【摘 要】
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为了搞清河西地区外语教学现状,加强高等师范院校与当地中学教育的联系,为高师英语教学模式的改革特别是教学法课程的改革提供依据。我校于1997年元月至1999年三月对我省河
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为了搞清河西地区外语教学现状,加强高等师范院校与当地中学教育的联系,为高师英语教学模式的改革特别是教学法课程的改革提供依据。我校于1997年元月至1999年三月对我省河西三地两市的八十六所初级中学的外语教学情况进行了广泛而深入的调查,现将调查结果总结如下。一、调查对象和内容对河西地区十一个县市的八十六所初级中学的师资情况和教学状况进行了实地寻访,与五十多名中学教师进行了座谈,参加了十三次中学教学研讨会。发调查问卷五百份(收回三百八十七份),听课
In order to find out the status quo of foreign language teaching in Hexi area and to strengthen the connection between higher normal colleges and local secondary education, it provides the basis for the reform of English teaching mode in normal colleges and especially the teaching method reform. Our school from January 1997 to March 1999 in Hexi three cities and eighty-six junior high school foreign language teaching conducted a comprehensive and in-depth survey, the findings are summarized as follows. I. Subjects and Contents Fieldwork was conducted on the teachers’ condition and teaching conditions of 86 junior high schools in eleven counties and cities in Hexi Region. There were discussions with more than 50 middle school teachers and 13 middle school teaching seminar. Five hundred questionnaires were sent out (3887 returned)
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本文通过对化学平衡移动中气体体积分数变化的讨论，凸显学生学习过程中的相异构想问题，通过等效构造模型方式，使学生认识产生相依构想的根源，帮助学生从根源上理解问题、解决问题
摘 要： 在高中生物教学中引入启发式教学，有利于改善当前的高中教学状况，可以有效提高生物教学有效性。对现阶段的高中生物教学而言，启发式教学已为广大高中生物教师所接受，并逐渐运用于实际的生物课堂教学中。本文针对高中生物教学中启发式教学模式的具体设计进行探讨。 关键词： 高中生物 启发式教学 教学方式 实践教学 随着新课程改革的进一步深入，启发式教学逐渐被应用于高中生物课堂教学中。启发式教学着眼于
一日,有学生问我一家系图的问题(如图1),本来遗传学的概率计算确实比较麻烦,问此类问题实属正常,但是,这位同学的问题不在于计算,而在于不清楚何为近亲。题中问,若III7与III8
摘 要： 制约师生关系，影响课堂教学实效的最关键问题就是师生之间缺乏有效沟通。师生之间的沟通在教学过程中极其重要。师生之间的有效沟通是实现教育教学目标的重要手段，师生之间的有效沟通，有利于建立良好的师生关系，取得良好的教育效果。处于教学主导地位的教师，不仅要重视影响师生沟通的因素，更要掌握一定的沟通策略。 关键词： 生物教学 教学实效 有效沟通 教学实效，是指教学的实际效果。影响一堂课教学实际
摘 要： 随着我国社会主义建设的不断完善和发展，教育的发展越来越受到重视。新课程标准要求对教学进行改革，在教学中采用探究性的创新方法。高中生物课程改革强调要使用探究式学习，但是在高中生物教学中，探究式学习在具体实施中遇到了一些难题。本文主要对高中生物教学中运用探究式学习遇到的困境进行分析，对探究式学习的实际运用提出对策。 关键词： 探究式学习 高中生物教学 困境 对策 目前，我国对教育越来越重
摘 要： 兴趣是学生学好生物的关键因素之一。当学生对所学知识感兴趣时，就会主动地、愉快地学习，提高课堂教学效率，最终达到提高学生学习效率的目的。 关键词： 生物课堂 趣味性 学习兴趣 由于在中考考查中，生物学成绩所占比重很小，故在课时安排上，每周仅有两课时。在这样的大环境下，许多家长、学生对生物课的学习不够重视，甚至把学习生物学当成是一种负担。因此，初中生物教师应尽量提高课堂教学效率，让学生在
再生稻丰产技术研究ＸＩＩＩ、再生稻株对促芽肥的吸收积累黄育民，李义珍，蔡亚港，柯碧娥，蔡宝盛（福建省农科院稻麦研究所，福州３５００９１；武夷山市星农技镇村站，武夷山３５４３００；福建农大实习生）前报研究了再生稻促
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