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英语中的“丑小鸭”是指在英语基础知识、学习能力、学习方法、学习习惯和学习态度等方面存在缺陷的学生。这类学生往往因为英语成绩差，导致对英语学习不感兴趣。教师在进行英语教学时，如对所有的学生进行相同的内容、同一要求、同一方式的教学，势必造成这部分学生“吃不了”，达不到教师的“期望值”。怎样帮助他们是摆在我们英语老师面前的一项重要课题。本文旨在探求英语学困生的防治策略，并最终帮助他们相续摆脱“丑小鸭”，逐步走向“白天鹅”。
一、了解英语学困生，消除师生心理障碍
英语学困生可能是调皮生，也可能是集体的“丑小鸭”，而不一定就不能成为栋梁之材。但社会、教师、家长的偏爱都在尖子生或循规蹈矩的中等生身上，英语学困生一般都被孤立了。有些英语教师又常常抱着“悲天悯人”的救世主态度或是卸包袱的思想很少以平等态度对待英语学困生，更难从他们的角度对待英语学困生。他们往往主观设计一套“补差”办法，或压或灌，英语学困生生理上既接受不了，心理上更容易产生抗拒，往往认为教师有成见。所以一个被全班公认的后进生，他的内心常常既紧张又抗拒，极易发展成一种消极破坏的学习态度。
消除心理障碍首先应消除教师的心理障碍。作为教师，首先要认识到英语学困生也是“学生主体”的组成分子，教书“育人”也包括培养好这部分学生。其次要从英语学困生角度去了解英语学困生和为英语学困生打算。只有这样，教师才能真正平等地对待英语学困生，爱护英语学困生，为英语学困生着想。
二、激发学习动机，建立信心
消除心理障碍之后，就有可能建立一种轻松自在而又专心致志的课堂气氛。在那种气氛下可进而激发英语学困生的学习动机，建立信心。为此须充分利用成就性需要。首先，在“最低要求和无限发展”的思想指导之下，教师应保证英语学困生每上一节课或个别辅导之时，都能学有所得，而不是“奉陪末座”。其次，明确交代教学活动的目的，让英语学困生在目标明确的小步子中前进。这样，既易于达到目标，又能具体地看到学习成果。教师要牢记“数子十罪不如奖子一长”的古训，帮助英语学困生发现自己的进步而奖励之。不要形式主义地空头奖励，“啊，不错，有了进步”，而要让英语学困生自己发现进步的成果。
三、解决英语学困生学习中的具体困难
1、学习目的不明确。小学阶段的学生缺乏持之以恒的毅力，有的学生学英语是出于好奇，简单、容易、有趣就学。遇到复杂、困难、枯燥的东西就知难而退，不思上进，导致成绩渐渐下降。教师就要帮助学生树立信心，培养意志。对于那些学习粗心大意，不求甚解的学生，主要培养他增强坚持不懈的毅力和精益求精的态度，克服一知半解、半途而废的缺点；对好动、缺乏自制力的学生，要提高他们的自控能力；对内向、缺乏自信心的学生，要从精神上鼓励他们，增强信心，用赞赏的目光看待学生，使每个学生对英语学习都有成就感。
2、没有养成良好的学习习惯。这部分同学往往是上课注意力不集中，不做笔记，课前不预习，课后不巩固，作业不会靠抄袭应付，长此以往，形成恶性循环，成绩必然下降。教会学法，培养习惯。教给学困生如何预习和听课。教师在上新课前必须要求学困生进行课前预习，熟悉将要学习的内容和材料，并在预习课文、生词和语法项目时，将疑难问题记下，以便听课时能突出重点，变被动接受为主动求知。听课时，养成眼、耳、口、手一起动的良好习惯，鼓励学生，尤其是学困生积极思维，大胆发言，敢于质疑，从而使他们挖掘潜能，增长知识，提高能力。
3、学习方法欠佳。英语学困生最适用的学习方法，应由他们自己去体验、选择。首先，教师对同一学习活动可以提示多种学习方法，并伺机对不同的学习方法进行介绍，分析其优缺点。其次，教师应鼓励英语学困生多试用新的学习方法，从实际体验中选用合适方法。再者，教师可以组织学习同一教材而采用不同方法的效果讲评，也可为英语学困生举办学习方法的交流讨论。
4、不了解英语学习的关键问题。英语是交际工具，学英语的目的是获得听、说、读、写英语的能力，所以必须采用大量反复的口语实践练习，而且要练习得法。不少学生仅满足于听懂老师上课所讲的内容，而没把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，因而无法形成语言技能，不能熟练地掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终干脆放弃。
四、建立一个运转优良的合作小组
英语教学以培养交际运用为最高目的。交际只能在多人之间进行，故英语教学中的互助较其它学科更有实际意义。前面谈过，英语学困生赶上去的最大障碍之一，是脱离班集体，闭塞单干。故组织互助应是帮助英语学困生的重要教法。这方面的作法主要有五：一是要求全班学生互相监听，使大家参加“教”的活动；二是组织英语学困生互相批改作业；三是组织学生间的学习方法交流；四是在自愿结合的基础上，组织优生作“小先生”，而教师定期为“小先生们”上辅导课。—方面间接解答英语学困生提出的问题，一方面让“小先生们”也学到更多的东西；五是鼓励英语学困生共同学习，尤其是积极进行成对活动。
我们应当深刻的认识到学困生不是永久的学困生，只要我们坚定“没有永远的丑小鸭”这一信念，按照“照顾差异，追求个性，宽容另类，海归百川”的教学理念，有针对性的进行“差异性”教学，努力做好细致的教学工作，“丑小鸭”定会变成“白天鹅”！
【作者单位：宿迁市宿豫区陆集中心小学 江苏】
一、了解英语学困生，消除师生心理障碍
英语学困生可能是调皮生，也可能是集体的“丑小鸭”，而不一定就不能成为栋梁之材。但社会、教师、家长的偏爱都在尖子生或循规蹈矩的中等生身上，英语学困生一般都被孤立了。有些英语教师又常常抱着“悲天悯人”的救世主态度或是卸包袱的思想很少以平等态度对待英语学困生，更难从他们的角度对待英语学困生。他们往往主观设计一套“补差”办法，或压或灌，英语学困生生理上既接受不了，心理上更容易产生抗拒，往往认为教师有成见。所以一个被全班公认的后进生，他的内心常常既紧张又抗拒，极易发展成一种消极破坏的学习态度。
消除心理障碍首先应消除教师的心理障碍。作为教师，首先要认识到英语学困生也是“学生主体”的组成分子，教书“育人”也包括培养好这部分学生。其次要从英语学困生角度去了解英语学困生和为英语学困生打算。只有这样，教师才能真正平等地对待英语学困生，爱护英语学困生，为英语学困生着想。
二、激发学习动机，建立信心
消除心理障碍之后，就有可能建立一种轻松自在而又专心致志的课堂气氛。在那种气氛下可进而激发英语学困生的学习动机，建立信心。为此须充分利用成就性需要。首先，在“最低要求和无限发展”的思想指导之下，教师应保证英语学困生每上一节课或个别辅导之时，都能学有所得，而不是“奉陪末座”。其次，明确交代教学活动的目的，让英语学困生在目标明确的小步子中前进。这样，既易于达到目标，又能具体地看到学习成果。教师要牢记“数子十罪不如奖子一长”的古训，帮助英语学困生发现自己的进步而奖励之。不要形式主义地空头奖励，“啊，不错，有了进步”，而要让英语学困生自己发现进步的成果。
三、解决英语学困生学习中的具体困难
1、学习目的不明确。小学阶段的学生缺乏持之以恒的毅力，有的学生学英语是出于好奇，简单、容易、有趣就学。遇到复杂、困难、枯燥的东西就知难而退，不思上进，导致成绩渐渐下降。教师就要帮助学生树立信心，培养意志。对于那些学习粗心大意，不求甚解的学生，主要培养他增强坚持不懈的毅力和精益求精的态度，克服一知半解、半途而废的缺点；对好动、缺乏自制力的学生，要提高他们的自控能力；对内向、缺乏自信心的学生，要从精神上鼓励他们，增强信心，用赞赏的目光看待学生，使每个学生对英语学习都有成就感。
2、没有养成良好的学习习惯。这部分同学往往是上课注意力不集中，不做笔记，课前不预习，课后不巩固，作业不会靠抄袭应付，长此以往，形成恶性循环，成绩必然下降。教会学法，培养习惯。教给学困生如何预习和听课。教师在上新课前必须要求学困生进行课前预习，熟悉将要学习的内容和材料，并在预习课文、生词和语法项目时，将疑难问题记下，以便听课时能突出重点，变被动接受为主动求知。听课时，养成眼、耳、口、手一起动的良好习惯，鼓励学生，尤其是学困生积极思维，大胆发言，敢于质疑，从而使他们挖掘潜能，增长知识，提高能力。
3、学习方法欠佳。英语学困生最适用的学习方法，应由他们自己去体验、选择。首先，教师对同一学习活动可以提示多种学习方法，并伺机对不同的学习方法进行介绍，分析其优缺点。其次，教师应鼓励英语学困生多试用新的学习方法，从实际体验中选用合适方法。再者，教师可以组织学习同一教材而采用不同方法的效果讲评，也可为英语学困生举办学习方法的交流讨论。
4、不了解英语学习的关键问题。英语是交际工具，学英语的目的是获得听、说、读、写英语的能力，所以必须采用大量反复的口语实践练习，而且要练习得法。不少学生仅满足于听懂老师上课所讲的内容，而没把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，因而无法形成语言技能，不能熟练地掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终干脆放弃。
四、建立一个运转优良的合作小组
英语教学以培养交际运用为最高目的。交际只能在多人之间进行，故英语教学中的互助较其它学科更有实际意义。前面谈过，英语学困生赶上去的最大障碍之一，是脱离班集体，闭塞单干。故组织互助应是帮助英语学困生的重要教法。这方面的作法主要有五：一是要求全班学生互相监听，使大家参加“教”的活动；二是组织英语学困生互相批改作业；三是组织学生间的学习方法交流；四是在自愿结合的基础上，组织优生作“小先生”，而教师定期为“小先生们”上辅导课。—方面间接解答英语学困生提出的问题，一方面让“小先生们”也学到更多的东西；五是鼓励英语学困生共同学习，尤其是积极进行成对活动。
我们应当深刻的认识到学困生不是永久的学困生，只要我们坚定“没有永远的丑小鸭”这一信念，按照“照顾差异，追求个性，宽容另类，海归百川”的教学理念，有针对性的进行“差异性”教学，努力做好细致的教学工作，“丑小鸭”定会变成“白天鹅”！
【作者单位：宿迁市宿豫区陆集中心小学 江苏】