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随着信息技术的发展，微课被应用在教学当中并发挥着重要的作用。对于微课来讲是一种新型的教学方式，在一定程度上打破了传统教学方式，在课堂中创设出情境，这样的方式能够让学生参与其中，进而发挥自身的主体地位。除此之外，在高中语文教学中应用微课也是对传统教学方式的一种突破，能够调动学生的积极性，在真正意义上提高学生的学习效率。本文将针对高中语文教学中微课的应用和教学设计进行针对性的探讨。
一、当前高中语文教学面临的问题
第一，在当前高中语文教学中大多数老师还是采用着传统的教学方式，对学生进行灌输式教育，虽然在教学过程中将多媒体注入其中，但是并没有真正改变自身的教学方式。在实际教学中一些老师打破了黑板教学，在课堂中运用PPT进行授课，但是在一定程度上一些老师也成为了电脑操作者，并没有提高教学质量。作为教育者在实际教学中不能过度依赖教学设备，成为教学设备的依赖者，这样不仅对学生的综合性发展，而且也不利于学习效率的提升。
第二，没有让学生进行全面性的思考。在当前高中语文教学中拥有多种教学形式，在一定意义上促进了教学改革的提升。但是在实际教学中并没有发挥出多媒体的优势所在，在教学课件制作中大多数老师都是照本宣科，除此之外，还有一些老师将教学课件直接复制在课件中来，这样的方式不仅缺乏一定的针对性，而且还没有让学生进行全面性的思考。
二、微課具有的优势
微课是一种新型的教育方式，与传统教育方法相比，具有灵活的特点，因此，作为教育者在实际教学中应该将微课特点与教学实际结合开来，进而才能更好的开展教学活动。微课中的视频是相对于知识点进行开展的，在实际教学内容时间控制在5分钟左右，因而知识点都是较为精炼的。在实际教学中对于微课来说具有半独立性的特点，学生能够根据自身学习欠缺进而实现自主性学习，这样不仅能够提高学习效率，还能提高老师教学质量。
三、微课在高中语文教学中的良好运用
在高中语文教学中，作为教育者在实际教学中应该利用多媒体创设教学情境，进而调动学生的学习兴趣。在传统教学中大多数老师都是进行灌输式教学，学生针对老师讲述的内容进行针对性记忆，这样的方式虽能提高学生的学习成绩，但是不能让学生深入到课堂中去。
在课堂中积极利用微课，能够帮助学生突破教学中的重点与难点内容，还能加强学生在实际中的思维训练，能够帮助学生加深对知识的认识，进而转化成自身的知识储备。在高中语文教学中《沁园春·长沙》中，应该抓住其中的人物要点，在整体上应该认知到毛主席是在怎样的情形下进行描写的，抒发了怎样的思想感情，针对这部分内容的学习，老师应该运用多媒体制成课件将教学内容展现出来，进而激发学生的学习兴趣，使学生融入在课堂中来。
在高中语文学习过程中，对于学生来说仅仅依靠课堂中的学习是不够的。因此作为教育者在实际教学中应该鼓励学生进行课外阅读，同时给予学生一定的指导，向学生推荐一些良好的阅读作品。这样的方式能够拓宽学生的知识面，在这个过程中应该将微课运用其中，微课能够利用直观的方式将教学内容展现出来，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的语文素养，真正提高自身的学习效率，同时对老师教学质量的提高也具有重要的作用。
在高中语文教学中，作为教育者应该打破传统教学模式，将微课教学运用其中，让学生通过观看一些小视频，进而激发学习兴趣。另外在实际教学中还应突出教学中的重点以及难点内容，这样能够加强学生对知识的掌握，丰富学生的知识储备。在实际教学过程中老师应该培养学生独立思考的能力，在真正意义上增强学生的综合能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]齐婉萍.“微课”在高中语文教学中的运用[D].哈尔滨师范大学，2015.
[2]齐兵.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].语文学刊（外语教育教学），2016，04：122-123.
吴西荣，山东章丘第一中学教师。
一、当前高中语文教学面临的问题
第一，在当前高中语文教学中大多数老师还是采用着传统的教学方式，对学生进行灌输式教育，虽然在教学过程中将多媒体注入其中，但是并没有真正改变自身的教学方式。在实际教学中一些老师打破了黑板教学，在课堂中运用PPT进行授课，但是在一定程度上一些老师也成为了电脑操作者，并没有提高教学质量。作为教育者在实际教学中不能过度依赖教学设备，成为教学设备的依赖者，这样不仅对学生的综合性发展，而且也不利于学习效率的提升。
第二，没有让学生进行全面性的思考。在当前高中语文教学中拥有多种教学形式，在一定意义上促进了教学改革的提升。但是在实际教学中并没有发挥出多媒体的优势所在，在教学课件制作中大多数老师都是照本宣科，除此之外，还有一些老师将教学课件直接复制在课件中来，这样的方式不仅缺乏一定的针对性，而且还没有让学生进行全面性的思考。
二、微課具有的优势
微课是一种新型的教育方式，与传统教育方法相比，具有灵活的特点，因此，作为教育者在实际教学中应该将微课特点与教学实际结合开来，进而才能更好的开展教学活动。微课中的视频是相对于知识点进行开展的，在实际教学内容时间控制在5分钟左右，因而知识点都是较为精炼的。在实际教学中对于微课来说具有半独立性的特点，学生能够根据自身学习欠缺进而实现自主性学习，这样不仅能够提高学习效率，还能提高老师教学质量。
三、微课在高中语文教学中的良好运用
在高中语文教学中，作为教育者在实际教学中应该利用多媒体创设教学情境，进而调动学生的学习兴趣。在传统教学中大多数老师都是进行灌输式教学，学生针对老师讲述的内容进行针对性记忆，这样的方式虽能提高学生的学习成绩，但是不能让学生深入到课堂中去。
在课堂中积极利用微课，能够帮助学生突破教学中的重点与难点内容，还能加强学生在实际中的思维训练，能够帮助学生加深对知识的认识，进而转化成自身的知识储备。在高中语文教学中《沁园春·长沙》中，应该抓住其中的人物要点，在整体上应该认知到毛主席是在怎样的情形下进行描写的，抒发了怎样的思想感情，针对这部分内容的学习，老师应该运用多媒体制成课件将教学内容展现出来，进而激发学生的学习兴趣，使学生融入在课堂中来。
在高中语文学习过程中，对于学生来说仅仅依靠课堂中的学习是不够的。因此作为教育者在实际教学中应该鼓励学生进行课外阅读，同时给予学生一定的指导，向学生推荐一些良好的阅读作品。这样的方式能够拓宽学生的知识面，在这个过程中应该将微课运用其中，微课能够利用直观的方式将教学内容展现出来，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的语文素养，真正提高自身的学习效率，同时对老师教学质量的提高也具有重要的作用。
在高中语文教学中，作为教育者应该打破传统教学模式，将微课教学运用其中，让学生通过观看一些小视频，进而激发学习兴趣。另外在实际教学中还应突出教学中的重点以及难点内容，这样能够加强学生对知识的掌握，丰富学生的知识储备。在实际教学过程中老师应该培养学生独立思考的能力，在真正意义上增强学生的综合能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]齐婉萍.“微课”在高中语文教学中的运用[D].哈尔滨师范大学，2015.
[2]齐兵.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].语文学刊（外语教育教学），2016，04：122-123.
吴西荣，山东章丘第一中学教师。