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【摘 要】
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小学的品德与社会教学与儿童的生活息息相关，是一门以儿童的社会生活为基础的综合性课程。其目的在于教会学生如何正确的做人、做事，将学生培养成一个健康的社会人。因此品德与社会课程的教学就要求教师能够带领学生走进实际的生活中，让学生亲自去观察和感受社会，用自己的方式去探究社会。而在以往的教学中教师往往以教材和课堂为中心进行说教式的教学，过程形式单一、枯燥无味，不仅无法吸引学生的学习兴趣且与学生的生活实际相
【出 处】
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小学科学·教师版
【发表日期】
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2013年11期
其他文献
随着特奥运动在全世界的普及，中国的特奥运动事业也随即蓬勃发展，而大连作为中国的一座现代文明城市，其特奥事业也取得了可喜的成绩，首当其冲便是大连市沙河口区启智学校，他们培养了大量优秀的特奥运动员，这里的幕后英雄就是他们的体育教师——徐广松。 徐广松，1991年开始了他的特教人生，至今已有20个年头，在这二十年中，他伴随着智障儿童一起成长，努力开启着智障儿童的心扉，走进他们的心灵世界。他说：“特教事
通过学习SPARK课程，让我认识到了任务单教学的教学优势。任务单教学是任务型教学模式下的一种方法。其特点是：学生的学习活动与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机。通过任务提示，学生带着具体的任务去学习，在这个过程中，充分发挥学习的主动权，教师能动地引导和激励，学生真正掌握所学内容，并通过任务举一反三。这体现了《体育与健康课程标准》中提出的：“教学过程中要重视学生学习的主体
对于普通的一节课，怎样的收益效果更大呢？笔者认为活泼的课堂氛围能有效地提高课堂教学效率，达到最好的教学效果。老师在整个课堂教学过程中，要以班级的所有学生为主体，充分发挥每一个学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，教师在课堂上仅是的组织者、引导者，学生才是学习的主人。那么如何营造活泼轻松的课堂氛围呢？从个人的多年教学经验看，整个课堂教学过程可以从以下五方面着手： 一、課前表演激
一、教学目标 1、科学探究：1）能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。2）能够做研究减小摩擦力大小的实验。3）能够从实验中得出影响摩擦力大小的因素。4）能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 2、科学知识：1）知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象。2）了解摩擦力的大小既与压力的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；也与物体摩擦的方式有关，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。3）知道增大
记叙文一般有四个意义段：起因、发展、高潮和结尾。每个段叙述事物的一个发展阶段。记叙人称有三种：我、你、他；常用叙述方式包括：顺叙、倒叙、插叙、补叙；叙述的顺序：以事情的发展为序、以时间的先后为序、或以空间转换为序、或以时空交替为序等。我按这个思路整理了一个四段结构，分为“起因段、发展段、重点段、结尾段”。指导学生写作记叙文。为了强调记叙文的不同段落在结构中的作用，我向学生讲解各段的基本的特点和通常
在教学苏教版科学五年级上册第一单元《看月亮》一课时，在教学中要使学生对月亮充满兴趣，就必须让学生亲自去关注，研究月亮，在研究中发现问题，并怀着积极的态度去观察月亮，这个过程的本身要比了解月亮的变化规律更为重要。为了培养学生能持之以恒、实事求是地去观察记录月相，在这课教学中，我们采用了家校联合，师生携手，通过“让我们和月亮一起去旅行”系列主题活动，让我们和月亮一起去旅行，及时对月亮进行关注，及时记录
小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，而不是理性分析。正如课程标准中所论述的：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。 那怎样才能使学生养成使用语言的习惯呢？ 一、语言训练以口语为起点，并逐步内化为书面语 小学语文课语言训练包括听、说、读、写这几个方面，听
一个人品德的形成过程，是一个长期、复杂、曲折的，是一项连续的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”这句话足以体现品德培育工作在幼儿时期的重要地位。 一、幼儿品德培育的现实意义 幼儿品德培育，即为幼儿德育教育，是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育和培养。“少成若天性、习惯成自然”。幼儿时期心灵净似一张白纸，各种思想观点还没
每个幼儿园每个班级都会有这么一个小角落，在这个小角落里种植植物、饲养小动物以及陈列一些自然物供幼儿观察、认识。这就是我们常见的自然角。我们将这样一个幼儿科学教育的启蒙地--自然角创设的过程分为創设前的序曲、创设中的和声、创设中的小插曲、创设后的尾声： 一、序曲 创设前要结合年龄季节特点并考虑到，如何根据时间更换自然角中的内容以保证自然角的“寿命”要延续一个学期。在一学期里它能给孩子一个连续的观