见过的同学出于炫耀的心理纷纷举手回答；师：“谁知道世界上最大的瀑布是在哪个国家，叫什么瀑布？”这时学生基本都回答不出来；师：“世界上最大的瀑布是美国的尼亚加拉瀑布，那么同学们知道我们国家最大的瀑布在哪吗？”这时有些学生开始猜测是哪个瀑布。教师用多媒体展示黄果树瀑布，师：“我们今天就去领略一下中国最大的瀑布——黄果树瀑布的雄伟与美丽。”这节课的导入，教师也可以利用《西游记》中花果山水帘洞的场景进行导入，因为《西游记》中的水帘洞就是在黄果树瀑布拍摄的，孩子们也会很感兴趣。
设置疑问让学生去思考，让他们带着兴趣循序渐进，将学生一点点引入课程内容的正题，让他们在不知不觉中进入学习状态。设疑导语不是一成不变的统一模式，不同的教师可以根据自己或学生的兴趣导向，选择自己拿手的引导方式进行设疑。只要能将学生带入意境的就是好的设疑导语。
三、名人名言导入
可以利用伟人的名人名言作为引子，将学生的思路引入课文中。名人的选择要选择那些耳熟能详的，让学生听到这个名字就有印象甚至知道一些关于他的事情；名言的选择要符合学生的心理特点与年龄特点，过于深奥，小学生不易理解，把学生搞的懵懵懂懂，反倒不利于课程的顺利展开，要选择一些实用，贴近生活的名言。
我在教学《爱因斯坦和小女孩》一课时，是这样导入的：师：“伟大的科学家爱因斯坦说过：一个从未犯过错误的人是因为他不曾尝试新鲜事物。他告诉我们不要因为害怕失败，就不敢去创新，不敢去探索新鲜事物，你没探索过就体会不到获得成功的快乐与喜悦。同学们说爱因斯坦伟大不伟大？”学生齐声回答：“伟大……”。师：“爱因斯坦为人类做出了巨大的贡献，也受到了世人的敬仰，但这并不代表爱因斯坦在所有的方面都伟大。其实，他在生活中很多方面的能力和习惯还不如你们，下面我们通过《爱因斯坦和小女孩》就可以看到他这些方面的不足”。在介绍爱因斯坦的同时，多媒体展示出爱因斯坦的照片。
利用名人的名言，提高学生对伟人的崇拜之情，在同学们暗自敬佩爱因斯坦的“狭义相对论”和“广义相对论”对人类贡献的时候，话锋一转，提出伟人的不足之处。让学生心里产生了巨大的反差，同时也让他们产生了强烈的好奇心，爱因斯坦究竟有什么不足之处呢？想一探究竟。
俗话说，好的开始就代表成功的一半，一堂语文课导入得好，就有利于课堂教学的顺利开展，对整节课的进行具有重要的作用。因此，小学语文教师要不断提高自己的语言教学艺术，通过新奇有趣、引人入胜、生动活泼、情感勃发的导入语，让学生带着好奇心和满怀的激情投入新课的学习，通过小学语文课导语的精心设计，提高课堂教学效果。
（编辑：龙贤东）