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[摘要]美育在人的素质培养方面具有其不可替代的作用。它不仅能够净化心灵，陶冶情操。而且能活跃思维，激发创造力。是发展个性，完善人格，美化人类自身的重要学科。
[关键词]美育 素质培养 人格完善 激发创新
党的十七大报告，提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的口号。并强调要全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育目标，进一步明确了素质教育的重要地位。21世纪是充满着挑战和竞争的年代，中国要在激烈的竞争中取得优势，一个非常重要的问题是如何提高国民的素质。只有充分重视国民素质的培养，国家的经济建设才能可持续发展。
当前，美育已成为“关系到未来人类素质和生存质量的重大课题。”这里所讲的“素质”是指人的主体性品质，是人的品德、智力、体力、审美能力等方面品质的系统表现。马克思在《经济学手稿（1857-1858）》中说：“人不是在某一种规定性上再生产自己，而是处在交易的绝对运动中。”可见人的素质的培养应当是全方位的。“育人以德”重要，“育人以智”重要，“育人以美”同样重要。苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的，感情的和审美的清泉，就不可能有学生的全面发展。”这是因为审美教育对开发人的各种潜能，塑造完美的人格，构建人类和谐精神家园有着深远的影响。
一、美育与美化人类自身
美育可以运用人类社会实践所创造的一切美（包括自然美、社会美、艺术美）的形式，对人进行情感陶冶、自身完善。人的情感与人的行为是密切相关的，人的行为总是受到一定的思想感情的支配。一个人只有怀着美好的情感，才会有真正美的行为，道德的人只能从审美的人发展而来，只有通过审美教育，培养人的美的情感，才会有美的行为、美的创造。
1.陶冶情操，提升品格
古希腊哲学家亚里士多德在《政治学》中明确地说：“音乐应该学习，并不只是为着某一个目的，而是同时为着几个目的，那就是教育、净化、精神享受。美育的这一功能来自于审美实践活动。因为这一过程自始至终要求以形象打动人，以情感感化人，并以轻松愉快的方式对人的心灵进行一种“润物细无声的渗透”。列夫
[关键词]美育 素质培养 人格完善 激发创新
党的十七大报告，提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的口号。并强调要全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育目标，进一步明确了素质教育的重要地位。21世纪是充满着挑战和竞争的年代，中国要在激烈的竞争中取得优势，一个非常重要的问题是如何提高国民的素质。只有充分重视国民素质的培养，国家的经济建设才能可持续发展。
当前，美育已成为“关系到未来人类素质和生存质量的重大课题。”这里所讲的“素质”是指人的主体性品质，是人的品德、智力、体力、审美能力等方面品质的系统表现。马克思在《经济学手稿（1857-1858）》中说：“人不是在某一种规定性上再生产自己，而是处在交易的绝对运动中。”可见人的素质的培养应当是全方位的。“育人以德”重要，“育人以智”重要，“育人以美”同样重要。苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的，感情的和审美的清泉，就不可能有学生的全面发展。”这是因为审美教育对开发人的各种潜能，塑造完美的人格，构建人类和谐精神家园有着深远的影响。
一、美育与美化人类自身
美育可以运用人类社会实践所创造的一切美（包括自然美、社会美、艺术美）的形式，对人进行情感陶冶、自身完善。人的情感与人的行为是密切相关的，人的行为总是受到一定的思想感情的支配。一个人只有怀着美好的情感，才会有真正美的行为，道德的人只能从审美的人发展而来，只有通过审美教育，培养人的美的情感，才会有美的行为、美的创造。
1.陶冶情操，提升品格
古希腊哲学家亚里士多德在《政治学》中明确地说：“音乐应该学习，并不只是为着某一个目的，而是同时为着几个目的，那就是教育、净化、精神享受。美育的这一功能来自于审美实践活动。因为这一过程自始至终要求以形象打动人，以情感感化人，并以轻松愉快的方式对人的心灵进行一种“润物细无声的渗透”。列夫