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摘 要：每个学生都是一件值值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要做的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们枳极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。
关键词：班主任;学习处境困难学生;导演;爱;并重;信任;管理
如果说班级生活是一台戏的话，那班主任毫无疑问肯定就是这场戏的导演，面对班级里那部分学习处境困难的学生，班主任乂如何称职的当上这个导演昵？
一、 要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”
作为班主任，要用自己满腔的爱心去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，尤其是对学习处境困难的学生，做到对学生关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
对学生有爱，并不等于一味地迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。通过学习，使我明白作为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，尊重意味名信任、理解、宽容和接纳，充分地术视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好的导演，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
二、 提高自身素质，具有独特的魅力形象
在多年的管理班级的工作中，从无数的事实证明，班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。
一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。当学生没有做错事而被同学、老师、家长误解，或好心办了坏事而被人责怪时，他們往往极易把别人因不知情而产生的误解看成是故意和自己过不去。因而会因委屈产生强烈的挫折或逆反心理。在这种情况下，我会以冷静、宽容、理解的态度帮助学生分析前因后果，帮助他们挽回局面。使他们得到客观公正的对待，学生必然会对我这个班主任产生由衷的感激之情。此时，我的任何开导、总结教训，甚至教育要求的话，学生都能听得进去，更会乐意接受。
三、 应善于激励学习处境困难学生
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰是师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于教育工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”
因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学习处境困难学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体刊的奖励要多应用，心理学研究表明人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以，一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学习处境困难的学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。
四、 营造宽松和谐的魅力班级
作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。用集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
五、 对学习处境困难学生进行柔性管理
什么是柔性管口里？即人性管理，相对于“刚性管理”的一种新的管理模式。“柔性管理”是以“人为中心”，是在研究学习处境困难学生的心理和行为规律的基础上，采用非强制方式，在学生的心中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为个人的自觉行动。核心思想是尊重人、理解人、信任人、培养人，给人以更大的发展空间，给人更多的关爱。
班上的一个叫葛云龙的学习处境困难学生不仅学习成绩不理想，还经常欺负其他同学。班上的同学都不愿和他在一起，他也就破罐子破摔。每次只要听到老师装扬别的孩子，他总是表现出不屑一顾的神情。对于这样的孩子。作为班主任的我，更要把爱的小雨点洒落在他的身上。于是，我主动和他交朋友，每次碰到问题时，我总是先表扬他的优点，再指出其不足之处，让他感到老师和同学们都在关注着他。渐渐地，他的脾气好多了，同学中的朋友也多了起来。
事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品”。学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要做的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。
我想新世纪的教师应该敢于用“太阳”来比喻自己，这绝非沽名钓誉，这是对教师从更高层次上提出的要求和希望。太阳般崇高的灵魂，太阳般蓬勃的热情，太阳般善良的指挥，如果我们新时期的教师特别是班主任，在工作中能追求到更高的境界，用无私的关爱去对待每一个学生的每一件事，就一定能得到学生的拥戴。
参考文献：
[1]叶成光，等.教师论文集[C].广东博罗师范学校.
作者简介：
李福军，四川省成都市，四川省成都市新津县邓双学校。
关键词：班主任;学习处境困难学生;导演;爱;并重;信任;管理
如果说班级生活是一台戏的话，那班主任毫无疑问肯定就是这场戏的导演，面对班级里那部分学习处境困难的学生，班主任乂如何称职的当上这个导演昵？
一、 要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”
作为班主任，要用自己满腔的爱心去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，尤其是对学习处境困难的学生，做到对学生关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
对学生有爱，并不等于一味地迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。通过学习，使我明白作为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，尊重意味名信任、理解、宽容和接纳，充分地术视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好的导演，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
二、 提高自身素质，具有独特的魅力形象
在多年的管理班级的工作中，从无数的事实证明，班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。
一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。当学生没有做错事而被同学、老师、家长误解，或好心办了坏事而被人责怪时，他們往往极易把别人因不知情而产生的误解看成是故意和自己过不去。因而会因委屈产生强烈的挫折或逆反心理。在这种情况下，我会以冷静、宽容、理解的态度帮助学生分析前因后果，帮助他们挽回局面。使他们得到客观公正的对待，学生必然会对我这个班主任产生由衷的感激之情。此时，我的任何开导、总结教训，甚至教育要求的话，学生都能听得进去，更会乐意接受。
三、 应善于激励学习处境困难学生
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰是师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于教育工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”
因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学习处境困难学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体刊的奖励要多应用，心理学研究表明人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以，一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学习处境困难的学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。
四、 营造宽松和谐的魅力班级
作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。用集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
五、 对学习处境困难学生进行柔性管理
什么是柔性管口里？即人性管理，相对于“刚性管理”的一种新的管理模式。“柔性管理”是以“人为中心”，是在研究学习处境困难学生的心理和行为规律的基础上，采用非强制方式，在学生的心中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为个人的自觉行动。核心思想是尊重人、理解人、信任人、培养人，给人以更大的发展空间，给人更多的关爱。
班上的一个叫葛云龙的学习处境困难学生不仅学习成绩不理想，还经常欺负其他同学。班上的同学都不愿和他在一起，他也就破罐子破摔。每次只要听到老师装扬别的孩子，他总是表现出不屑一顾的神情。对于这样的孩子。作为班主任的我，更要把爱的小雨点洒落在他的身上。于是，我主动和他交朋友，每次碰到问题时，我总是先表扬他的优点，再指出其不足之处，让他感到老师和同学们都在关注着他。渐渐地，他的脾气好多了，同学中的朋友也多了起来。
事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品”。学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要做的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。
我想新世纪的教师应该敢于用“太阳”来比喻自己，这绝非沽名钓誉，这是对教师从更高层次上提出的要求和希望。太阳般崇高的灵魂，太阳般蓬勃的热情，太阳般善良的指挥，如果我们新时期的教师特别是班主任，在工作中能追求到更高的境界，用无私的关爱去对待每一个学生的每一件事，就一定能得到学生的拥戴。
参考文献：
[1]叶成光，等.教师论文集[C].广东博罗师范学校.
作者简介：
李福军，四川省成都市，四川省成都市新津县邓双学校。