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苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽的，却又十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。幼儿的心灵，就如同露珠一样，需要幼儿教师倍加呵护，那应该怎样呵护幼儿露珠般的心灵呢？我坚信每个孩子都有一颗天使般圣洁而善良的心。在实践中，我始终践行为孩子营造一个充满爱与理解的环境，让他们在这里自由快乐地成长，而我这样的想法源于一件小事。
一天下午接班的时候带班老师告诉我，梓怡妈妈早上来到班级说孩子昨天回家一个劲儿地哭，问了以后才说，班级有两个小朋友说她又黑又丑。她找小泽和欣怡了解情况后，两个孩子也承认了他们的所作所为。于是我赶紧把两个孩子叫到跟前准备好好跟他们说说道理，这么小的孩子可不能学会嘲笑同伴！可我转念一想，小泽平时是一个表现很好的孩子，无论是集体教学活动还是游戏活动都是认真守秩序的。于是，我决定问一问他为什么会说梓怡黑。小泽的答案让我哭笑不得。原来是欣怡问他：“小泽，什么是黑？”他环顾教室一周，都是彩色的装饰，最后看到了坐在他旁边的梓怡小朋友相对其他小朋友来说黑一些，他脱口回答：“梓怡是黑的！”看来，这只是孩子在探索世界的过程中通过对比得出的答案，丝毫没有嘲笑同伴的意思。
作为一名教师如果用成人世界的法则去加以评判，孩子会不服气（我明明是对的呀），甚至会迷惑（难道我说错了吗），然后会沉默（我还是不说了吧），最后会懒惰（好吧，夜空是黑的），最后孩子学会了说出成人理解的正确答案，却已不是那个天真的孩子！幼儿的思维方式和成人有着很大的不同，我们在与他们交流的时候不光要俯下身体，更要真切地站在孩子的角度上去思考问题，而不是把成人世界的法则强加在孩子身上。经历了这样的事情后，在处理孩子的问题之前，我都会多问一个为什么，即，你为什么会这样做？即使是再平常的一件事，我都不会用大人的思维去妄加评论，因为我知道要保护好孩子们的美好与独特。
作为一名幼儿教师，我一直相信孩子的内心是纯净而美好的！每一个看似调皮甚至错误的举动背后说不定都会藏着一颗圣洁的心灵。就像冯老师穿了一身黑色的衣服，欣怡会夸赞老师说：“老师你好漂亮，就像一只黑色的乌鸦一样。”还有唐明泽会跑到我跟前对我说：“沈老师，你就像一只小猪一样。”我会反问他：“那我们唐明泽也是一只小猪，好不好？”看到他一边开心地点头说：“好啊！”一边学小猪哼哼的样子，你还会怀疑他不是真心在称赞我吗？我愿意在这样一个充满童真童趣的世界里守候着这些小天使们，悉心地呵护他们，耐心地等待着，聆听花开的声音！
一天下午接班的时候带班老师告诉我，梓怡妈妈早上来到班级说孩子昨天回家一个劲儿地哭，问了以后才说，班级有两个小朋友说她又黑又丑。她找小泽和欣怡了解情况后，两个孩子也承认了他们的所作所为。于是我赶紧把两个孩子叫到跟前准备好好跟他们说说道理，这么小的孩子可不能学会嘲笑同伴！可我转念一想，小泽平时是一个表现很好的孩子，无论是集体教学活动还是游戏活动都是认真守秩序的。于是，我决定问一问他为什么会说梓怡黑。小泽的答案让我哭笑不得。原来是欣怡问他：“小泽，什么是黑？”他环顾教室一周，都是彩色的装饰，最后看到了坐在他旁边的梓怡小朋友相对其他小朋友来说黑一些，他脱口回答：“梓怡是黑的！”看来，这只是孩子在探索世界的过程中通过对比得出的答案，丝毫没有嘲笑同伴的意思。
作为一名教师如果用成人世界的法则去加以评判，孩子会不服气（我明明是对的呀），甚至会迷惑（难道我说错了吗），然后会沉默（我还是不说了吧），最后会懒惰（好吧，夜空是黑的），最后孩子学会了说出成人理解的正确答案，却已不是那个天真的孩子！幼儿的思维方式和成人有着很大的不同，我们在与他们交流的时候不光要俯下身体，更要真切地站在孩子的角度上去思考问题，而不是把成人世界的法则强加在孩子身上。经历了这样的事情后，在处理孩子的问题之前，我都会多问一个为什么，即，你为什么会这样做？即使是再平常的一件事，我都不会用大人的思维去妄加评论，因为我知道要保护好孩子们的美好与独特。
作为一名幼儿教师，我一直相信孩子的内心是纯净而美好的！每一个看似调皮甚至错误的举动背后说不定都会藏着一颗圣洁的心灵。就像冯老师穿了一身黑色的衣服，欣怡会夸赞老师说：“老师你好漂亮，就像一只黑色的乌鸦一样。”还有唐明泽会跑到我跟前对我说：“沈老师，你就像一只小猪一样。”我会反问他：“那我们唐明泽也是一只小猪，好不好？”看到他一边开心地点头说：“好啊！”一边学小猪哼哼的样子，你还会怀疑他不是真心在称赞我吗？我愿意在这样一个充满童真童趣的世界里守候着这些小天使们，悉心地呵护他们，耐心地等待着，聆听花开的声音！