论文部分内容阅读
摘 要：湖北职业技术学院在思想政治教育工作中既深化过去的工作品牌，又创新和发展新的工作内容，以建设微信公众号“湖小职”为抓手，用新媒体手段进一步推动学生思想政治教育工作的数字化、高效化、多样化。目前“湖小职”最高拥有关注用户51000余人（已超过在校生人数），微信公众号影响力（WCI指数）在全国高职院校微信公众号综合影响力排行榜最好成绩多次排名第一，湖北省高校团委微信公众号综合影响力排行榜最好成绩多次排名第一，并一直在排行榜上名列前茅，形成了有影响力的思想政治教育新媒体平台。
关键词：“互联网+”；“湖小职”；平台；建设；实践
一、“湖小职”的前世今生
2013年湖北职业技术学院团委先后创立了“青春湖北职院”官方微博和微信公众号。2015年3月，微信公众号正式更名为“湖小职”，对微信公众号进行升级改版，定期向“粉丝”推送图片、视频、文字、周边产品等内容，用流行的网络方式开展思想政治教育工作。
“湖小职”的微信号名称借鉴了“青小年”、“湖小青”等成熟公众号的命名方式。湖小职的专属动漫形象向全校征集，并最终采用了2013级艺术与传媒学院学生金伟静的设计。它以学校校徽的主体图案为核心创意，设计为一只头顶蛋壳、配带校徽的企鹅。企鹅具有的团结拼博、艰苦奋斗的精神契合了湖北职院精神。湖小职形象推出后，受到了同学们的喜爱，还自发的拓展出湖小职的周边产品，如湖小职专属表情包、湖小职钥匙扣等。如今，湖北职院师生钥匙上挂一个“湖小职”已成为一种时尚。
二、“湖小职”的个性特征
“湖小职”搭建了一个扁平化的教育服务平台，使学校的思想政治教育更具亲和力，更具实效性。“湖小职”已经成为校园线上、线下活动的形象大使，经常出现在学校各类思想政治教育和学生文体活动中，并坚持做到信息来源体现权威性，信息筛选体现服务性，发布内容体现教育性，发布时间体现时效性，工作运行体现参与性。
（1）“湖小职”的权威性。将学校的各种权威信息以最快的速度传递给师生，能够有效的增强学校的公信力，树立学校的良好形象。不论是原创信息，还是转发信息，“湖小职”都进行了严格的把关，发布信息的形式随和，但内容决不随意。当成千上万个手机上出现“湖小职”时，“湖小职”坚持使每一次出现都真实、有效。
（2）“湖小职”的服务性。湖小职的菜单设置里有校园动态、微灵通、微成绩等功能，直接链接学校相关网页和数据库，让学生在手机上便捷的完成相关查询和服务。针对不同学生群体的需求，“湖小职”设计了不同类型的线上线下互动服务。
（3）“湖小职”的教育性。微信公众平台这一新媒体让学生不受时间空间的约束，在任何时间、任何地点获取所需的信息，提升了学生思想政治教育工作的渗透能力。例如，为了使三年级实习学生的团支部充分发挥作用，同时发现并解决实习学生存在的各种问题，“湖小职”开展了【实习期的掌上团课】活动，该活动让在不同空间的学生感受到了组织的温暖、有效地参与了支部生活，该项目已成功申报团省委新媒体思想文化活动项目。
“湖小职”注重与常规的思想政治教育模式相结合。时事政治学习+“湖小职”形成了【文昌播报】栏目，双周日团课+“湖小职”形成了【小职听团课】，办宣传栏、黑板报+“湖小职”形成了【小职看板报】栏目等。从效果上来看，线下行动、线上推送，能起到相互促进的作用。
“湖小职”注重借鉴好的思想政治教育形式。如推送的团中央《一图读懂“四进四信”》，用简单的图文展示了四进四信的内涵和要求，突破了基层团干部政策水平不够高的瓶颈。
“湖小职”注重创新思想政治教育的方法。每月一次的【文昌餐会】活动，主题既有“校长喊你来吃饭”也有“你想跟谁约饭”，创造了学生和学校领导、教师在线上約饭的双向选择机会，学校领导、老师在参与“湖小职”活动的过程中自觉成为了学生面对面思想政治教育的主体。
（4）“湖小职”的时效性。湖小职的时效性不仅体现在发布信息的及时上，更体现在思想政治教育活动的时效性上。“湖小职”结合重大节庆开展了富有特色的思想政治教育活动，例如2015年国庆节发起了【我带国旗看祖国】活动，学生用与国旗合影的方式为祖国庆生，得到了团省委的肯定。在这样频繁的学校与学生的良性互动中，激发了学生爱国爱校热情。学生在给“湖小职”的留言里写到：“无论在哪里，我满眼都是你——亲爱的国旗”、“湖北职院让我身为专科生不自卑，让我有梦敢去追”。
（5）“湖小职”的参与性。“湖小职”的建设离不开学生的参与，“湖小职”选拔了学生新媒体管理队伍，增强了学生主动传播网络正能量的责任感；“湖小职”的活动依靠学生的参与，先后举办了多场线上、线下结合的活动，参与活动的人数次达10万余人次；“湖小职”的价值体现为学生的参与，多次在中国青年报和湖北省团委的微信公众号排行榜上领先于全国、全省同类院校，说明了读者对“湖小职”所发布信息的认同。平均单条图文阅读量达到二千余次，充分传播了青春的正能量。
三、“湖小职”的发展定位
“湖小职”是基于“互联网+”形势下思想政治教育进手机的有益探索，表现出了对学生强大的影响力和对学生工作的推动力。“湖小职”以其互动及时、沟通便捷、参与便利对学生产生了较大的吸引力，力争成为学生有需求时的第一选择，并反复选择，并会自发的为其宣传，成为忠实的受众，进而使得“湖小职”品牌进入良性循环。
今后，“湖小职”将进一步发挥学校思想政治工作的功能，充分整合学校资源，更好的契合学生需求，不断加强新媒体建设的理论研究与探索实践，在粉丝的阅读、批评、建议、点赞中不断完善自己，打造无“微”不至的全覆盖育人微体系，力争使“湖小职”塑造成为学生“记得起 想得到 找得着 靠得住”的虚拟朋友，成为在全国有一定知名度和影响力的思想政治教育工作品牌。
作者简介：鲁若曦，湖北职业技术学院。
注：本文系2016年湖北省学生工作精品项目，项目编号：2016XGJPG30042016；湖北省教育科学规划课题，课题编号：2016GA063。
关键词：“互联网+”；“湖小职”；平台；建设；实践
一、“湖小职”的前世今生
2013年湖北职业技术学院团委先后创立了“青春湖北职院”官方微博和微信公众号。2015年3月，微信公众号正式更名为“湖小职”，对微信公众号进行升级改版，定期向“粉丝”推送图片、视频、文字、周边产品等内容，用流行的网络方式开展思想政治教育工作。
“湖小职”的微信号名称借鉴了“青小年”、“湖小青”等成熟公众号的命名方式。湖小职的专属动漫形象向全校征集，并最终采用了2013级艺术与传媒学院学生金伟静的设计。它以学校校徽的主体图案为核心创意，设计为一只头顶蛋壳、配带校徽的企鹅。企鹅具有的团结拼博、艰苦奋斗的精神契合了湖北职院精神。湖小职形象推出后，受到了同学们的喜爱，还自发的拓展出湖小职的周边产品，如湖小职专属表情包、湖小职钥匙扣等。如今，湖北职院师生钥匙上挂一个“湖小职”已成为一种时尚。
二、“湖小职”的个性特征
“湖小职”搭建了一个扁平化的教育服务平台，使学校的思想政治教育更具亲和力，更具实效性。“湖小职”已经成为校园线上、线下活动的形象大使，经常出现在学校各类思想政治教育和学生文体活动中，并坚持做到信息来源体现权威性，信息筛选体现服务性，发布内容体现教育性，发布时间体现时效性，工作运行体现参与性。
（1）“湖小职”的权威性。将学校的各种权威信息以最快的速度传递给师生，能够有效的增强学校的公信力，树立学校的良好形象。不论是原创信息，还是转发信息，“湖小职”都进行了严格的把关，发布信息的形式随和，但内容决不随意。当成千上万个手机上出现“湖小职”时，“湖小职”坚持使每一次出现都真实、有效。
（2）“湖小职”的服务性。湖小职的菜单设置里有校园动态、微灵通、微成绩等功能，直接链接学校相关网页和数据库，让学生在手机上便捷的完成相关查询和服务。针对不同学生群体的需求，“湖小职”设计了不同类型的线上线下互动服务。
（3）“湖小职”的教育性。微信公众平台这一新媒体让学生不受时间空间的约束，在任何时间、任何地点获取所需的信息，提升了学生思想政治教育工作的渗透能力。例如，为了使三年级实习学生的团支部充分发挥作用，同时发现并解决实习学生存在的各种问题，“湖小职”开展了【实习期的掌上团课】活动，该活动让在不同空间的学生感受到了组织的温暖、有效地参与了支部生活，该项目已成功申报团省委新媒体思想文化活动项目。
“湖小职”注重与常规的思想政治教育模式相结合。时事政治学习+“湖小职”形成了【文昌播报】栏目，双周日团课+“湖小职”形成了【小职听团课】，办宣传栏、黑板报+“湖小职”形成了【小职看板报】栏目等。从效果上来看，线下行动、线上推送，能起到相互促进的作用。
“湖小职”注重借鉴好的思想政治教育形式。如推送的团中央《一图读懂“四进四信”》，用简单的图文展示了四进四信的内涵和要求，突破了基层团干部政策水平不够高的瓶颈。
“湖小职”注重创新思想政治教育的方法。每月一次的【文昌餐会】活动，主题既有“校长喊你来吃饭”也有“你想跟谁约饭”，创造了学生和学校领导、教师在线上約饭的双向选择机会，学校领导、老师在参与“湖小职”活动的过程中自觉成为了学生面对面思想政治教育的主体。
（4）“湖小职”的时效性。湖小职的时效性不仅体现在发布信息的及时上，更体现在思想政治教育活动的时效性上。“湖小职”结合重大节庆开展了富有特色的思想政治教育活动，例如2015年国庆节发起了【我带国旗看祖国】活动，学生用与国旗合影的方式为祖国庆生，得到了团省委的肯定。在这样频繁的学校与学生的良性互动中，激发了学生爱国爱校热情。学生在给“湖小职”的留言里写到：“无论在哪里，我满眼都是你——亲爱的国旗”、“湖北职院让我身为专科生不自卑，让我有梦敢去追”。
（5）“湖小职”的参与性。“湖小职”的建设离不开学生的参与，“湖小职”选拔了学生新媒体管理队伍，增强了学生主动传播网络正能量的责任感；“湖小职”的活动依靠学生的参与，先后举办了多场线上、线下结合的活动，参与活动的人数次达10万余人次；“湖小职”的价值体现为学生的参与，多次在中国青年报和湖北省团委的微信公众号排行榜上领先于全国、全省同类院校，说明了读者对“湖小职”所发布信息的认同。平均单条图文阅读量达到二千余次，充分传播了青春的正能量。
三、“湖小职”的发展定位
“湖小职”是基于“互联网+”形势下思想政治教育进手机的有益探索，表现出了对学生强大的影响力和对学生工作的推动力。“湖小职”以其互动及时、沟通便捷、参与便利对学生产生了较大的吸引力，力争成为学生有需求时的第一选择，并反复选择，并会自发的为其宣传，成为忠实的受众，进而使得“湖小职”品牌进入良性循环。
今后，“湖小职”将进一步发挥学校思想政治工作的功能，充分整合学校资源，更好的契合学生需求，不断加强新媒体建设的理论研究与探索实践，在粉丝的阅读、批评、建议、点赞中不断完善自己，打造无“微”不至的全覆盖育人微体系，力争使“湖小职”塑造成为学生“记得起 想得到 找得着 靠得住”的虚拟朋友，成为在全国有一定知名度和影响力的思想政治教育工作品牌。
作者简介：鲁若曦，湖北职业技术学院。
注：本文系2016年湖北省学生工作精品项目，项目编号：2016XGJPG30042016；湖北省教育科学规划课题，课题编号：2016GA063。