【摘 要】
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目前，我国外语教学的评价方式还过多地依赖终结性评价，通常把考试成绩作为衡量学生外语学习能力的唯一标准。这种不科学的评价方式不仅扼杀了学生学习的积极性和创造性，而且给课
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目前，我国外语教学的评价方式还过多地依赖终结性评价，通常把考试成绩作为衡量学生外语学习能力的唯一标准。这种不科学的评价方式不仅扼杀了学生学习的积极性和创造性，而且给课堂教学带来了极大的负面影响，导致教学活动完全围绕考试内容进行。在新课程标准中，形成性评价的提出既是理念上的创新，更是观念上的飞跃。
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