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摘 要： 高等职业院校以培养市场应用型人才为主要办学目标，必须迎合市场的需求和时代发展的趋势。因此，高职专业英语课程的建设与发展具有重要意义。本文立足于高职教育阶段，针对其专业英语课程所具有的特殊性、必要性及可行性进行研究，旨在明确高职专业英语课程建设与发展的意义，促进其进一步发展与建设。
关键词： 高职教育 专业英语 特殊性 必要性 可行性
近年来，随着我国社会经济的不断发展，以及市场改革开放程度的进一步加深，英语的重要性已经得到进一步体现，迫使我们更重视英语教育，也促使英语教育得到进一步发展。
在新的时代背景下，高职教育阶段公共英语课堂所实现的一般英语应用能力培养目标已不能满足市场需求，为了解决这一问题，高职院校普遍开设了专业英语课程。作为以培养市场应用型人才为主要教学目标的高等职业院校，其开设专业英语课程是时代发展的必然趋势，也是高职职业教育发展的必然要求。
基于此，笔者在此谈谈高职教育阶段专业英语课程的特殊性、必要性及可行性，以期能够为相关研究提供有益的参考与借鉴，促进高职专业英语的进一步发展。
一、高职专业英语课程的特殊性
1.以提高学生的实践能力和综合素质为主要目标
从根本上看，高职院校以培养市场应用型人才为主要教学目标，就决定了其教学目的和宗旨。进一步说，高职院校开设专业英语课程的主要目的就在于迎合时代发展趋势和市场需求。
因此，高职专业英语课程的特殊性首先体现在以提高学生的实践能力和综合素质为主要目标上，而不是片面地提高学生的英语成绩，也不是为了应对诸如国家四、六级之类的英语考试。
在此基础上，高职院应该在专业英语教学中切实提高学生的专业英语应用能力，脱离教材和课堂教学束缚，让学生真正拥有较强的并且是结合自身专业所学的英语综合能力。以会计电算化专业为例，学生在一、二年级依然学习公共英语课程；在三年级学习会计电算化专业英语课程。此种课程设置的优势如下：一是通过一、二年级的基础英语教学，学生的英语能力有了一定的提高；二是三年级的专业英语课程帮助学生在进入职场以后，在特定的相关理论与情景中，发挥所掌握的专业英语知识和能力的优势，为其职业生涯提供有力的支撑。
职业院校各个专业可以根据专业特色、学生特点和师资情况，设计制定具有本院校专业特点的教学模式、教学理念和教学方法。高职教育阶段的专业英语课程仍有很大的空间完善发展。
2.重视培养学生的学习能力和适应能力
同时，高职院校的专业英语课程必须重视培养学生的学习能力和适应能力。一方面，如上文述及，高等职业院校以培养市场应用型人才为主要教学目标。这就表示，高职学生拥有较强的实践能力，却缺乏一定的理论基础，无法在学术研究方面取得较高成就。从社会市场的角度看，市场和社会发展的速度较快，其对于英语的需求在不断变化。具体地说，在时代变化的浪潮中，高职学生的英语能力不断受到挑战，它进入社会和市场后快速学习，根据市场的变化与发展，提高自身的英语综合能力。因此，这就需要高职专业英语课程重视学生的学习能力，才能够帮助学生在未来的职场生涯中得到更好的发展与成长。另一方面，市场与社会并不同于学校，其不具备高职院校中和谐稳定的环境。这就需要学生具有较强的适应能力，不但要能够承受来自于社会和市场的压力，还要能够在市场的压力下快速调节自己的心态，将自己学习到的理论知识应用于职场中。因此，高职专业英语必须提高学生的适应能力，帮助学生在进入社会后能够快速地适应角色转变，成为真正掌握专业英语的应用型人才。
二、高职专业英语课程的必要性
1.是时代发展和市场需求的必然要求
随着时代的发展与市场需求的变化，英语的重要性得到进一步体现。更进一步说，当前，我国已经拥有了大量的英语专业人才，却没有针对各个职业领域进行划分。这就导致我国虽然拥有较多的英语专业人才，却无法快速胜任相应的工作，无法真正发挥其专业的本领和能力。
在这种背景下，市场需要具有相应专业英语能力的人才，需要能够在相应的职业领域里发挥职能，促进市场的进一步发展。由此可以看出，市场的需求变化要求高职英语开设专业英语课程，并且培养具有能够针对某个职业领域的专业英语人才。
2.是高等职业院校发展的必然要求
从高等职业院校发展的角度来说，高等职业院校一直以培养市场应用型人才为主要办学目标，这一理念得到国家与社会的认可和肯定。
近年来，我国对高等职业教育的重视程度不断提高，使高等职业院校不断扩大办学的规模，也涵盖了更多的职业领域，为市场和社会培养了更多的应用型人才。在市场发展的必然趋势下，高等职业院校必须以市场的需求为导向，以时代发展的趋势为基础，促进学院的进一步发展与建设。
在此基础上，高职职业院校必须为市场培养专业英语人才。因此，建设高职专业英语课程是高等职业院校发展的必然要求。
3.是由于现阶段教育师资水平的局限性决定的
随着时代的发展，在高职院校其他专业中开展双语教学是迎合市场需求的必然要求。但是，就目前来看，我国各大高职院校还并不具备相应的师资力量，还无法在相应的专业课程中开展双语教学。
因此，开设高职专业英语课程是由现阶段教育师资水平的局限性所决定的。只有开设专业英语课程，才能够培养更多专业领域的英语类人才，才能够胜任多专业的双语教学，进而培养更多能够迎合时代发展的专业人才。
三、高职专业英语课程的可行性
1.国家政策的支持
要论高职专业英语课程的可行性，国家的政策方针就是对高职专业英语课程建设的最大保障。
一方面，近年来我国对高等职业教育的投入力度不断加大，根本目的在于提高高等职业院校的教学质量，通过扩大办学规模、加大师资力量等多种手段，培养优秀的市场应用型人才，最终达到推动我国社会经济进一步发展的目的。
另一方面，高职专业英语课程的建设能够推动市场的进步与发展，能够培养更多具有专业英语能力的优秀人才。由此可以看出，该项工作的开展迎合了国家发展高等职业教育的方针，得到了国家的大力支持。
在此前提下，高职专业英语课程的建设与发展，能够得到国家方针政策的支持，为其发展与进步提供有力保障。
2.师资力量的成熟
从师资力量的角度来看，当前我国已经培养出一大批优秀的英语类专业人才，其已经掌握了较扎实的专业能力。进一步说，这些人才已经能够胜任高职专业英语的教学工作，也能够在教学活动中制订相应的教学计划，进而保证高职专业英语课堂教学的顺利开展，达到预期理想的效果。
3.教材的供应
随着市场的不断发展与进步，市面上已经开始流通多种专业英语的教材。这就表示，高职专业英语能够使用的教材已经具备，对于高职专业英语课程的开展提供了直接的物质基础，能够从一定程度上保证高职专业英语教学的质量和效率。
此外，不难看出，随着市场经济的不断发展及国家的大力支持，高职专业英语课程能够使用的教材进一步增多，其质量将会不断提高。在教学实践过程中，各大出版社能够及时针对教学中的问题进行改编，保证教材的质量，为高职专业英语的教学提供更有力的保障。
总的来说，高职专业英语课程本身具有一定的特殊性，这是由我国教育的国情所决定的。同时，高职专业英语课程具有明显的必要性与可行性，其发展与建设对我国市场的进步有着不可忽视的重要作用。因此，各大高职院校应该重视此项工作，积极加强高职专业英语课程的建设，促进其教学质量的不断提高，培养出具备高专业能力的英语人才，最终达到推动我国市场经济进一步发展的目的。
参考文献：
[1]马丽娜，肖少华.浅议在高职院校开设专业英语课的必要性[J].黑龙江科技信息，2008（20）.
[2]李勇.论高职院校专业英语教学的建设[J].文教资料，2013.
[3]高洁，曹炯.高职公共英语课程设置与行业需求的合理性研究[J].长春教育学院学报，2014（08）.
[4]胡新.以职业为导向的高职公共英语课程改革实践与思考[J].职业时空，2014（08）.
关键词： 高职教育 专业英语 特殊性 必要性 可行性
近年来，随着我国社会经济的不断发展，以及市场改革开放程度的进一步加深，英语的重要性已经得到进一步体现，迫使我们更重视英语教育，也促使英语教育得到进一步发展。
在新的时代背景下，高职教育阶段公共英语课堂所实现的一般英语应用能力培养目标已不能满足市场需求，为了解决这一问题，高职院校普遍开设了专业英语课程。作为以培养市场应用型人才为主要教学目标的高等职业院校，其开设专业英语课程是时代发展的必然趋势，也是高职职业教育发展的必然要求。
基于此，笔者在此谈谈高职教育阶段专业英语课程的特殊性、必要性及可行性，以期能够为相关研究提供有益的参考与借鉴，促进高职专业英语的进一步发展。
一、高职专业英语课程的特殊性
1.以提高学生的实践能力和综合素质为主要目标
从根本上看，高职院校以培养市场应用型人才为主要教学目标，就决定了其教学目的和宗旨。进一步说，高职院校开设专业英语课程的主要目的就在于迎合时代发展趋势和市场需求。
因此，高职专业英语课程的特殊性首先体现在以提高学生的实践能力和综合素质为主要目标上，而不是片面地提高学生的英语成绩，也不是为了应对诸如国家四、六级之类的英语考试。
在此基础上，高职院应该在专业英语教学中切实提高学生的专业英语应用能力，脱离教材和课堂教学束缚，让学生真正拥有较强的并且是结合自身专业所学的英语综合能力。以会计电算化专业为例，学生在一、二年级依然学习公共英语课程；在三年级学习会计电算化专业英语课程。此种课程设置的优势如下：一是通过一、二年级的基础英语教学，学生的英语能力有了一定的提高；二是三年级的专业英语课程帮助学生在进入职场以后，在特定的相关理论与情景中，发挥所掌握的专业英语知识和能力的优势，为其职业生涯提供有力的支撑。
职业院校各个专业可以根据专业特色、学生特点和师资情况，设计制定具有本院校专业特点的教学模式、教学理念和教学方法。高职教育阶段的专业英语课程仍有很大的空间完善发展。
2.重视培养学生的学习能力和适应能力
同时，高职院校的专业英语课程必须重视培养学生的学习能力和适应能力。一方面，如上文述及，高等职业院校以培养市场应用型人才为主要教学目标。这就表示，高职学生拥有较强的实践能力，却缺乏一定的理论基础，无法在学术研究方面取得较高成就。从社会市场的角度看，市场和社会发展的速度较快，其对于英语的需求在不断变化。具体地说，在时代变化的浪潮中，高职学生的英语能力不断受到挑战，它进入社会和市场后快速学习，根据市场的变化与发展，提高自身的英语综合能力。因此，这就需要高职专业英语课程重视学生的学习能力，才能够帮助学生在未来的职场生涯中得到更好的发展与成长。另一方面，市场与社会并不同于学校，其不具备高职院校中和谐稳定的环境。这就需要学生具有较强的适应能力，不但要能够承受来自于社会和市场的压力，还要能够在市场的压力下快速调节自己的心态，将自己学习到的理论知识应用于职场中。因此，高职专业英语必须提高学生的适应能力，帮助学生在进入社会后能够快速地适应角色转变，成为真正掌握专业英语的应用型人才。
二、高职专业英语课程的必要性
1.是时代发展和市场需求的必然要求
随着时代的发展与市场需求的变化，英语的重要性得到进一步体现。更进一步说，当前，我国已经拥有了大量的英语专业人才，却没有针对各个职业领域进行划分。这就导致我国虽然拥有较多的英语专业人才，却无法快速胜任相应的工作，无法真正发挥其专业的本领和能力。
在这种背景下，市场需要具有相应专业英语能力的人才，需要能够在相应的职业领域里发挥职能，促进市场的进一步发展。由此可以看出，市场的需求变化要求高职英语开设专业英语课程，并且培养具有能够针对某个职业领域的专业英语人才。
2.是高等职业院校发展的必然要求
从高等职业院校发展的角度来说，高等职业院校一直以培养市场应用型人才为主要办学目标，这一理念得到国家与社会的认可和肯定。
近年来，我国对高等职业教育的重视程度不断提高，使高等职业院校不断扩大办学的规模，也涵盖了更多的职业领域，为市场和社会培养了更多的应用型人才。在市场发展的必然趋势下，高等职业院校必须以市场的需求为导向，以时代发展的趋势为基础，促进学院的进一步发展与建设。
在此基础上，高职职业院校必须为市场培养专业英语人才。因此，建设高职专业英语课程是高等职业院校发展的必然要求。
3.是由于现阶段教育师资水平的局限性决定的
随着时代的发展，在高职院校其他专业中开展双语教学是迎合市场需求的必然要求。但是，就目前来看，我国各大高职院校还并不具备相应的师资力量，还无法在相应的专业课程中开展双语教学。
因此，开设高职专业英语课程是由现阶段教育师资水平的局限性所决定的。只有开设专业英语课程，才能够培养更多专业领域的英语类人才，才能够胜任多专业的双语教学，进而培养更多能够迎合时代发展的专业人才。
三、高职专业英语课程的可行性
1.国家政策的支持
要论高职专业英语课程的可行性，国家的政策方针就是对高职专业英语课程建设的最大保障。
一方面，近年来我国对高等职业教育的投入力度不断加大，根本目的在于提高高等职业院校的教学质量，通过扩大办学规模、加大师资力量等多种手段，培养优秀的市场应用型人才，最终达到推动我国社会经济进一步发展的目的。
另一方面，高职专业英语课程的建设能够推动市场的进步与发展，能够培养更多具有专业英语能力的优秀人才。由此可以看出，该项工作的开展迎合了国家发展高等职业教育的方针，得到了国家的大力支持。
在此前提下，高职专业英语课程的建设与发展，能够得到国家方针政策的支持，为其发展与进步提供有力保障。
2.师资力量的成熟
从师资力量的角度来看，当前我国已经培养出一大批优秀的英语类专业人才，其已经掌握了较扎实的专业能力。进一步说，这些人才已经能够胜任高职专业英语的教学工作，也能够在教学活动中制订相应的教学计划，进而保证高职专业英语课堂教学的顺利开展，达到预期理想的效果。
3.教材的供应
随着市场的不断发展与进步，市面上已经开始流通多种专业英语的教材。这就表示，高职专业英语能够使用的教材已经具备，对于高职专业英语课程的开展提供了直接的物质基础，能够从一定程度上保证高职专业英语教学的质量和效率。
此外，不难看出，随着市场经济的不断发展及国家的大力支持，高职专业英语课程能够使用的教材进一步增多，其质量将会不断提高。在教学实践过程中，各大出版社能够及时针对教学中的问题进行改编，保证教材的质量，为高职专业英语的教学提供更有力的保障。
总的来说，高职专业英语课程本身具有一定的特殊性，这是由我国教育的国情所决定的。同时，高职专业英语课程具有明显的必要性与可行性，其发展与建设对我国市场的进步有着不可忽视的重要作用。因此，各大高职院校应该重视此项工作，积极加强高职专业英语课程的建设，促进其教学质量的不断提高，培养出具备高专业能力的英语人才，最终达到推动我国市场经济进一步发展的目的。
参考文献：
[1]马丽娜，肖少华.浅议在高职院校开设专业英语课的必要性[J].黑龙江科技信息，2008（20）.
[2]李勇.论高职院校专业英语教学的建设[J].文教资料，2013.
[3]高洁，曹炯.高职公共英语课程设置与行业需求的合理性研究[J].长春教育学院学报，2014（08）.
[4]胡新.以职业为导向的高职公共英语课程改革实践与思考[J].职业时空，2014（08）.